以教學(xué)需求為本位的IPTV數(shù)字化資源建設(shè)模式初探

甘茂華

10.3969/j.issn.1671-489X.2017.22.068

摘 要 隨著信息技術(shù)在外語教學(xué)中的普遍應(yīng)用，師生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求與日俱增，尤其是新聞?lì)惖耐庹Z節(jié)目。那么，如何根據(jù)師生教學(xué)需求，開發(fā)有效的數(shù)字化教學(xué)資源，是一個(gè)亟待解決的問題。提出以四川外國語大學(xué)IPTV平臺(tái)外語頻道為依托，根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際需求為本位，建立一種有效的IPTV數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)模式，為師生提供更為有效的外語數(shù)字化教學(xué)資源。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；數(shù)字化教學(xué)資源；IPTV；外語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）22-0068-03

Research on Construction Model of Digital Resources of IPTV based on Teaching Demand//GAN Maohua

Abstract with the widespread application of information technology

in foreign language teaching， the demand for high-quality educa-tional resources by teachers and students is increasing day by day， especially for news programs. Then， how to develop effective digital teaching resources according to the teaching needs of teachers and students is an urgent problem to be solved. In this paper the Sichuan University of foreign language foreign language channel IPTV plat-

form as the basis， according to the actual needs of students and tea-chers as the standard， establish an effective IPTV digital resources construction mode for teachers and students to provide more effec-tive foreign language digital teaching resources.

Key words information technology； digital teaching resources； Internet protocol television； foreign language teaching

1 引言

隨著信息技術(shù)在外語教學(xué)中的普遍應(yīng)用，師生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求與日俱增，尤其是新聞?lì)惖耐庹Z節(jié)目。以四川外國語大學(xué)為例，教師上課所用到的外語數(shù)字化教學(xué)資源主要來源有二：一是從網(wǎng)上下載，二是通過某些渠道購買。而這些資源收集的過程往往令教師頭疼。教師經(jīng)常抱怨：“花費(fèi)了大量時(shí)間，找到的資料還不盡如人意，可用和好用的資源很少?！倍鴮?duì)于學(xué)校已建的數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)，師生常常覺得無從下手，主要問題體現(xiàn)在資源數(shù)據(jù)量大、種類繁多，新聞?lì)惖墓?jié)目缺乏且沒有實(shí)時(shí)更新，大家不知如何篩選。這就導(dǎo)致教師和學(xué)生不得不花大量時(shí)間到外網(wǎng)下載新聞節(jié)目。同時(shí)，學(xué)生也經(jīng)常為找不到最新的專業(yè)語言學(xué)習(xí)資料而苦惱。那么，如何根據(jù)師生教學(xué)需求，開發(fā)有效的數(shù)字化教學(xué)資源，就成為一個(gè)亟待解決的問題。

本研究以學(xué)校IPTV（Internet Protocol Television，

網(wǎng)絡(luò)電視）平臺(tái)外語頻道為依托，以學(xué)生和教師的實(shí)際需求為本位，建立一種有效的IPTV數(shù)字化資源建設(shè)模式，為師生提供更為有效的外語數(shù)字化教學(xué)資源。

2 國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)電視研究現(xiàn)狀及存在問題

國外網(wǎng)絡(luò)電視出現(xiàn)得比國內(nèi)早，且主要應(yīng)用于廣電和商業(yè)領(lǐng)域，而教育領(lǐng)域的應(yīng)用相對(duì)較少。通過在中國知網(wǎng)搜索“IPTV”，大多數(shù)的研究是關(guān)于IPTV技術(shù)方面的，而將IPTV應(yīng)用于外語教學(xué)方面的理論文章幾乎為零。因此不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)電視教育應(yīng)用的研究比例較小，在外語教學(xué)方面的應(yīng)用更是為數(shù)不多。這就意味著目前研究IPTV應(yīng)用于外語教學(xué)的案例還比較少[1]。

隨著四川外國語大學(xué)數(shù)字化校園的建立，外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、外語教學(xué)資源庫等已經(jīng)逐步發(fā)展成熟起來。目前，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來開展教學(xué)的需求越來越多，數(shù)字化教學(xué)資源也受到廣大師生的歡迎。那么，如何以教學(xué)需求為本位，利用信息技術(shù)手段優(yōu)化外語教學(xué)質(zhì)量，是外語院校教育技術(shù)工作者面臨的一個(gè)重要研究課題。

本校IPTV共有10個(gè)外語頻道節(jié)目，包括英語、日語、法語、德語、阿拉伯語、西班牙語、俄語等多個(gè)語種。這些外語頻道為教學(xué)提供了極大便利，為學(xué)生的外語學(xué)習(xí)和了解世界打開了另一扇窗。網(wǎng)絡(luò)電視上的教學(xué)資源具有豐富性、及時(shí)性和實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)，那么如何使這些教學(xué)資源更好地為教學(xué)服務(wù)呢？這就對(duì)教育技術(shù)中心提出新的要求。

一是深入調(diào)查各專業(yè)各語種師生需求，研究他們喜歡哪類節(jié)目，哪類節(jié)目對(duì)教師課堂教學(xué)有幫助，學(xué)生對(duì)哪類節(jié)目最感興趣，以教師和學(xué)生的需求為本位來制作資源。

二是查閱各電視臺(tái)節(jié)目單，引導(dǎo)師生進(jìn)一步確定自己的需求，使制作出來的資源可用、有用，從而走出現(xiàn)階段資源堆砌而始終石沉大海的怪圈。

