參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運用探討

施哨春

摘 要：初中是重要的基礎(chǔ)教育階段，對學(xué)生的知識儲備以及成長具有重要作用，教師應(yīng)該在考慮學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，不斷改進教學(xué)模式，這樣才能使學(xué)生對生物學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而積極、主動地學(xué)習(xí)。經(jīng)過不斷的實踐與總結(jié)，教師摸索出了一套符合實際需求的參與式教學(xué)法，并將其應(yīng)用于生物課堂中，可以進一步激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，使學(xué)生的注意力集中在課堂上，并取得了較為理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：參與式教學(xué)法；初中生物；應(yīng)用分析

引言

參與式教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過學(xué)生的積極參與，推進對課程內(nèi)容的講解，為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展提供了有力保障。初中生物教學(xué)與一般的課程教學(xué)不同，實驗課教學(xué)也是生物教學(xué)的重要部分，因此，教師在傳遞知識的同時，還要注重學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，使其學(xué)會思考，學(xué)會自己動手，不斷發(fā)現(xiàn)問題。因此，充分利用參與式教學(xué)對提高初中生物的課堂效率具有重要意義。

一、參與式教學(xué)法的重要意義

初中生物教師在對學(xué)生進行教學(xué)過程中，采用參與式教學(xué)法可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。由于生物學(xué)科具有非常明顯的特性，且對學(xué)生來說帶有一定的神秘性，這就使得多數(shù)的初中生本身就對該學(xué)科有著濃厚的興趣。初中生在學(xué)習(xí)過程中，可以了解不同地域的生物特性，不斷認(rèn)識大自然的奧秘與趣味，同時還可以了解健康的生活方式。而教師在生物課堂上應(yīng)用參與式教學(xué)，可以將學(xué)生的注意力集中在課堂上，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而滿足初中生的學(xué)習(xí)需求。另外，在新課改不但發(fā)展的背景下，應(yīng)用參與式教學(xué)法完全符合當(dāng)前形勢的要求，新課改革要求重視學(xué)生的個性化發(fā)展，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，這就需要生物教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的具體情況采取靈活性的教學(xué)手段。同時，目前人與自然的矛盾越來越大，人類急需與自然和諧相處，而生物教學(xué)中涉及的相關(guān)內(nèi)容，應(yīng)用參與式教學(xué)法就可以使學(xué)生充分了解大自然的偉大，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)境保護意識。

二、參與式教學(xué)法的使用要遵守的基本原則

教師在生物教學(xué)中應(yīng)用參與式教學(xué)法應(yīng)遵循以下原則：第一，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。參與式教學(xué)是學(xué)生為主體，積極地參與到教師的課堂教學(xué)活動中去，學(xué)生可以積極主動地與教師溝通交流，并根據(jù)教師的引導(dǎo)，自主地學(xué)習(xí)、探索。第二，參與式教學(xué)要兼顧全體學(xué)生，注重學(xué)生的個體差異性。新課標(biāo)改革要求學(xué)生的全面發(fā)展和全體學(xué)生的發(fā)展，教師在教學(xué)活動中要消除主觀意識，學(xué)會兼顧全體學(xué)生，促進學(xué)生全方面的發(fā)展。第三，合理運用啟發(fā)性、循序漸進性進行教學(xué)，促進參與式教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中，要掌握一定的方法，要學(xué)會啟發(fā)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，教師要學(xué)會留給學(xué)生思考問題的時間，讓學(xué)生帶著好奇心去解決問題，這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。并且在探討問題的過程中要端正態(tài)度，不能因為學(xué)生不同的見解而訓(xùn)斥學(xué)生，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的具體運用

（一）營造良好的課堂情境

初中生物教師在采用參與式教學(xué)法時，需要多使用賞識教育技巧，設(shè)立問題與營造情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極參與到討論與學(xué)習(xí)中。例如，初中生物教師在進行“生物圈中有哪些綠色植物”地教學(xué)時，可以使用多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生欣賞生物圈中的綠色植物，通過對這些綠色植物的認(rèn)識，教師可以提問“四大綠色植物種類各自有哪些特點”、“四大綠色植物種類有哪些異同點”等問題。學(xué)生通過對這些問題的討論和研究，能夠加快對知識的掌握與了解，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）帶領(lǐng)學(xué)生進行探究性活動

生物教材內(nèi)容不同于其他的學(xué)科，具有很多的探究性活動，主要是為學(xué)生提供實踐活動，從而使學(xué)生在參加活動的過程中鞏固知識，并進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。因此，在教學(xué)的過程中，生物教師可以根據(jù)課本內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生進行探究性活動，并鼓勵學(xué)生積極地動手實踐，使學(xué)生在實踐的過程中不斷拓展知識。例如，在教學(xué)中教師可以引領(lǐng)學(xué)生進行嫁接實踐操作，將在課堂中學(xué)習(xí)到的嫁接知識用于指導(dǎo)實踐，這樣可以在很大程度上提升教學(xué)的有效性。

（三）設(shè)計課堂教學(xué)實驗，鼓勵學(xué)生積極參與

生物科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而實驗教學(xué)對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起著很大的作用。生物教師要充分利用實驗室的功能來培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識，通過在實驗室上課，多準(zhǔn)備一些實驗材料，讓學(xué)生多看實物、多動手操作，使枯燥的書本知識形象化、生動化，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣性。

（四）進行討論式教學(xué)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

在生物教學(xué)中，教師還可以通過分組討論的形式進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)開展相關(guān)討論，這種教學(xué)方式不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在一定程度上提高了各組員間的競爭力。同時，在課堂辯論中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動性，加深對學(xué)習(xí)知識的理解。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中生物教學(xué)中，參與式教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，進而在很大程度上提升教學(xué)效果。因此，參與式教學(xué)法在生物教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義。另外，生物教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能與時俱進，提升學(xué)生地綜合素質(zhì)能力，最終取得理想的教學(xué)效果。

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