淺析新媒體對藝術(shù)類高職教學促進研究

李丹駿

摘 要：新媒體，作為社會不斷發(fā)展和信息化進程的產(chǎn)物，是一種新時代普及度最廣的一種傳播方式，它影響著人們的思想、思維方式和價值觀，也影響著人們的日常行為方式，可以說新媒體已經(jīng)滲透到人們生活中的方方面面中去了，而作為最適用于年輕人的一種載體和工具，它深受年輕人特別是學生的喜愛，新媒體在教學中已經(jīng)變得越來越重要。藝術(shù)教育，對于促進高職院校的全面發(fā)展同樣有著重要的作用，而我國的職業(yè)教育近年來蓬勃發(fā)展，但是藝術(shù)類教育相比之下相對落后，在藝術(shù)類高職院校中，新媒體的加入，對于學生的綜合素質(zhì)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，如何讓新媒體與高職院校藝術(shù)教育相結(jié)合，對于藝術(shù)類高職的教學效果進行評估和改進，讓藝術(shù)類高職院校的教學質(zhì)量進一步提升，是值得廣大高職院校藝術(shù)教育工作者去認真探討的課題。

關(guān)鍵詞：新媒體；藝術(shù)類高職；教學

新媒體，指的是以微信、微博、公眾平臺等互聯(lián)網(wǎng)方式，進行移動端和PC端進行裂變式傳播的各種工具，它深受學生們喜愛，有著非常廣泛的群眾基礎(chǔ)，也是學生獲得各種信息的渠道，它有著極高的自由度，快捷方便、經(jīng)濟省時并且不受到時間空間的影響。藝術(shù)類高職院校的教師要充分認識到新媒體對于教學的重要性，并由此分析出新媒體在運用上的優(yōu)勢和新媒體利用現(xiàn)狀，不斷的加快藝術(shù)類高職院校的教育改革步伐，并最終提高教學效果。

1 新媒體的特征探析

新媒體相對于傳統(tǒng)媒體（廣播、報紙）而言，具有數(shù)字化、互動性強的特點，它不再是單一的媒介產(chǎn)品，而是一種與現(xiàn)代化信息科技相結(jié)合的產(chǎn)物。它不再是單一的聲音，或者單一的圖片加文字，而是一種將圖像、文字、視頻，包括設計和互動一起融入的工具。

1）極高的自由度。網(wǎng)絡是一個暢所欲言的大環(huán)境，任何人、任何組織都可以通過各種新媒體工具，比如QQ、微信、空間、朋友圈等方式來發(fā)表資訊，發(fā)表意見，而且在使用過程中不受到時間、地域的限制，這種自由度極大的激發(fā)了學生的參與欲望，也讓學生獲得了前所未有的開放式體驗，這種體驗讓學生感受到了真正的自由度，而且在新媒體的使用過程中，激發(fā)了學生獨立思考和創(chuàng)新的意識。

2）訊息即時性。我國是一個網(wǎng)絡大國，新媒體也是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，它讓人與人之間的交往不再是單一點對點的，而是呈網(wǎng)狀的裂變式傳播，沒有任何隔閡，具有高度的開放性，這就讓學生之間的交流變得更加自由，更加及時，

3）良好的互動性。新媒體，與傳統(tǒng)媒體的單向傳播不同，它講究的是傳播與接收者之間的互動，無互動新媒體即沒有存在價值，所以它具有良好的雙向互動性。在藝術(shù)類高職教學中，教師要熟練的掌握好新媒體的特點，與學生在互聯(lián)網(wǎng)上多互動，拉近師生之間的距離，實現(xiàn)良好的互動和溝通。

2 高職藝術(shù)類學生的特點分析

由于互聯(lián)網(wǎng)的不可控性，網(wǎng)絡上充斥著大量虛假、不良信息，對于學生價值觀的形成造成了很大的沖擊，而學生的價值觀正確與否會直接影響著學生的成績及學習態(tài)度，甚至以后人生的發(fā)展道路，對于社會的貢獻等等。

由于高職藝術(shù)類學生的文化基礎(chǔ)較差，在學習上的長期放松，再加上一些社會名人的“成功效應”，讓高職藝術(shù)類的學生想當然的以為，做好本專業(yè)就可以，書本上的理論知識等等較為忽視，他們對于學習的興趣往往不大。而同樣的道理，高職藝術(shù)類學生對比普通學生更加“向往自由”，更加缺乏自我管控能力，沒有自制力的后果就是容易對網(wǎng)絡產(chǎn)生依賴，缺乏積極向上的心態(tài)，加上“藝術(shù)名人”的拜金主義影響，同樣想當然的會認為讀書無用，機遇最重要，把握好了機遇不用讀書也能一夜成名。

