小學(xué)生的語文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)研究

龔蘇娟

【摘要】針對小學(xué)生在閱讀方面的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究分析，并且對于在教學(xué)過程中閱讀所存在的不完善之處進(jìn)行了研究，根據(jù)研究結(jié)果提出了相應(yīng)的建議措施。研究的主要意義是為了使語文授課老師在認(rèn)識方面有所提升，對于學(xué)生在閱讀方面的重要性有新的認(rèn)知，使得小學(xué)生在閱讀能力以及水平方面都能得到有效的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生閱讀習(xí)慣閱讀能力

一個人閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對于知識獲取是有著較為重要的作用的。通過大量的研究可以發(fā)現(xiàn)，沒有閱讀習(xí)慣的學(xué)生在綜合素質(zhì)方面相較于有著良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生是有著一定的差距的。自從我國新課標(biāo)實(shí)施以來，對閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方面的重視度也是越來越高的，教師在閱讀教學(xué)中怎樣有效的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使得學(xué)生們在語文素質(zhì)方面可以得到有效的提升是當(dāng)前急需要解決的一個難題，本文針對小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)問題進(jìn)行分析研究。

一、小學(xué)生閱讀習(xí)慣分析

在經(jīng)年累月的閱讀中逐漸養(yǎng)成的自動化動作以及行為稱之為閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣一點(diǎn)建立就不容易被改變。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成在小學(xué)階段是較為重要的一個階段，這一習(xí)慣直接影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度以及觀念的形成，屬于學(xué)生們教育階段較為中重要的一個階段。在這個階段，授課老師就顯得尤為重要了，老師對于學(xué)生們的教育是直接影響著學(xué)生未來發(fā)展的。

學(xué)生們在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，所有學(xué)科課程都是以語文課程作為基礎(chǔ)的，而閱讀對于語文教學(xué)而言是較為重要的，也是很難達(dá)到明顯效果的。對于學(xué)生們的閱讀水平以及學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的識字量，老師們可以利用學(xué)生們在日常中的閱讀習(xí)慣來進(jìn)行探查。構(gòu)建較為良好的閱讀習(xí)慣是較為重要的。良好的閱讀習(xí)慣讓學(xué)生們在對閱讀樂趣的享受的同時還可以使其在以后的學(xué)習(xí)中有著一個良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。鑒于此，對于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是應(yīng)該從小學(xué)階段著手的。

二、小學(xué)生閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀及問題

（一）對于閱讀培養(yǎng)方面教師重視度薄弱

有些語文教師在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)是十分豐富的，不過他們的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)不夠與時俱進(jìn)，對于當(dāng)代的小學(xué)生而言是難以產(chǎn)生吸引力的。并且部分的教師會覺得閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)并不是較為重要的，相較于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)知識的傳授更為重要。因此這部分教師在教學(xué)過程中對于學(xué)生們閱讀這一方面基本都是較為敷衍的，重視度不高；學(xué)生也由于老師的這一觀念對于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是較為冷淡的態(tài)度，長時間如此，也就難以形成良好的閱讀習(xí)慣。

（二）學(xué)生們對于閱讀缺乏興趣

相當(dāng)一部分學(xué)生對于閱讀是不感興趣的，因此閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成更是無從談起，大部分學(xué)生在讀過一本書后對于這本書基本是沒有什么印象的，也難以在這本書中得到什么收獲。學(xué)生們覺得課外書籍就是一些有著跌宕起伏情節(jié)的圖畫書等，或者是一些笑話之類的，這樣的認(rèn)識是不正確的，部分家長則是以教學(xué)輔助書籍作為給孩子們首選的課外書籍，家長對于一些圖文并存的童話故事并不是太傾向。家長和老師對學(xué)生們的成績太過于看重，以至于對于學(xué)生們在課外書的選擇上有了過多的干涉，因此學(xué)生們對于自己喜歡的散文寓言等書沒有選擇權(quán)，也就對于閱讀失去了原本的興趣。因此也使得閱讀習(xí)慣難以有效的養(yǎng)成。

三、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的方法和途徑

學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯中小學(xué)階段是至關(guān)重要的，在這一階段的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)也是較為重要的。這一階段對于學(xué)生們閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的同時也要對于閱讀的方法進(jìn)行一定的掌握。小學(xué)語文授課老師要對這點(diǎn)加以重視，對于學(xué)生們在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方面的教學(xué)要加以重視。不過小學(xué)生們無論是生理還是心理的發(fā)展都是較為稚嫩的，并沒有很強(qiáng)的自控能力和辯解能力。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是徐徐漸進(jìn)的，這是需要一個漫長的過程的。而語文教師在這一過程中的作用是較為重要的，家長也有著一定的引領(lǐng)作用。閱讀環(huán)境的構(gòu)建也是較為重要的。