三是制訂錄制計(jì)劃，檢查錄制節(jié)目效果。

四是對(duì)錄制好的節(jié)目進(jìn)行剪輯修改。endprint

五是建立一個(gè)節(jié)目展示平臺(tái)，供師生查看、下載。該平臺(tái)立足于師生的教學(xué)需求，分語種、分節(jié)目進(jìn)行展示，同時(shí)可以根據(jù)教師和學(xué)生的教學(xué)需求進(jìn)行節(jié)目定制。

3 以教學(xué)需求為本位的IPTV數(shù)字化資源建設(shè)模式探索

深入調(diào)查，了解師生需求 筆者通過問卷方式對(duì)四川外國語大學(xué)大一、大二學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容主要包括：對(duì)四川外國語大學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀的態(tài)度；學(xué)習(xí)外語過程中常用的學(xué)習(xí)方法；是否關(guān)注過學(xué)校已有的IPTV新聞節(jié)目；對(duì)學(xué)校的IPTV新聞節(jié)目的滿意程度；對(duì)節(jié)目時(shí)長(zhǎng)的需求；側(cè)重哪種類型的IPTV新聞節(jié)目；需要哪些語種的節(jié)目；等等。問卷采取不記名的形式，在調(diào)查派上進(jìn)行，調(diào)查信息數(shù)據(jù)真實(shí)、可信。本問卷以四川外國語大學(xué)東方語學(xué)院、西班牙語系、英語學(xué)院、翻譯學(xué)院、德語系等院系學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。

從問卷結(jié)果可以看出，1400多份問卷中，70%的學(xué)生不知道學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課程；在不使用學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的原因調(diào)查中，60%的學(xué)生認(rèn)為不知道有這些資源和網(wǎng)站，40%的學(xué)生認(rèn)為資源過多、無從選擇；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)外語過程中對(duì)外語類視頻的需求量調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的學(xué)生會(huì)選擇原版視頻進(jìn)行外語學(xué)習(xí)，但對(duì)時(shí)長(zhǎng)有嚴(yán)格要求，喜歡幾分鐘到十幾分鐘的短片，且比較喜歡時(shí)事熱點(diǎn)新聞、旅游、音樂、綜藝類節(jié)目。相關(guān)調(diào)查結(jié)果見圖1、圖2、圖3。

制訂錄制計(jì)劃，錄制并剪輯修改 IPTV上的教學(xué)資源具有豐富性、及時(shí)性、實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)。為了使這些教學(xué)資源重復(fù)使用，筆者以師生教學(xué)需求為本位，對(duì)IPTV上的節(jié)目分語種、分節(jié)目制訂錄制計(jì)劃，再進(jìn)行錄制，檢查錄制節(jié)目效果是否令人滿意，然后精心編輯，減掉廣告之類的內(nèi)容。

建立一個(gè)節(jié)目展示平臺(tái)，供師生查看、下載 經(jīng)過上述步驟，IPTV資源準(zhǔn)備好了，可是如何有效地展示給師生，為師生服好務(wù)，是一個(gè)亟待解決的問題。本研究為此提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)展示及下載平臺(tái)，如圖4所示。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需求，從IPTV數(shù)字化資源庫里面在線播放或下載各語種各分類資源，豐富課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。學(xué)生同樣可以根據(jù)自己感興趣的話題選擇性地精聽或是泛聽，提高語言學(xué)習(xí)能力。

4 結(jié)束語

隨著信息技術(shù)在外語教學(xué)中的普遍應(yīng)用，師生對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的需求與日俱增，尤其是新聞?lì)愅庹Z節(jié)目。本文提出以四川外國語大學(xué)IPTV平臺(tái)外語頻道為依托，以學(xué)生和教師的實(shí)際需求為本位，建立一種有效的IPTV數(shù)字化資源建設(shè)模式，為師生提供更為有效的外語數(shù)字化教學(xué)資源，在實(shí)際應(yīng)用過程中深受師生好評(píng)。

由于精力和技術(shù)等原因，筆者現(xiàn)階段在試用平臺(tái)上面只上傳了英語、德語和法語三個(gè)語種的IPTV數(shù)字化資源，語種和節(jié)目類型的涵蓋面還不夠廣，制作量也還有待增加。在接下來的工作中，筆者會(huì)進(jìn)一步完善IPTV數(shù)字化資源建設(shè)模式，增加在線評(píng)價(jià)功能，健全測(cè)評(píng)機(jī)制，加強(qiáng)以教學(xué)需求為本位的IPTV數(shù)字化資源的推廣。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，加強(qiáng)以教學(xué)需求為本位的IPTV數(shù)字化資源的推廣顯得尤為重要，這也是筆者接下來的工作重心，從實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)一步總結(jié)和完善以教學(xué)需求為本位的IPTV數(shù)字化資源建設(shè)方式方法，促進(jìn)教育技術(shù)對(duì)外語教學(xué)的深化改革。

參考文獻(xiàn)

[1]孟憲翔.網(wǎng)絡(luò)電視在高校外語教學(xué)中的應(yīng)用效果研究[D].遼寧：遼寧師范大學(xué)，2015.

[2]李國禧.論如何利用IPTV網(wǎng)絡(luò)電視深化高校外語教學(xué)[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2010（25）：263-264.

[3]余武.信息化教學(xué)資源的開發(fā)和建設(shè)[J].中國電化教育，2001（7）：15-17.

[4]王琳琳.以高職外語教學(xué)需求為本位研發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源[J].漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：71-74.

[5]張德成.大學(xué)生對(duì)校內(nèi)數(shù)字化教育資源的運(yùn)用研究[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2012（5）：517-520.

[6]邢啟敏.高校大學(xué)生對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源運(yùn)用的調(diào)查分析：以瓊州學(xué)院為例[J].繼續(xù)教育研究，2013（5）：123-124.endprint