淺析高校鋼琴即興伴奏的教學(xué)模式

楊曉麗

【摘 要】鋼琴即興伴奏是一門綜合性的音樂(lè)課程，具有理論和實(shí)踐的重點(diǎn)。這是鋼琴教師長(zhǎng)期探索的重要課題。為將來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴伴奏奠定良好的基礎(chǔ)。如何提高學(xué)生的即興伴奏能力，從而解釋鋼琴即興伴奏的現(xiàn)狀，并解釋他們對(duì)鋼琴即興伴奏水平的理解。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)鋼琴即興伴奏；配對(duì)藝術(shù)；演奏技巧；和諧；分析；復(fù)調(diào)

鋼琴即興伴奏不僅廣泛應(yīng)用于音樂(lè)課堂教學(xué)和大眾音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)中，還作為高校音樂(lè)教育學(xué)生在高校學(xué)習(xí)的專業(yè)課程。鋼琴即興伴奏的水平對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)和相關(guān)音樂(lè)活動(dòng)的成功起著重要作用。根據(jù)我近幾年來(lái)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下幾點(diǎn)是對(duì)高校鋼琴即興伴奏的分析，并對(duì)大學(xué)鋼琴即興伴奏的研究提出了自己的初步知識(shí)。

一、高校鋼琴即興伴奏現(xiàn)狀分析

一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)主要側(cè)重于技能的訓(xùn)練，以及進(jìn)步的音樂(lè)和教材，這是學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏所必需的。鋼琴教學(xué)不能代替鋼琴即興伴奏的教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生已經(jīng)有能力演奏困難的音樂(lè)，所以他們不能即興演奏一首簡(jiǎn)單的歌曲。是因?yàn)槿狈?duì)即興伴奏理論的熟悉。即使對(duì)伴奏理論有了熟練的掌握，但沒(méi)有好的鋼琴?gòu)椬嗷竟ψ鲋?，也是不可能彈好即興伴奏。即興鋼琴伴奏的教學(xué)是適應(yīng)社會(huì)的需要。

鋼琴即興伴奏是演奏者對(duì)基本音樂(lè)理論，聲學(xué)，音樂(lè)分析，構(gòu)圖理論和鋼琴演奏技巧的了解的結(jié)合。從音樂(lè)的角度來(lái)看，在旋律的內(nèi)容，風(fēng)格，音調(diào)，音調(diào)，結(jié)構(gòu)和形式（歌唱）方面，顯示旋律部分的和聲內(nèi)涵，采用適當(dāng)?shù)乃俣龋瑥?qiáng)度，節(jié)奏，并通過(guò)和聲，聲音模式和紋理的變化，其表演（歌手）立即彈出適當(dāng)?shù)陌樽?，以達(dá)到背景，描繪意境和呈現(xiàn)音樂(lè)氛圍的目的。因此，它不僅是一種簡(jiǎn)單的技術(shù)手法，而且具有強(qiáng)烈的藝術(shù)創(chuàng)作和獨(dú)特的藝術(shù)審美價(jià)值。對(duì)于音樂(lè)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏仍然是少數(shù)人手中的獨(dú)特技能，而彈奏鋼琴即興伴奏仍然是大多數(shù)學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。從全國(guó)“大學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)基本技能大賽”這一全國(guó)比較高水平的比賽來(lái)看，部分選手的表現(xiàn)也不太理想?？梢钥闯?，大學(xué)鋼琴即興伴奏中存在的問(wèn)題嚴(yán)重影響了鋼琴即興伴奏的正常發(fā)展。

二、提高鋼琴即興創(chuàng)作能力的一些想法

（一）以鋼琴即興演奏藝術(shù)和布置兩個(gè)方面為討論對(duì)象

首先，通過(guò)探索鋼琴即興伴奏的處理技巧，解決了鋼琴伴奏與歌手之間的默契關(guān)系。實(shí)現(xiàn)兩者在音樂(lè)藝術(shù)上的和諧共處，這樣的共同協(xié)作才能走向鋼琴伴奏中“以琴帶聲、以聲動(dòng)人、伴奏演唱水乳交融”的藝術(shù)境界。同時(shí)，通過(guò)各種聲樂(lè)即興伴奏的藝術(shù)實(shí)踐，促進(jìn)了對(duì)聲樂(lè)鋼琴即興伴奏模式的探索，促進(jìn)了鋼琴即興伴奏的應(yīng)用。其次，掌握音樂(lè)理論，視唱練耳和聲學(xué)，音樂(lè)分析，作曲以及熟悉鋼琴即興伴奏所需的其他音樂(lè)理論的基礎(chǔ)知識(shí)。找到伴奏中相關(guān)知識(shí)綜合運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律，促進(jìn)鋼琴即興伴奏的專業(yè)化，標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)化。

