基于新媒體環(huán)境下思想政治理論課教學方法創(chuàng)新的研究

摘要：近些年以來，新媒體正在運用于各個行業(yè)生產以及民眾的日常生活，因此突顯了關鍵的價值。在高校現(xiàn)階段的學科體系中，思政理論課構成了其中不可或缺的學科，與之相應的教學方法也體現(xiàn)為多樣性。面對新媒體的全新環(huán)境，高校有必要更加關注思政理論學科的日常教學，嘗試把新媒體運用于現(xiàn)階段的思政教育。因此可見，高校在推進思政理論的相關教學時，應當致力于創(chuàng)新現(xiàn)階段的課堂流程與模式，運用新媒體的多樣化手段來改進思政教學。

關鍵詞：新媒體環(huán)境；思想政治理論課；教學方法；創(chuàng)新途徑

高校開設思政教育，最基本的宗旨就在于培育優(yōu)質的新型人才，確保學生本身擁有優(yōu)良的綜合素養(yǎng)。因此可見，思政理論課的關鍵應當落實于塑造優(yōu)良的價值理念，確保同學們擁有正確人生觀并且培育健全的性格。從目前的現(xiàn)狀來看，多媒體正在融入新形勢下的思政課，因此也在客觀上轉變了思政課運用的傳統(tǒng)手段。與傳統(tǒng)模式相比來看，建立于多媒體之上的思政課堂突顯了更高層次的實效性，有助于增進師生溝通并且拉近距離，同時也調動了同學們針對思政課的探究興趣。

一、 思政理論教學運用新媒體的重要意義

與傳統(tǒng)媒體相比來看，新媒體建立于移動通信、網絡技術以及數(shù)字技術的前提下，新媒體包含了多種多樣的媒介形態(tài)與傳播途徑。因此可見，新媒體可以借助衛(wèi)星或者無線通信來實現(xiàn)全方位的信息傳輸，因而體現(xiàn)了實時性、互動性、開放性以及實效性等獨特的優(yōu)勢。進入信息化的新時期，很多領域都在運用新媒體，其中典型為教學領域。在現(xiàn)階段的高校課堂上，師生通?？梢越柚旅襟w為其提供的微信、QQ或者微博等平臺來實現(xiàn)溝通，因而有助于擺脫時空限制，密切了師生彼此的實時性溝通。

高校開設思想政治課，宗旨與目標就在于提升同學們具備的思政素養(yǎng)，確保學員都能致力于構建優(yōu)良的價值觀以及其他觀念，自覺摒棄不良觀念給自身帶來的困擾。因此可以得知，思政教育針對現(xiàn)階段的高校學生來講是不可或缺的。與此同時，思政理論課也包含了相對復雜的學科內容，在這其中涉及到課堂互動、課余反饋以及其他關鍵性的流程。如果能借助新媒體來實現(xiàn)全方位的師生交互，那么就能從源頭入手來提升思政課堂的整體質量，確保師生都能享受到新媒體給自身帶來的便利性。

長期以來，受到應試思路的困擾，很多師生并沒有真正接受新媒體作為思政課的輔助手段。在傳統(tǒng)模式的思政課堂上，教師首先為同學們講授基礎性的思政理論，然后選擇與之相應的習題讓同學們進行演練。因此可見，傳統(tǒng)模式的思政課堂表現(xiàn)為壓抑與枯燥的整體氛圍，很多學生對此喪失了探究熱情。如果能夠融入新媒體的全新課堂模式，就能借助網絡陣地來拓寬現(xiàn)有的思政課范圍，同時也有助于同學們自主探究并且靈活選擇。在師生密切互動的前提下，對于碎片化的學科資源予以全方位的整合，讓更多學生喜愛思政課。

二、 創(chuàng)新思政課的教學方法

目前的狀況下，已有很多高校致力于接受全新的思政課堂模式，因地制宜運用新媒體作為輔助性的課堂手段。然而不應當忽視，現(xiàn)階段仍有某些高校并沒有真正意識到新媒體環(huán)境帶來的各種影響，與之有關的課堂模式也亟待加以轉變。為了提升思政課的實效性，高校有必要創(chuàng)新現(xiàn)階段的教學方法，具體來講涉及到如下關鍵點：

（一） 接受全新的思路

思政理論課如果要實現(xiàn)多層次的轉型，關鍵應當落實于轉變思路。高校及其師生都應當認識到：新媒體與思政理論課的相互結合有助于優(yōu)化整體性的課堂氛圍，與此同時也拉近了思政課上的師生距離。因此可以得知，新媒體適合運用于現(xiàn)階段的思政教學，在此前提下激發(fā)了同學們具備的創(chuàng)新潛能，有助于自主開展全過程的思政學習。師生如果能接受全新的思路，就能把新媒體融入各個流程的思政課堂，進而構建更為和諧的課堂氛圍，杜絕形式化的思政教育。

（二） 綜合運用多樣化的課堂手段

思政理論課本身具備顯著的抽象性特征，對此如果沒有致力于更新方法，那么同學們將會感覺到思政理論課乏味并且無趣，無法激發(fā)自身針對該門學科的興趣。為了改進現(xiàn)狀，教師有必要在課堂中引入多樣化的手段與方式，綜合運用課堂辯論、示范演講、模擬情境、社會調研、視頻教學等多種多樣的措施來增強趣味性。在必要的時候，還可以把小型的課堂游戲穿插在思政課的日常教學中，通過運用娛樂與互動的方式來消除同學們對此的畏難感。

（三） 健全考評流程

新媒體平臺有助于增進師生彼此的了解，與之相應的課堂考評也體現(xiàn)了全新的特征。對于思政課而言，課堂考評應當占據(jù)其中很關鍵的地位，這是由于課堂考評有助于反映現(xiàn)階段的課堂整體效果，同時也為后期的日常教學提供了參照。通過運用新媒體的手段與措施，就可以開展實時性的監(jiān)測，在量化信息的前提下提供了考評學分必需的參考。因此可見，新媒體相比于傳統(tǒng)考評流程而言有助于獲得更加精準的考評信息，教師據(jù)此就能改進現(xiàn)階段的思政課堂模式，提升思政課堂的綜合教學水準。

三、 結束語

經過綜合分析可以得知，新時期的思政理論課不能缺少新媒體作為支撐。在新媒體的輔助下，思政理論課的日常教學將會表現(xiàn)為多樣性，有助于構建趣味性的思政課堂。截至目前，多數(shù)院校都已經認識到了思政理論課運用新媒體的價值所在，因此也開始探求適合自身的思政課堂模式。未來在實踐中，與思政理論密切相關的新媒體教學模式還將獲得顯著改進，在此基礎上致力于提升思政理論課整體性的教學水準。

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作者簡介：周陽，湖北省襄陽市，襄陽市致遠中學。endprint