大數(shù)據(jù)視域下的高職院校心理健康教育工作研究

周柳葉

摘 要：大數(shù)據(jù)視域主要是指以數(shù)據(jù)為本質(zhì)的新一代革命性的信息技術(shù)，具有虛擬性、開放性、交互性、即時(shí)性等眾多特點(diǎn)，大數(shù)據(jù)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都已被推廣應(yīng)用，對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了一定影響。心理健康教育作為高職院校教育工作的重要部分，大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)此方面工作的影響也不容小覷。為了順應(yīng)社會(huì)大環(huán)境趨勢(shì)，培養(yǎng)高職院校學(xué)生良好的心理素質(zhì)，更好的推動(dòng)高職院校心理健康教育工作的發(fā)展，本文就對(duì)大數(shù)據(jù)視域下的高職院校心理健康教育工作展開研究，以期為高職院校心理健康教育工作發(fā)展提供可行性參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)視域；高職院校；心理健康；教育工作

在21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的背景下，素質(zhì)教育變得越來越重要，力求讓每一位高職院校學(xué)生得到全面發(fā)展。大數(shù)據(jù)時(shí)代的誕生，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，給人們的生活也帶來了很多便利。同時(shí)對(duì)高職院校學(xué)生思想、身心健康方面產(chǎn)生了一定沖擊，因此，完善大數(shù)據(jù)視域下高職院校心理健康教育工作很有必要性，且意義重大。

1 大數(shù)據(jù)視域下高職院校心理健康教育工作存在的問題分析

第一，不良網(wǎng)絡(luò)信息給大學(xué)生心理健康帶來負(fù)面影響。

大數(shù)據(jù)信息量大、衍生性、共享性等特點(diǎn)，給人們帶來的網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)不斷增多，不少自媒體、商家為了獲取更多的自身利益而傳播很多負(fù)面、消極、有害、暴力色彩的信息，此外高職院校大學(xué)生思維、情緒情感、意識(shí)觀念等還處于未成熟階段，有其不穩(wěn)定性，容易受外界環(huán)境的影響，這些不良消息傳播到學(xué)生當(dāng)中，如果不能合理鑒別，會(huì)給學(xué)生帶來難以預(yù)估的負(fù)面影響，出現(xiàn)嚴(yán)重的心理疾病，甚至?xí)l(fā)犯罪行為。

第二，數(shù)據(jù)化信息處理意識(shí)需提升。目前，大部分高職院校只重視專業(yè)課程的教學(xué)、改革、創(chuàng)新，在心理健康教育方面仍按部就班采用傳統(tǒng)教育形式，僅心理健康知識(shí)的宣傳，較少利用心理評(píng)測(cè)軟件、數(shù)字化信息系統(tǒng)來主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康方面的問題，在展開此項(xiàng)工作時(shí)不能做到專業(yè)化，且部分心理教師數(shù)據(jù)化處理意識(shí)偏低，不能通過數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定，且缺少對(duì)多源數(shù)據(jù)的整合和開發(fā)環(huán)節(jié)，使得教學(xué)中始終圍繞教材，缺少課外知識(shí)的擴(kuò)展，導(dǎo)致心理健康教育工作難以得到深入規(guī)劃，教學(xué)效果不明顯。

第三，高職院校心理健康教學(xué)方法單一化。現(xiàn)階段，高職院校心理教師在展開心理健康教學(xué)時(shí)，還采用“課堂講座”的教學(xué)方式，大班授課，學(xué)生眾多，在此種情況下，難以為每一位高職院校學(xué)生提供針對(duì)性的心理教育，從而降低心理健康教育效率，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)

初衷。

2 大數(shù)據(jù)視域?qū)Ω呗氃盒Ｐ睦斫】到逃ぷ鞯挠绊戧U述

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為高職院校學(xué)生生活中的重要組成部分，為高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)、休閑娛樂提供了全新的方式。在此種情況下，高職院校心理健康教育工作也受到了一定的影響，具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一，大數(shù)據(jù)視域下，使得心理健康教育呈現(xiàn)出“虛擬性”特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)為高職院校學(xué)生提供發(fā)表內(nèi)心想法的平臺(tái)，有利于相關(guān)教師及時(shí)了解高職院校學(xué)生心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題，并有助于及時(shí)采取相應(yīng)的干預(yù)措施。第二，大數(shù)據(jù)視域下，使得心理健康教育呈現(xiàn)出“交互性”特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師與高職院校學(xué)生可以展開多種形式的溝通交流，做到高效率互動(dòng)，進(jìn)而讓每一位大高職院校學(xué)生都可以參與到心理健康教育中，提高心理健康教育工作質(zhì)量。第三，大數(shù)據(jù)視域下，使得心理健康教育呈現(xiàn)出“開放性”特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，高職院校學(xué)生可以了解到不同國(guó)家的文化價(jià)值，其中也包含一些負(fù)能量信息，此種情況下，高職院校心理教師就需要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，制定合理的心理健康教育方法，確保教育方法的適用性、針對(duì)性，從而有效提高高職院校學(xué)生心理素質(zhì)。

