如何優(yōu)化初中音樂(lè)課程的開(kāi)展方式

黃怡萍

摘 要：科技的不斷進(jìn)步使得我國(guó)的音樂(lè)課也在不斷改進(jìn)，初中音樂(lè)作為承上啟下的一個(gè)部分，自然也承載著十分重要的作用。但初中同學(xué)還較為懵懂，思想也較為簡(jiǎn)單，對(duì)音樂(lè)的理解也比較淺顯，更不可能說(shuō)能深刻的感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感。所以，這就需要我們?cè)诔踔幸魳?lè)的教學(xué)上多下功夫，多多進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐與分析，讓學(xué)生在初中音樂(lè)的欣賞中，慢慢感受音樂(lè)中深藏的無(wú)限情感與魅力。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；優(yōu)化課堂；開(kāi)展方式

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的不斷改革，人們意識(shí)到了對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，重要的不僅僅是語(yǔ)數(shù)外，還有音樂(lè)這類(lèi)提高孩子其他品質(zhì)的課程，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子音樂(lè)方面的教育也不斷重視起來(lái)，教師也不僅僅將目光注重于文化課，同時(shí)也對(duì)音樂(lè)課的教學(xué)進(jìn)行了各種探索。但由于教師仍舊固守陳舊的教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率十分低下，這是當(dāng)下急需解決的事情。那么今天，我們也是對(duì)此進(jìn)行研究探索，下面，我結(jié)合自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何優(yōu)化初中音樂(lè)課程的開(kāi)展方式談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、圍繞主題、重組教材

在音樂(lè)課上，我們每節(jié)課必然會(huì)有一個(gè)主題，然后圍繞這個(gè)主題進(jìn)行選材，然后然后讓學(xué)生來(lái)欣賞，這是最基本的教學(xué)。那么今天我們也是就選材來(lái)進(jìn)行分析。首先，我們可以選用主題相近的歌曲進(jìn)行一起賞析，方便學(xué)生更好的理解音樂(lè)的主題，其次，我們還可以選用逐漸深入的方式進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生逐步的更深刻的理解這個(gè)主題，最后，我們還可以進(jìn)行比較的方式來(lái)進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生在對(duì)比沖撞中感受音樂(lè)中的情感與魅力。甚至還可以加入一些地方上的藝術(shù)，例如京劇、秦腔等等，這也可以更好的吸引學(xué)生的注意力。

二、把握主線、提升情感

每種音樂(lè)都有一條自己的主線，我們?cè)谝魳?lè)的教學(xué)中也要學(xué)會(huì)把握主線，沿著主線來(lái)進(jìn)行音樂(lè)課的教學(xué)。音樂(lè)課本就是人們情感的體驗(yàn)與交流，我們教學(xué)的目的也是不斷提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的能力，不斷豐富他們的情感體驗(yàn)。有專(zhuān)家云：“美的最后價(jià)值永遠(yuǎn)是以情感的直接驗(yàn)證為依據(jù)的，音樂(lè)教學(xué)的全部過(guò)程都應(yīng)有感情的參與?！倍鴮?shí)踐也證明，音樂(lè)教學(xué)中真正有效的教學(xué)，是不斷的激起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，為終身熱愛(ài)音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。我想作為音樂(lè)老師，我們應(yīng)該以此做為我們的奮斗目標(biāo)。同時(shí)，我們也知道，音樂(lè)中沒(méi)有絕對(duì)的情感與對(duì)錯(cuò)，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解也是不同的，我們需要充分給予學(xué)生自己想象的空間，讓學(xué)生自己獨(dú)立的思考。教師的情感體驗(yàn)是不能替代學(xué)生的，所以不必過(guò)多的強(qiáng)調(diào)自己的情感體驗(yàn)，要讓學(xué)生自己聯(lián)想發(fā)揮，去感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)。

三、注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)

音樂(lè)作為一種藝術(shù)，具有很高的審美價(jià)值。而音樂(lè)它又是伴隨生活而發(fā)展的一種藝術(shù)，其想象力無(wú)論是對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作或是音樂(lè)欣賞影響都很大。特別是初中階段的學(xué)生，正式思維能力發(fā)展和想象能力提高的黃金時(shí)期，作為教師的我們，優(yōu)化課堂教學(xué)，我們還應(yīng)注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，使其充分的認(rèn)識(shí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、從而創(chuàng)造音樂(lè)。因此，教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高教學(xué)效率。例如，背景引導(dǎo)法：音樂(lè)的想象是自由的，但是這種想象并不是脫離主題胡亂想象，任何一個(gè)作品、一首音樂(lè)都是有它的歷史背景和前因后果，教學(xué)中，教師要善于通過(guò)音樂(lè)背景，引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)悟，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象力的目的，提高教學(xué)效率。其次，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)：一般來(lái)講歌曲、樂(lè)曲都有一定的意境、情境，只要曲目合適，就應(yīng)該予以關(guān)注。要想方設(shè)法營(yíng)造一種可以讓學(xué)生視、聽(tīng)感觸的環(huán)境、氛圍，創(chuàng)設(shè)感染、陶冶、誘導(dǎo)學(xué)生的情境，師生共同分享音樂(lè)帶給我們的體驗(yàn)。這樣，通過(guò)各種方式培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的最優(yōu)化，學(xué)生的審美能力也得到初步的培養(yǎng)，教學(xué)效率得到提高。

四、加強(qiáng)綜合、拓展創(chuàng)新

首先，我們可以結(jié)合欣賞與肢體上的動(dòng)作，例如我們聽(tīng)完一節(jié)音樂(lè)課后，可以讓學(xué)生圍繞這個(gè)主題編段舞蹈或者舞臺(tái)劇，從中不僅可以鍛煉孩子的實(shí)踐創(chuàng)新能力，還能看出學(xué)生是否已經(jīng)深刻的理解了上節(jié)課中音樂(lè)的主題。其次，為了體現(xiàn)綜合性的教學(xué)方式，我們還可以讓學(xué)生根據(jù)他們理解的主題進(jìn)行涂鴉或者繪畫(huà)，讓學(xué)生在各種顏色的沖擊中表達(dá)自己的想法，同時(shí)讓學(xué)生在自己的創(chuàng)作中更好的理解音樂(lè)蘊(yùn)含的情感。甚至，還可以結(jié)合語(yǔ)文、地理等多種學(xué)科，讓學(xué)生利用其它方式表達(dá)出自己理解的主題，不僅踐行了我們初中音樂(lè)課的真諦，同時(shí)還迎合了新背景下的綜合性教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

以上，就是我如何優(yōu)化初中音樂(lè)課程提出的一些自己的看法，在初中音樂(lè)的課堂中，教師要積極探索新穎的教學(xué)方法，通過(guò)各種新型的教學(xué)工具來(lái)幫助學(xué)生欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)，優(yōu)化初中音樂(lè)課程。同時(shí)，教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，向?qū)W生傳達(dá)音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感，讓學(xué)生有感同身受、身臨其境之感。但也不可過(guò)多強(qiáng)調(diào)自身的情感，應(yīng)多讓學(xué)生獨(dú)立思考，這才是我們音樂(lè)課中最為重要的一點(diǎn)。

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