3 藝術(shù)類高職教學的重要性

藝術(shù)類高職教學，與普通專業(yè)的高職教學相比，往往面臨著更多、更大的挑戰(zhàn)，普通專業(yè)的學生往往只需要學習好本專業(yè)的知識即可，而藝術(shù)類高職學生除了要在藝術(shù)類專業(yè)上有所成績，還要具備扎實的理論知識，由此可見，藝術(shù)類高職教學的重要性不言而喻。

1）有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和動手能力。藝術(shù)的表現(xiàn)形式有很多種，比如動畫制作，音樂配置等等，它們在講究多人參與的同時，還講究團隊間的配合，只有默契度高才能產(chǎn)生很好的藝術(shù)表現(xiàn)效果。而一些諸如鋼琴演奏、架子鼓等藝術(shù)表現(xiàn)形式，甚至需要雙手和大腦的靈活協(xié)調(diào)，所以它又可以鍛煉到左右腦和動手操作能力。

2）幫助學生樹立良好的道德觀和政治觀。在高職藝術(shù)教學中，優(yōu)秀的藝術(shù)作品就像是一部活歷史，記載著中外的優(yōu)秀文化，反映了當時的政治導向和社會風氣，一些作品容易引起欣賞者強烈的愛國感情，讓學生樹立良好的政治觀，并在所學的藝術(shù)作品中尋找到正確的思想道德觀念，對自己“三觀”的養(yǎng)成都具有極為重要的意義。

3）新媒體對藝術(shù)類高職教學的促進研究。隨著我國高校教育改革的不斷深入，在新媒體的環(huán)境下，進行藝術(shù)類高職教學改革已成為必然，在藝術(shù)類高職教學中融入新媒體，也成為最基本的教學手段，新媒體作為教學的媒介平臺，既是教學改革的重中之重，又符合了藝術(shù)教學的特征——視聽、時空與動靜之間的結(jié)合，它讓藝術(shù)類課堂的教學更加有感染力，也更能激發(fā)起學習者的興趣。

4）利用新媒體平臺，開設藝術(shù)類課程。雖然課堂教育是目前藝術(shù)類課程開展的主要手段，但是在新媒體的背景下，教師要結(jié)合新媒體網(wǎng)絡平臺，將知識點和相關(guān)教材中的資源，分享到學校的訂閱號、QQ空間和朋友圈等平臺，讓學生隨時隨地可以進行復習，隨時隨地的進行疑難點的討論。

5）利用新媒體平臺，進行藝術(shù)類講座的開設。教師可以利用新媒體技術(shù)中的視頻平臺，開設相關(guān)藝術(shù)專題講座，以主題報告或者音視頻展覽的方式，讓學生對于各類藝術(shù)的興趣進一步加深，讓學生可以涉獵到不同的藝術(shù)知識和類型，提高自己的藝術(shù)審美能力，提升自己的藝術(shù)造詣，并領(lǐng)會其中所蘊含的藝術(shù)精神與文化。

6）加強師資團隊的建設。一所好的藝術(shù)類高職院校，必須擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍，它是實施藝術(shù)教育的先天保障，更是提升藝術(shù)教育的關(guān)鍵，所以首先要讓教師對于新媒體的各種操作進行熟練度考核，然后組織相關(guān)培訓讓教師真正的理解新媒體的重要性。其次，要轉(zhuǎn)變部分教師的傳統(tǒng)觀念，讓教師覺得藝術(shù)教育不再是“輔課”，而是全面提升學生綜合素質(zhì)能力的“主課”。最后，學校作為藝術(shù)類教育的主體單位，需要為藝術(shù)教育的教師提供平臺支持，讓教師多去參加學術(shù)研討會，去討論各種新媒體的藝術(shù)類教育中的玩法，讓教師的專業(yè)度及所學新媒體知識在實際教學中有真正的用武之地，讓教學更加直觀化，讓教學更加的多元化。

4 總結(jié)

綜上所述，新媒體與藝術(shù)類教學多元化的融合，不但有手段上的優(yōu)勢，還具有一定的共通性，將新媒體與藝術(shù)類高職教學相結(jié)合具有重要的意義，既可以讓高校改革的實施進一步加快，又可以間接性的幫助學生樹立良好的價值觀、人生觀，讓學生不再厭學，幫助學生培養(yǎng)愛國主義精神。教師要根據(jù)實際的教學效果具體情況具體分析，讓新媒體在運用過程中，更加符合藝術(shù)教育的本質(zhì)和理念，并在藝術(shù)教學中不斷創(chuàng)新，讓藝術(shù)類高職教學的質(zhì)量得到進一步提升，讓學生的綜合能力也得到全面提升。

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