3 大數(shù)據(jù)視域下的高職院校心理健康教育工作研究

大數(shù)據(jù)時(shí)代，也稱為“信息時(shí)代”，主要是受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，在此種情況下，由于信息獲取途徑增多，使得高職院校學(xué)生在瀏覽信息過程中極容易受到西方思想的影響，進(jìn)而養(yǎng)成拜金主義、奢靡主義等，人生價(jià)值觀發(fā)生偏離，不利于成長(zhǎng)。因此，在大數(shù)據(jù)視域下，高職院校就需要?jiǎng)?chuàng)新心理健康教育工作模式，具體做到以下幾點(diǎn)：

一是，高職院校加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高數(shù)據(jù)信息處理意識(shí)。眾所周知，師資隊(duì)伍直接關(guān)系到心理健康教育工作質(zhì)量，針對(duì)此種情況，高職院校就需要緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，展開心理健康教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師數(shù)據(jù)信息處理意識(shí)?？梢詫?duì)心理教師展開網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)工作，提高每一位心理教師的網(wǎng)絡(luò)技能，讓其具備信息處理意識(shí)，能夠輕松應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)展開工作，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)信息進(jìn)行整合和處理。

二是，高職院校需要注重心理健康教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化工作。心理健康教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的營(yíng)造需要高職院校、家庭、社會(huì)來共同努力，因此，高職院校在展開心理健康教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化工作時(shí)，可以從以下兩個(gè)方面入手：一方面，高職院校需要對(duì)內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)心理健康教育工作的資金投入力度，對(duì)校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行完善，為后續(xù)工作的展開奠定基礎(chǔ)。另一方面，高職院校需要與家庭、社會(huì)積極展開合作，一同展開職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)宣傳工作，向高職院校學(xué)生傳播正能量，從而幫助高職院校學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)心理健康教育工作的初衷。

三是，高職院校需要注重心理健康教育網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)的完善工作。信息化平臺(tái)主要是指針對(duì)心理健康教育工作展開的信息化建設(shè)、應(yīng)用和發(fā)展而營(yíng)造的環(huán)境，具有速度快、靈活性強(qiáng)等諸多特點(diǎn)，意義重大。針對(duì)此種情況，高職院校就需要完善心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)化工作，在信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上融入建設(shè)信息網(wǎng)絡(luò)、產(chǎn)業(yè)培育信息化人才、信息化政策體系等模塊，讓使網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的各項(xiàng)工作變得有章可循，從而確保心理健康教育工作更好的展開，提高高職院校心理健康教育工作質(zhì)量。

四是，心理健康教師創(chuàng)新心理健康教育教學(xué)方式。目前，高職院校在展開心理健康教育時(shí)，最常采用“課堂講座”的教學(xué)方式，學(xué)生多，課堂學(xué)習(xí)效率低。針對(duì)此種情況，教師在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，就需要?jiǎng)?chuàng)新心理健康教育方式，課堂上采用多樣化的教學(xué)方式，如，利用教學(xué)輔助 APP，將課件、視頻、討論內(nèi)容提前共享到平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再感到枯燥、乏味，也能更好的了解學(xué)生心理健康知識(shí)掌握情況。另外通過微課、慕課等學(xué)習(xí)平臺(tái)，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)資源。此外在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)，并且增加師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓教學(xué)方式與高職院校學(xué)生實(shí)際需求相吻合，能夠順利激發(fā)高職院校學(xué)生的共鳴，了解高職院校學(xué)生心理健康問題，并迅速解決，從而有效提高心理健康教育效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，在大數(shù)據(jù)視域下，高職院校創(chuàng)新心理健康教育工作是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，直接關(guān)系到學(xué)生心理品質(zhì)的提升工作。面對(duì)此種情況，高職院校要想降低網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，就需要合理展開高職院校學(xué)生心理健康教育工作，加快心理健康教育工作隊(duì)伍建設(shè)，并對(duì)校園內(nèi)部的心理健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，完善各種規(guī)章制度，從而對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行有效約束和引導(dǎo)，幫助每一位學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，為其今后步入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

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