新時(shí)期如何做好高中班主任管理工作

劉艷朋

【摘要】 隨著我國教育體制改革的不斷深化，對高中班級管理提出更高的要求。面對復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境變化，面對知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，班主任作為班級的管理者，能否在新形勢和新業(yè)態(tài)下管理好班級，直觀關(guān)乎學(xué)生身心成長和學(xué)習(xí)能力的提升。因此，新時(shí)期下研究高中班級管理，對于提升班主任管理水平和高中教學(xué)具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】 高中班主任 班級管理 高中教學(xué)一、以身作則，在班級樹立良好形象

一個(gè)好的班主任能影響帶動(dòng)一批學(xué)生進(jìn)步，為班級提供源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在成長的過程中樹立良好的心智。班主任對班級的管理良好與否，自身行為的表現(xiàn)如何，直接關(guān)系著學(xué)生的身心成長，對未來教學(xué)起到至關(guān)重要的作用。如果班主任在日常生活中行為不正，流言蜚語滿天飛，就會(huì)在學(xué)生面前失去公信力，給班級造成嚴(yán)重的不良后果，管理好班級將變得難上加難。因此，高中班主任要樹立為人師表的良好形象，充滿正能量，弘揚(yáng)正班氣，用一言一行來影響學(xué)生、感染學(xué)生，時(shí)刻保持積極向上的生活姿態(tài)。要一身正氣，以身作則，要求學(xué)生做到的，首先自己要做到，要求學(xué)生不做的事情，自己也堅(jiān)決不能做，從小事細(xì)節(jié)抓起，用語言的魅力、用自身的氣質(zhì)、用不凡的談吐來影響學(xué)生讓學(xué)生信服。

二、發(fā)揮民主，營造良好的管理氛圍

高中學(xué)生正值進(jìn)入青春時(shí)期，逆反心理極強(qiáng)，學(xué)生對班主任安排的事情并不是言聽計(jì)從，班主任的言語權(quán)威經(jīng)常受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，給高中班級管理造成很大困擾。高中生更在意外界對自己的看法和感受，他們喜歡在班級中體現(xiàn)價(jià)值，表現(xiàn)自己。按照學(xué)生這一階段的想法，班主任在班級中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與班級管理，發(fā)揮主人翁意識和集體責(zé)任感，讓學(xué)生參與班級建設(shè)。班級重大事件需要商議的時(shí)候，班主任要多征求大家的建議，發(fā)揮學(xué)生的主觀意識，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，在班級內(nèi)部形成積極向上健康的班風(fēng)。比如，班級開展文化節(jié)、演講比賽、體育運(yùn)動(dòng)等集體活動(dòng)時(shí)，班主任要引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，講究民主平等的原則，學(xué)生是班級的主體，每一名學(xué)生都要根據(jù)自己的特長愛好和性格特點(diǎn)，參與到班級集體活動(dòng)中來，增加班級集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

三、善于鼓勵(lì)，用正能量激勵(lì)學(xué)生

高中生正處于心智成熟的重要階段，他們比任何時(shí)期都需要關(guān)愛。一方面，他們在生活中表現(xiàn)的成熟、穩(wěn)重、堅(jiān)強(qiáng)、自信。但另一方面，他們?nèi)菀资艿酵饨绲母蓴_，容易被復(fù)雜的社會(huì)形勢所影響，心理極度脆弱，遇到困難容易退縮。因此，這就需要班主任在生活中多關(guān)愛他們，培養(yǎng)他們成熟的心智和健康的心理。在遇到困難和問題時(shí)，有戰(zhàn)勝困難的勇氣，在遇到挫折時(shí)能夠樹立正確的意志力。同時(shí)，還要建立良好的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生家庭遇到困難時(shí)，班主任更應(yīng)該關(guān)心關(guān)愛他們，使他們卸掉思想的包袱，能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。教師要定期進(jìn)行家訪，曉之以理，動(dòng)之以情，用真情感化他們，使他們知道班主任和全體同學(xué)和他們在一起共度難關(guān)。通過這樣最簡單的方式，最有效的手段來產(chǎn)生最大的效應(yīng)，使學(xué)生能夠尊重班主任，理解班主任，進(jìn)而投入到學(xué)習(xí)中去，使整個(gè)班級形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

四、健全制度，用規(guī)范來約束學(xué)生行為

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”。班級管理也是如此，班主任必須要制定一套行之有效的班級管理制度，讓所有同學(xué)來遵守。對班級管理制度進(jìn)行量化打分，對于分?jǐn)?shù)較高的給予獎(jiǎng)勵(lì)，對于分?jǐn)?shù)較低的給予處罰。獎(jiǎng)懲方面要做到一視同仁，獎(jiǎng)罰分明，不應(yīng)有私自的偏袒。無論是好學(xué)生還是壞學(xué)生，一旦違反了班級規(guī)定，都要按照相應(yīng)的規(guī)章制度進(jìn)行處罰。對于違反班級規(guī)定的學(xué)生，班主任也不應(yīng)大聲呵斥或者給予白眼兒。要與學(xué)生促膝長談，諄諄教導(dǎo)，營造平等的師生環(huán)境，以朋友的方式來對待學(xué)生，用真誠的語言來感化學(xué)生，用實(shí)際的行動(dòng)來教育學(xué)生，往往會(huì)取得事半功倍的效果。要分析學(xué)生的個(gè)人性格特點(diǎn)，對于調(diào)皮搗鬼的學(xué)生要給耐心的講解，對于性格內(nèi)向的學(xué)生，要維護(hù)好他們的自尊心，推心置腹地與他們長談，指出學(xué)生的毛病和改正的方向，學(xué)會(huì)服從班級管理，告訴他們遵守規(guī)章制度的重要性，在行為規(guī)范下約束自己的行為。

五、形成合力，選擇優(yōu)秀的班干部

俗話說：“大鵬之速非一羽之輕，騏驥之速非一足之力”。班主任雖然作為班級的管理者，但也無法隨時(shí)隨地管理班級，這需要班主任從班級中選擇得力的助手，掌握班級的實(shí)際狀況，獲得班級的第一手信息，才能更好地開展班級管理工作。班干部作為班主任與學(xué)生溝通的橋梁和紐帶，選擇好班干部人選，對于開展好班級管理工作至關(guān)重要。班干部的選擇應(yīng)充分發(fā)揮民主集中投票制度，由學(xué)生自主選出，選擇的人員必須要讓班級其他學(xué)生信服，為班級負(fù)責(zé)，為管理負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，成為班主任的一名得力助手。

總而言之，班級管理是一門學(xué)問，既要耐心，又要有方法，需要持之以恒地堅(jiān)持下去。

參考文獻(xiàn)：

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