（二）深入探討鋼琴即興伴奏的研究?jī)?nèi)容，并有針對(duì)性地探索以下內(nèi)容

（1）良好的鋼琴演奏技巧是學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的先決條件。要學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏，首先要熟悉鍵盤上的二十四音音階，琶音和和弦連接，熟悉換位和換位。作為伴奏一切服務(wù)于歌唱的需要，并對(duì)伴奏作品深入地理解后分析作品的風(fēng)格，再選擇合適的伴奏織體和音型，為其演奏（唱）者起到音樂(lè)背景的襯托作用。此外，轉(zhuǎn)置和轉(zhuǎn)移的能力是即興伴奏的難度技能。鋼琴教學(xué)與即興伴奏教學(xué)的協(xié)調(diào)溝通對(duì)即興伴奏的教學(xué)具有重要意義。

（2）和聲在鋼琴的即興伴奏中扮演著橋梁的角色。大多數(shù)大學(xué)生都精通使用正和弦和弦作為歌曲伴奏?？捎幸稽c(diǎn)復(fù)雜的和弦就很少去用了。較為常見(jiàn)的和弦，如重和弦和附屬和弦，很少伴奏使用。缺乏和諧詞匯可以使人感受到伴奏效果的單調(diào)，直接影響音樂(lè)的表現(xiàn)力和吸引力。在實(shí)際教學(xué)中，有些學(xué)生不能將和聲理論與實(shí)踐相結(jié)合，也不能正確選擇和弦。這些缺點(diǎn)應(yīng)該檢查鋼琴伴奏教學(xué)中是否缺少空缺，允許學(xué)生將更多基本的和弦與這些基本技能聯(lián)系起來(lái)。仔仔細(xì)細(xì)傾聽(tīng)音響的變化，注意指導(dǎo)其指法的準(zhǔn)確性，掌握好彈奏和弦的手型、把位。和聲的編配規(guī)律要學(xué)生加強(qiáng)掌握，那么一旦接觸新作品時(shí)能快速地進(jìn)行即興伴奏。

（3）在為一首新作品編配伴奏時(shí)，首先應(yīng)對(duì)其進(jìn)行分析，看屬于什么風(fēng)格的作品，例如：《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快地兒童歌曲，我們?cè)谶x擇伴奏織體上就應(yīng)該是左手低音加右手和弦式的織體彈奏，如果用分解和弦抒情式的織體來(lái)彈奏就不能體現(xiàn)作品的歡快性，不能襯托出作品的音樂(lè)形象。鋼琴即興伴奏設(shè)計(jì)之所以具有豐富的整體效果，是因?yàn)樗哂幸欢ǖ姆治鲎髌返哪芰Α＿@是因?yàn)閷?duì)作品的分析可以更好地掌握歌曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。因此，在教授本課程時(shí)，教師應(yīng)刻意對(duì)作品進(jìn)行必要的分析，對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的知識(shí)，歌曲的規(guī)則和方法進(jìn)行必要的分析。然后，當(dāng)學(xué)生們?cè)阡撉偌磁d伴奏設(shè)計(jì)中，他們對(duì)歌曲結(jié)構(gòu)有了清晰的認(rèn)識(shí)。在演奏時(shí)，您可以很好地掌握整首歌的伴奏框架，整體布局合理。

（4）熟練的掌握了前面幾種方法后，就可慢慢嘗試運(yùn)用復(fù)調(diào)手法即興伴奏來(lái)襯托歌曲演唱的藝術(shù)風(fēng)采。鋼琴即興伴奏的技巧多樣化。這樣會(huì)讓人感到既單調(diào)又乏味，學(xué)會(huì)靈活多變；同樣的歌詞和旋律在多次出現(xiàn)時(shí)一定要換伴奏織體來(lái)增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)性，在歌曲的高潮部分可以增強(qiáng)低音的形式、加入八度和弦等方法來(lái)烘托增強(qiáng)音樂(lè)感染力，從而能讓演唱者更好的與音樂(lè)融為一體。

總之，鋼琴即興伴奏是高校音樂(lè)教育教學(xué)中的重要專業(yè)技能之一。即興伴奏水平也對(duì)于歌曲演唱、鋼琴?gòu)椬嗟葘W(xué)科也有著的促進(jìn)意義，對(duì)彈奏者與演唱者靈活與默契的合作有一定的積極作用。作為高校教師，鋼琴即興伴奏的探究之路任重道遠(yuǎn)，培養(yǎng)構(gòu)建和諧社會(huì)的音樂(lè)人才是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]高校鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練[J]. 許雯雯. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016（08）