芻議小學數(shù)學課堂教學效率的提升策略

摘要：課堂是提升學生學習成績的主渠道。因此，提升課堂教學效率是每位教師不懈追求的目標。那么，如何提升小學數(shù)學課堂教學效率呢？本文將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊緊圍繞激趣導入新課、引領自主探究以及創(chuàng)新作業(yè)形式三個方面淺顯論述提升小學數(shù)學課堂教學效率的一些策略。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學效率；提升策略

教學質量是學校辦學的生命線，課堂教學是提升教學質量的主渠道。提升學校辦學質量必須要從提升課堂教學效率入手，提升課堂教學效率則必須要在充分考慮各種主客觀因素的基礎上采取一些行之有效的策略。

一、 激趣導入課堂，點燃學生求知熱情

導入之于課堂就如同前奏之于音樂。一曲優(yōu)美的音樂，美妙的前奏是必不可少的，同樣，一節(jié)成功的課堂，有效的導入是不可或缺的。教師通過有效的導入可以激發(fā)學生的學習興趣，點燃學生的求知熱情。因此，在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師一定要在深入細致地挖掘教材教學內容的基礎上，結合學生的年齡特征和心智水平，精心設計妙趣橫生的導入環(huán)節(jié)。

例如在教學人教版三年級數(shù)學上冊“時、分、秒”這部分內容的時候，筆者通過創(chuàng)設情境的方式導入了新課。首先，筆者利用多媒體課件出示了一塊時鐘；然后筆者又對學生說：“同學們，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起來倒計時吧！”伴隨著課件發(fā)出的“滴答”聲，學生和筆者一起進行了倒計時，并由此引入了更小的時間單位“秒”。

猜謎語是小學生非常喜歡的一種游戲活動。在導入環(huán)節(jié)，教師也可以通過讓學生猜謎語的方式來導入新課。比如在教學“時間的換算和計算”這部分內容的時候，筆者就是通過讓學生猜謎語來導入新課的。師：“同學們，喜歡猜謎語嗎？”生：“喜歡！”師：“老師的謎面是‘矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。謎底打一生活物品?！睂W生爭先恐后的猜出了謎底：“時鐘”。教師借此引入了課題。師：“同學們，今天就讓我們一起來學習‘時間的換算和計算吧！”

此外，教師還可以通過有趣的故事、歌曲、動畫片等導入新課。教師妙趣橫生的導入，不僅瞬間把學生的注意力吸引到了課堂之中，還迅速激發(fā)了學生學習相關知識的濃厚興趣。由此可見，激趣導入課堂是提升小學數(shù)學課堂教學效率的重要基礎。

二、 引領自主探究，經(jīng)歷知識生成過程

陶行知說：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！弊灾魈骄坎粌H是學生學習的一種重要方式，還是新課程所倡導的學習方式。學生通過自主探究可以親歷知識的生成過程。親歷知識生成過程會讓學生更加全面透徹地學習相關知識，并在此過程中習得一些學習方法，為以后的自主學習掃清障礙。因此，在小學數(shù)學教學過程中，教師要在立足課堂教學內容的基礎上，巧妙設計各種旨在引領學生自主探究的學習活動。

例如在教學人教版三年級數(shù)學上冊“萬以內數(shù)的加減法”這部分內容的時候，筆者引領學生進行了自主探究。具體過程如下：首先，筆者通過課件出示了“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”；然后，讓學生仔細觀察這張統(tǒng)計表并進行自主探究。學生在自主探究過程中自己提出了一些數(shù)學問題，并獨立列出算式計算。

再比如在教學“商中間或末尾有0的除法”這部分內容的時候，筆者通過創(chuàng)設教學活動情景，激發(fā)了學生探究知識的欲望。首先，筆者利用多媒體課件出示了情景圖和探究內容?！傲ひ弧眱和?jié)到了，新華書店正在進行圖書促銷活動，三（2）班的同學都想買幾本好書，現(xiàn)在他們正在挑選各自喜歡的圖書。請同學們自主提出一些數(shù)學問題并進行準確計算。在自主探究過程中，學生自然會遇到“當除到被除數(shù)的某一位不夠商1時就商0”的實際情況。如果筆者直接向學生講解商0的理由，學生很難透徹理解其中的原因。因此筆者把這個機會留給了學生，為學生提供了一種自我探索、自我思索、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的機會，借此讓學生真正理解了商中間、末尾有0的除法的計算方法。

學生在意猶未盡地自主探究過程中，不僅僅體會到了自主探究知識的樂趣，還更加深入透徹地理解了相關知識。由此可見，引領學生自主探究是提升小學數(shù)學課堂教學效率的重要途徑。

三、 創(chuàng)新作業(yè)形式，引導建構知識體系

子曰：“學而時習之，不亦樂乎？”眾所周知，人的記憶過程都是遵循艾賓浩斯遺忘曲線的。為了提升個體的記憶效果以及學習效率，科學合理的復習鞏固是必不可少的。課后作業(yè)是復習鞏固的一種重要形式。然而，如果學生對課后作業(yè)沒有興趣，在做作業(yè)的過程中難免就會敷衍了事，作業(yè)自然也就失去了其復習鞏固之作用。鑒于此，為了充分發(fā)揮作業(yè)的本質作用，提升學生復習的效率，教師必須要在緊緊圍繞課堂教學實際情況的基礎上創(chuàng)新作業(yè)形式，借此激發(fā)學生對作業(yè)的濃厚興趣。

例如在學習完三年級數(shù)學上冊“毫米的認識”這部分內容之后，筆者布置了這樣的作業(yè)：請同學們通過各種途徑驗證一下，米是不是最大的長度單位？毫米是不是最小的長度單位？又如在學習完“分米的認識”這部分內容之后，筆者又布置了這樣的一道作業(yè)：請同學們回家之后做個小小測量員，拿出自己喜歡的物品，先估一估它的長度；然后，再用尺子量一量它的實際長度。

教師在充分考慮學生實際學情和興趣愛好的基礎上創(chuàng)新了作業(yè)的形式。創(chuàng)新的作業(yè)形式切實激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。同時，學生在完成作業(yè)的過程中也會不知不覺地建構起系統(tǒng)的知識體系。由此可見，創(chuàng)新作業(yè)形式是提升小學數(shù)學課堂教學效率的重要推手。

綜上所述，小學數(shù)學教師可以通過激趣導入課堂、引領自主探究以及創(chuàng)新作業(yè)形式等富有成效地提升課堂教學效率。毋庸置疑，提升小學數(shù)學課堂教學效率的策略遠不止這些，還有很多。諸如教師也可以通過設計層層拔高的練習題目提升課堂教學效率，教師還可以充分利用日新月異的媒體技術提升課堂教學效率等?？偠灾?，小學數(shù)學教師要千方百計提升課堂教學的效率，讓課堂成為學生學習成績提升的主渠道。

參考文獻：

[1]孫智慧.提高小學數(shù)學課堂教學效率的策略[J].吉林教育：綜合，2017，（11）：36.

[2]向勇.提高小學數(shù)學課堂教學效率的策略研究[J].神州旬刊，2017，（6）：58.

作者簡介：

張巧珍，福建省龍海市石碼中心小學。endprint