淺談小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的價值及對策

王文杰

【摘要】 近年來，素質(zhì)教育改革在小學(xué)體育教學(xué)中不斷推進，應(yīng)用體育游戲于實際教學(xué)活動，這不僅能夠彰顯體育游戲的應(yīng)用價值，而且還能提高體育教學(xué)效率，這對學(xué)生體質(zhì)增強、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)具有重要意義。首先介紹了體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)的現(xiàn)實意義，然后探究了具體應(yīng)用對策。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育 體育游戲 價值 對策現(xiàn)如今，小學(xué)體育教師以及學(xué)生家長高度重視學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，小學(xué)生在濃厚興趣的調(diào)動下學(xué)習(xí)體育知識、參加體育活動，能夠強化學(xué)生自身的身心素質(zhì)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，通過體育游戲滲透的方式調(diào)動學(xué)生積極性是極為必要的，同時，還能優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量，促進小學(xué)生全面發(fā)展。

一、體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)的意義

體育游戲具有競爭性、教育性、趣味性、簡單化等特點，引用體育游戲于實際教學(xué)活動，這不僅能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)，而且還能激發(fā)學(xué)生參與體育活動、學(xué)習(xí)體育知識的欲望，再加上小學(xué)生性格較活潑，對新鮮事物充滿好奇心，體育游戲所具備的特點與小學(xué)生特點相契合，這為體育游戲引用起到了鋪墊作用。

應(yīng)用體育游戲到具體的體育教學(xué)中來，一方面，有利于調(diào)動學(xué)生對體育知識、體育活動的學(xué)習(xí)熱情和參與興趣，這種新型教學(xué)方式能夠增加體育鍛煉活力，學(xué)生參與體育游戲、遵守游戲規(guī)則的過程即智力開發(fā)、思維能力提高的過程。另一方面，體育游戲合理化運用還能增強小學(xué)生的合作意識。例如，在拔河游戲中，各組成員只有互相配合、團結(jié)一心，才能獲取最終的勝利，小學(xué)生強化合作意識后，在日后的工作中、生活中也能事半功倍，獲得良好的友誼。

二、體育游戲具體應(yīng)用對策

從上述介紹可知，體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)，這對小學(xué)生自身發(fā)展、體育教學(xué)改革具有促進作用，為了實現(xiàn)體育游戲的巧妙應(yīng)用，應(yīng)采取有效的應(yīng)用對策，確保體育教學(xué)任務(wù)順利完成，全面彰顯體育游戲價值，具體對策如下。

1.增強學(xué)生主體地位

教師傳授體育知識、組織體育活動時，應(yīng)以小學(xué)生為中心，這既符合新課改要求，又能打造高效體育課堂，只有小學(xué)生消化已學(xué)體育理論知識，積極主動的參與體育游戲，才能促進體育教學(xué)活動順利完成。例如，在短跑練習(xí)中，教師為了提高學(xué)生的短跑速度，改變以往枯燥的練習(xí)方式，通過“信息傳遞”這一游戲形式輔助短跑練習(xí)，即班級學(xué)生分成兩組，各組成員之間保持一定距離，每組第一名獲得教師傳遞的信息和動作后，依次速跑傳遞所接收到的內(nèi)容，最終對比哪組能夠又快、又準(zhǔn)確的陳述信息內(nèi)容，規(guī)范化模仿動作。在這一過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體傳遞游戲規(guī)則，講述短跑的意義，學(xué)生只有領(lǐng)悟基礎(chǔ)知識，才能在體育游戲中遵守游戲規(guī)則，盡最大努力獲取勝利，從中能夠看出，教師只有提高學(xué)生主體地位，才能為體育游戲引用起到鋪墊作用。

2.統(tǒng)一教育性和趣味性

體育游戲應(yīng)用于教學(xué)活動，既要發(fā)揮游戲趣味性，又要使其與教育性有機統(tǒng)一，進而有利于發(fā)揮體育游戲的應(yīng)用價值，促進體育教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)。如果單方面的傳遞教育性，或者是趣味性，做不到二者的有效融合，那么體育教學(xué)效果得不到優(yōu)化，體育游戲價值不能充分彰顯。例如，在集體跳繩體育活動中，學(xué)生之間應(yīng)傳遞花式跳繩技巧，并且還要合理控制搖繩速度，最終學(xué)生能夠體驗跳繩樂趣，并從中感受組員配合的教育意義。

3.豐富學(xué)生的游戲體驗

教師傳授理論知識的目的即鍛煉學(xué)生的體育能力，強化學(xué)生的體育素養(yǎng)，如果教師一味地傳授理論知識，不注重提供練習(xí)機會于小學(xué)生，那么學(xué)生意識不到體育知識的學(xué)習(xí)意義，學(xué)生感受不到游戲體驗帶來的樂趣，因此，教師組織體育活動時，應(yīng)以豐富游戲體驗為主，進而學(xué)生能夠在參與體育游戲的過程中，強化競爭意識，例如，在百米接力賽中，接力成員為了縮短接力時間，會大大提高接力速度，爭取超過競爭對手，同時，體驗接力賽的學(xué)生還會充分調(diào)動學(xué)習(xí)動力，獲得較高的學(xué)習(xí)成績。

4.統(tǒng)一科學(xué)性和好動性

小學(xué)生天性好動，為了避免學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中無視紀(jì)律以及競賽規(guī)則，通過統(tǒng)一科學(xué)性與好動性這一方式進行體育游戲滲透，在此期間，小學(xué)生能夠遵守游戲規(guī)則，在體育游戲中養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。例如，體育課中組織學(xué)生參加蘿卜蹲游戲，學(xué)生掌握基本游戲規(guī)則后，能夠在規(guī)則的要求下鍛煉彈跳能力以及學(xué)生的體育思維能力、反應(yīng)能力，這不僅能夠滿足學(xué)生的好動需要，同時，也能優(yōu)化科學(xué)管理效果。

三、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中通過有效措施引進體育游戲，這不僅能夠創(chuàng)新體育教學(xué)形式，而且還能激發(fā)學(xué)生參與體育活動的動力，這對體育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化具有重要意義，同時，還能強化小學(xué)生體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)。除此之外，有利于促進小學(xué)體育生全面發(fā)展，深化體育教學(xué)改革，大大提高體育教學(xué)效率。

參考文獻：

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