淺談多元化合作在小學(xué)體育業(yè)余訓(xùn)練中的重要作用

劉振宇

【摘要】 小學(xué)業(yè)余訓(xùn)練是學(xué)校體育的一個重要組成部分，但在時間緊、學(xué)業(yè)重、家長嬌、易受傷等現(xiàn)狀下，小學(xué)體育業(yè)余訓(xùn)練工作越來越難以持續(xù)開展。作為一名基礎(chǔ)體育教師，根據(jù)多年的帶隊經(jīng)驗，淺談一下體育教師與家長、教師之間和師生之間多元化合作在業(yè)余訓(xùn)練的重要作用。

【關(guān)鍵詞】 體育 業(yè)余訓(xùn)練 合作一、小學(xué)體育業(yè)余訓(xùn)練工作的現(xiàn)狀

近年來，小學(xué)體育業(yè)余訓(xùn)練工作越來越難以持續(xù)開展已成為一個不爭的事實。一方面，為了提高學(xué)生體質(zhì)健康，減少小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，各級教育部門越來越重視學(xué)校體育工作，各項活動、競賽火熱開展，籃球賽、足球賽、乒乓球賽、田徑賽、跳繩賽，有賽就有訓(xùn)練，這就更加凸顯了業(yè)余訓(xùn)練的重要性。另一方面，隨著教育不能輸在起跑線意識的深入，望子成龍，盼女成鳳的家長們，不愿意孩子過多的把時間浪費在體育訓(xùn)練中，加之對孩子們嬌之又嬌，寶之又寶，見不得孩子吃苦受累，自然對以臟、累、苦著稱的體育訓(xùn)練避之不及。這就形成了一種尖銳的矛盾，正是這種矛盾嚴(yán)重阻礙了小學(xué)體育業(yè)余訓(xùn)練的開展，這種矛盾就像兩股背道而馳的力量，以至于體育老師、家長、學(xué)生都倍感疲勞。那么，如何將這兩股力量合二為一，成為推動體育業(yè)余訓(xùn)練發(fā)展的積極力量呢？這就需要老師、家長、學(xué)生之間的多元化合作。

二、真誠合作，追求共贏

1.體育教師與家長的合作。在傳統(tǒng)教育中，體育作為一副課，體育老師和家長的溝通少之又少，學(xué)生的基本情況幾乎都是由班主任處得知，甚至對學(xué)生的很多情況根本就不知曉，這種缺乏交流，缺乏溝通，缺乏合作產(chǎn)生的弊端，或許在基本的日常教學(xué)中尚微不足道，但在業(yè)余訓(xùn)練中就可能成為致命的一擊。

合作的基礎(chǔ)是信任，信任的前提是“一切為孩子好，讓孩子成為一個優(yōu)秀的人?！绷⒆阍谶@一出發(fā)點上，與家長多多交流，家長會無私地將孩子全方面地、立體地展現(xiàn)在教師面前，從他們的生活習(xí)慣到身體素質(zhì)再到個性特征，從對他們的期望到成長中的喜怒哀樂。龐大的信息量會讓每一位老師都深刻地、清晰地認(rèn)識自己的學(xué)生，同時也了解家長的性格和想法。這時也需要幫助家長充分了解孩子在校表現(xiàn)，孩子取得的每一點成績，孩子付出的每一份辛苦，孩子心中的夢想，甚至孩子的個性在訓(xùn)練、學(xué)習(xí)以及人際交往中的優(yōu)劣表現(xiàn)。讓家長從體育老師這里看到平時他們看不到的東西，看到孩子與同伴的競爭與合作，看到孩子在揮灑汗水后的燦爛笑臉，看到孩子筋疲力盡時的堅持與努力，讓家長感受到一種驕傲：平時他們嬌滴滴的大寶貝原來在運動場上是如此的執(zhí)著、耀眼。最后，教師和家長一定要達(dá)成一個共識，那就是孩子今后需要發(fā)揚的是什么？需要改進(jìn)的又是什么？需要家長做什么？需要老師做什么？有了共識，合作才會成功。

2.體育教師與其他教師的合作

首先是班主任，體育教師要及時地了解學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)習(xí)情況，隨時做到心中有數(shù)。同時也把訓(xùn)練時的狀態(tài)告知班主任，與班主任齊抓共管。一個好的班主任的力量是無窮盡的，他對學(xué)生和家長的影響至遠(yuǎn)，有了班主任的合作往往會事半功倍。其次是其它學(xué)科的老師，這主要就是關(guān)注隊員的學(xué)習(xí)，哪里掌握的不扎實？哪里因為訓(xùn)練落下了課程？作業(yè)完成的質(zhì)量高不高？學(xué)習(xí)成績下降沒有？和學(xué)科教師的合作，有力地保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)，這也是家長最關(guān)心、最擔(dān)心的部分。只有學(xué)習(xí)、訓(xùn)練兩不誤，才能得到家長的大力支持。

3.體育教師和學(xué)生的合作

任何一種學(xué)習(xí)，任何一種課堂，都離不開教與學(xué)的合作，二者的緊密性、不可分割性早已毋庸置疑。而在體育業(yè)余訓(xùn)練中，尤其是小學(xué)生的訓(xùn)練中，因為年紀(jì)小，他們不能清楚的感知自己的各種變化，不能理智的安排自己的學(xué)習(xí)生活，在訓(xùn)練中，經(jīng)常有學(xué)生連自己是不是生病，是不是受了輕微傷都弄不清楚，有時興奮點上來也不管累不累，強(qiáng)度大不大，還強(qiáng)烈地要求繼續(xù)。這就需要教師付出更多的關(guān)愛，時刻關(guān)注著他們的身體變化、心理變化、學(xué)習(xí)變化，讓他們感受到愛，感受到重視。反之，他們也會回報給老師信任，愿意把自己的心扉敞開，愿意聽從老師的安排，甚至在家長反對訓(xùn)練時，能夠配合老師一起做家長的思想工作。這種良好的師生情感為師生成功合作奠定了深厚的基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)的體育業(yè)余訓(xùn)練中，能夠克服家長的阻力，就等于成功了一半，而克服阻力最好的辦法就是合作。教師、家長、學(xué)生之間的多元化的合作，這相互之間有著很微妙的關(guān)系，有時看似對立，矛盾重重，有時卻又相互影響，相互促進(jìn)。這需要體育教師充分發(fā)揮紐帶作用，促進(jìn)合作、帶動合作、引領(lǐng)合作，讓大家都立足在“一切都為孩子好”的基礎(chǔ)上，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，從而完成體育業(yè)余訓(xùn)練工作。時代在發(fā)展，意識在飛躍，單打獨斗的能力終究有限，我們需要合作，合作共贏。

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