農(nóng)村幼兒教育中存在的問題及對策

楊文濤

摘 要：縱觀當(dāng)下，農(nóng)村幼兒教育暴露出諸多問題，如幼兒園在整體規(guī)劃中存在不合理的地方，缺乏對基礎(chǔ)設(shè)施方面的投入，部分民辦幼兒園在管理方面不到位等。因此，農(nóng)村幼兒教師應(yīng)充分掌握幼兒教育中存在的問題，并積極探索相應(yīng)的對策，進(jìn)而為幼兒提供健康的成長環(huán)境，促使幼兒茁壯成長。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；幼兒教育；問題；對策

引言

幼兒是人生的關(guān)鍵階段，也是人形成習(xí)慣的初級階段，幼兒時期的教育，會對人的一生產(chǎn)生重要影響。但是現(xiàn)階段，我國幼兒教育中仍然存在一些問題，其中農(nóng)村幼兒教育中存在的問題更為嚴(yán)重。基于此，文章對農(nóng)村幼兒教育中存在的問題進(jìn)行分析，并探究解決這些問題的對策，以期為相關(guān)人員提供參考，提升我國幼兒教育水平。

一、現(xiàn)階段我國農(nóng)村幼兒教育中存在的問題分析

（一）辦學(xué)環(huán)境差

雖然現(xiàn)階段，我國社會經(jīng)濟(jì)整體水平不斷提升，在一定程度上帶動了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是整體來說，我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍然較為落后，且缺乏足夠的資金支持，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施較為缺乏，安保工作也不到位，甚至一些農(nóng)村幼兒園沒有游戲設(shè)備，這在很大程度上制約了我國農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。

（二）家長不主張幼兒上幼兒園

在我國農(nóng)村中，很多家長不主張幼兒上幼兒園，其一般認(rèn)為孩子直接上一年級就可以了。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因主要包括以下兩方面：其一，農(nóng)村家長綜合素質(zhì)整體偏低，其普遍缺乏正確的幼兒教育觀，很多家長認(rèn)為，送孩子上幼兒園就是白白浪費(fèi)錢，幼兒園只是看管孩子的托兒所，加之一些農(nóng)村家庭困難，導(dǎo)致很多農(nóng)村孩子沒有上幼兒園而直接上一年級；其二，農(nóng)村家長認(rèn)為，幼兒園接受的教育只是簡單的運(yùn)算和基礎(chǔ)的認(rèn)字，而這些在小學(xué)也會學(xué)到，沒必要多花錢送孩子上幼兒園，另外，很多家長認(rèn)為幼師的工作就是簡單的看管幼兒，并不能真正教給幼兒知識。

（三）教師教學(xué)水平有限

首先，農(nóng)村幼兒園本身就存在教學(xué)環(huán)境不佳、基礎(chǔ)設(shè)施落后的問題，同時，教師工資低、交通不便等因素，致使部分高學(xué)歷、高水平的教師無法長期在農(nóng)村教學(xué)，很大程度上阻礙了農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展；其次，農(nóng)村幼兒教育中，教師身兼數(shù)職的現(xiàn)象較為普遍，很多幼兒園只有幾個教師，這幾個教師需要負(fù)責(zé)大班、小班、中班的所有教育，這給幼兒教師帶來了很大壓力，導(dǎo)致幼兒園教師水平難以得到充分發(fā)揮。

二、提升幼兒教育質(zhì)量的對策

（一）加大農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費(fèi)的投入

我國政府應(yīng)持續(xù)加大對農(nóng)村幼兒教育的資金投入，例如政府可以在幼兒園建設(shè)過程中，根據(jù)幼兒園實際情況，撥發(fā)一定的資金幫助幼兒園完成基礎(chǔ)建設(shè)。另外，幼兒園在發(fā)展過程中，政府可以幫助其拉一些贊助商，例如服務(wù)行業(yè)或者當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，如果這些贊助商不能提供資金支持，可以根據(jù)其運(yùn)營狀況，讓其提供一些物資支持，例如可以讓生產(chǎn)學(xué)習(xí)工具的企業(yè)為幼兒園提供紙、筆等。另外，國家應(yīng)將相關(guān)部門與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聚集起來，促使其一起為提升農(nóng)村幼兒教育設(shè)施質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

（二）改變農(nóng)村家長對幼兒教育的認(rèn)識

一方面，國家相關(guān)教育部門應(yīng)該大力宣傳幼兒教育的積極影響，以電視、網(wǎng)絡(luò)等為傳播平臺，在農(nóng)村普及幼兒教育觀，引導(dǎo)農(nóng)村家長形成正確的幼兒教育觀，在一定程度上能夠推動幼兒教育活動的進(jìn)行；另一方面，相關(guān)部門應(yīng)統(tǒng)計適齡兒童人數(shù)，積極與家長溝通，做好家長的思想工作，避免幼兒錯失最佳教育時機(jī)，另外，幼兒園教師應(yīng)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，實時向家長反映幼兒的情況，加深家長對幼兒教育的認(rèn)同感，同時，幫助幼兒教師了解幼兒在家中的實際情況，促使幼兒教師制定符合幼兒實際情況的教學(xué)計劃。

（三）教師積極組織教學(xué)活動

幼兒年紀(jì)較小，處于愛玩的年紀(jì)，因此，幼兒教師應(yīng)充分利用幼兒的這一特點(diǎn)，積極組織教學(xué)活動，進(jìn)而提升幼兒教育的有效性。一，教師在教學(xué)過程中，可以提一些簡單的問題，培養(yǎng)幼兒的思考能力，同時可以層層增加問題難度，幫助幼兒養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣；二，組織有趣的教學(xué)活動，教師可以多組織一些教學(xué)活動，例如可以組織幼兒玩扮演白雪公主的游戲，教師指定哪個小朋友扮演白雪公主、哪個小朋友扮演小矮人，讓學(xué)生在游戲中收獲樂趣，同時教師要告訴幼兒，陌生人給的東西不能吃，進(jìn)而提升幼兒的安全意識。另外，活動結(jié)束后，教師應(yīng)評價活動內(nèi)容，以鼓勵為主，適當(dāng)夸獎幼兒，提升幼兒自信心。

（四）選擇幼兒喜歡并容易接受的教學(xué)內(nèi)容

幼兒的思維直觀性決定了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是極其強(qiáng)烈的，在對幼兒的基礎(chǔ)教育上，讓他們對所學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這對于幼兒的整個學(xué)習(xí)生涯是十分重要的。幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容幼兒喜歡且容易接受，進(jìn)而提升幼兒對知識的理解，同時，對于幼兒不容易理解的知識，教師應(yīng)合理進(jìn)行引導(dǎo)，不能因為幼兒不能理解，就抹殺其好奇心，為幼兒健康成長提供保障。

三、結(jié)語

總而言之，農(nóng)村幼兒教育中仍存在諸多問題，為了解決這些問題，政府應(yīng)加大對農(nóng)村幼兒園的資金投入，幫助幼兒園引進(jìn)游戲設(shè)施，同時政府和幼兒園教師應(yīng)一起努力，轉(zhuǎn)變農(nóng)村家長的思想觀念。幼兒園教師應(yīng)根據(jù)幼兒實際情況，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，可以通過游戲的方式，教給幼兒做人的道理，進(jìn)而提升我國農(nóng)村幼兒教育水平，促進(jìn)我國農(nóng)村幼兒健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊振男.農(nóng)村幼兒教育中存在的主要問題及對策研究[J].才智，2016（15）：67.

[2]沙雙粉.當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育存在的問題及對策研究[J].品牌，2015（02）：274.endprint