首先，對學(xué)生們閱讀興趣的激發(fā)，學(xué)生們在40分鐘的課堂中是難以對閱讀水平進(jìn)行全面的掌握的，所以針對學(xué)生們的課外閱讀要加以重視。課外閱讀對于學(xué)生們而言不單單是對其閱讀能力有著提高作用，也對閱讀能力有著一定的培養(yǎng)作用。學(xué)生們在對課外書籍進(jìn)行大量的閱讀時，對于課堂上學(xué)習(xí)的書本內(nèi)容也有著一定的鞏固作用。對于學(xué)生們而言對其進(jìn)行閱讀興趣的激發(fā)是較為重要的，只有有了閱讀興趣才能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要對于名家名著等書籍進(jìn)行著重的興趣培養(yǎng)。大部分的小學(xué)生對于這類書籍是不認(rèn)識的，即使知道也對其內(nèi)容不怎么了解，并且有一部分的學(xué)生對于書名都是陌生的，學(xué)生們對于漫畫小說等書籍了解的較為透徹。鑒于此，教師在教學(xué)過程中要針對學(xué)生們的這一特性針對性的向?qū)W生推薦一些名家名著，讓學(xué)生們對健康的優(yōu)美的書籍產(chǎn)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生們對好書的閱讀興趣。

其次，對學(xué)生們朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，小學(xué)生階段是孩子們身體以及智力共同成長時期，因此對于小學(xué)生而言，情感的表達(dá)式較為重要的。而孩子們在朗讀的時候是有利于心靈的動搖的，并且對文章進(jìn)行朗讀對于孩子們在傾聽和表達(dá)方面的能力有著提升作用。

最后，要對學(xué)生們一邊讀書一邊思考的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)在平時語文教學(xué)期間，授課老師要培養(yǎng)孩子們讀書思考同時進(jìn)行的習(xí)慣，要讓學(xué)生們把書讀出來記心里，要對于內(nèi)容達(dá)到熟記的效果，以此來讓學(xué)生們對讀書產(chǎn)生興趣。

學(xué)習(xí)是一個學(xué)生主要的任務(wù)，因此在學(xué)習(xí)過程中要對于老師布置的閱讀任務(wù)加以重視并且認(rèn)真完成，在教育過程中，學(xué)生布不能只是被動的對老師的教育活動進(jìn)行接受，而是要學(xué)會積極主動的去學(xué)習(xí)。要在日常的教學(xué)活動中積極主動的去參與，并且將教學(xué)內(nèi)容最后轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R。小學(xué)生的識字量不夠，因此在對書籍進(jìn)行閱讀行為的時候時常會遇到一些不認(rèn)識的字，有些詞語也不是很懂的，遇到這樣的情況，要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)Ω鞣N工具書必須字典和詞典進(jìn)行查閱，不過學(xué)生們在這種情況下選擇的方式是對字進(jìn)行猜測，這是一種需要更改的習(xí)慣。授課老師要引導(dǎo)學(xué)生們對各種查閱工具進(jìn)行使用，讓學(xué)生們學(xué)會遇到不會的字就查閱字典和詞典，這個習(xí)慣是需要從小就養(yǎng)成的。如此一來，對于學(xué)生在讀書時敷衍的態(tài)度是有所改善的，對于學(xué)生閱讀的興趣也有著積極的作用，也在一定程度上使學(xué)生們字詞的積累有所提高，以此來達(dá)到短時間內(nèi)對學(xué)生們的閱讀水平以及閱讀能力的提升作用。

四、總結(jié)

經(jīng)過以上的分析，可以清楚的發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期就是小學(xué)時期。閱讀對于小學(xué)生在審美以及價值觀方面都有著一定的推動作用，并且也對于學(xué)生們在信息搜集和處理方面的能力有所提升。閱讀可以使小學(xué)生門的思維得到一定的發(fā)展，對于學(xué)生們的身心發(fā)展均有一定的重要意義。所以，在教師在教學(xué)觀念上進(jìn)行改變，要對閱讀教學(xué)加以重視。要對學(xué)生們在課外閱讀方面的能力做到加強(qiáng)引導(dǎo)，不過不能對學(xué)生的選擇過分的進(jìn)行干擾，過分的干擾會降低學(xué)生們的閱讀興趣，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不能過分的去看重，要引導(dǎo)的同時給予學(xué)生們一定的自由。家庭要做好對學(xué)生們閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的引導(dǎo)作用。家庭與學(xué)校相互協(xié)作，針對學(xué)生們在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方面實(shí)施最為有效的引導(dǎo)方式，對于學(xué)生們的閱讀興趣要進(jìn)行有效的呵護(hù)和提高，讓小學(xué)生們對于閱讀是享受的有真切的感受，對他們實(shí)施一定的鼓勵方式，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生們閱讀習(xí)慣的目的，使其可以受益終生。

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