基于智能技術(shù)的數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)淺議

劉宗寶

【摘 要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前國(guó)內(nèi)的數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)所暴露出的問題越來越多。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法在適合我國(guó)的數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)工作，所以本文嘗試結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)時(shí)代對(duì)于智能技術(shù)的需求，根據(jù)數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中所存在的問題，在數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用智能技術(shù)。從而通過智能技術(shù)提升數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

【關(guān)鍵詞】智能技術(shù)；數(shù)字媒體專業(yè)；信息化

一、數(shù)字專業(yè)教學(xué)中對(duì)于智能技術(shù)應(yīng)用的可行性

（一）教學(xué)領(lǐng)域中對(duì)于智能技術(shù)的應(yīng)用

智能技術(shù)又被稱作是人工智能技術(shù)，其最早出現(xiàn)于上世紀(jì)50年代，智能技術(shù)的應(yīng)用可以模擬人類的感知、思考與推理等活動(dòng)，從而可以使得計(jì)算機(jī)具備學(xué)習(xí)、推理和決策的能力；進(jìn)而可以模擬醫(yī)生為病人診斷病情、模擬股票分析師來預(yù)測(cè)股票走勢(shì)等等。近年來我國(guó)的部分教學(xué)機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始在教學(xué)過程中應(yīng)用智能技術(shù)，并構(gòu)建智能教學(xué)體系。智能教學(xué)體系可以使得教師的教學(xué)水平顯著提升，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。智能教學(xué)體系中，主要由專業(yè)知識(shí)庫模塊、專業(yè)知識(shí)模塊、專家模塊、學(xué)生模塊、教學(xué)與控制模塊以及用戶接口模塊等組成。專業(yè)知識(shí)模塊主要是為教學(xué)提供內(nèi)容，例如數(shù)字媒體教學(xué)系統(tǒng)中，其專業(yè)知識(shí)考主要提供動(dòng)畫、視頻等多媒體形式的教學(xué)材料；專家模塊能夠針對(duì)學(xué)生所提出的問題自動(dòng)匹配最為合適的標(biāo)準(zhǔn)答案；學(xué)生模塊則主要是分析學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握情況，并且能夠根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和進(jìn)度；教學(xué)與控制模塊則主要負(fù)責(zé)教學(xué)策略的制定、教學(xué)內(nèi)容與測(cè)試的確定；用戶接口模塊用于系統(tǒng)與用戶之間的交流，為用戶提供信息查找功能。

（二）數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)對(duì)于智能技術(shù)應(yīng)用的可行性

當(dāng)前已經(jīng)有諸多專業(yè)都已經(jīng)開始應(yīng)用人工智能技術(shù)開展教學(xué)工作，而實(shí)際上人工智能技術(shù)也是現(xiàn)代化教學(xué)的標(biāo)志之一。近年來，以活動(dòng)的形式開展學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式已經(jīng)逐漸得到人們的肯定，并且逐漸替代了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式，而在這一全新教學(xué)模式中，智能技術(shù)處于關(guān)鍵位置。數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)內(nèi)容主要是圖像及視頻的處理以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，這些教學(xué)內(nèi)容都需要通過計(jì)算機(jī)來開展。所以結(jié)合智能技術(shù)的數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生和教師兩個(gè)方向來開展。

學(xué)生方面，要注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力。借助智能技術(shù)學(xué)習(xí)體系來評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，對(duì)于取得較高分?jǐn)?shù)的作品可以直接推薦到社會(huì)活動(dòng)中去，對(duì)于得分較低的作品，智能技術(shù)學(xué)習(xí)體系要為其明確需要改進(jìn)的地方，讓學(xué)生能夠獲得幫助和反饋，如此不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；教師方面，要積極豐富教學(xué)內(nèi)容與方式。借助智能技術(shù)教學(xué)體系，教師能夠更加及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與興趣，由智能技術(shù)教學(xué)體系來分析市場(chǎng)的未來需求，并以此來適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。智能技術(shù)教學(xué)體系還能夠幫助教師更加準(zhǔn)確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，從而使得教學(xué)指導(dǎo)更加的具有針對(duì)性。此外，教師還可以按照其中反饋了解學(xué)生最為喜歡的教學(xué)模式，既然適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中對(duì)于智能技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用

（一）數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)對(duì)于智能技術(shù)的應(yīng)用模式

數(shù)字媒體專業(yè)與藝術(shù)專業(yè)存在一定的相關(guān)性，而藝術(shù)專業(yè)教學(xué)大致分為專業(yè)基礎(chǔ)、項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、作業(yè)實(shí)踐以及行業(yè)實(shí)踐方面的教學(xué)，但需要認(rèn)識(shí)到的是數(shù)字媒體專業(yè)語音之間還是存在一定區(qū)別的，其不僅符合藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)規(guī)律，還具備自己的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)。所以學(xué)校在制定數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)體系的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合諸多教學(xué)方面，合理的整合調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，并且及時(shí)了解市場(chǎng)的需求和動(dòng)態(tài)，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。由此可見具體專業(yè)教學(xué)對(duì)于這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用是具有較強(qiáng)的可行性的。通過借助智能技術(shù)構(gòu)建智能化的數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)體系，能夠從行業(yè)動(dòng)態(tài)、市場(chǎng)需求、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)難點(diǎn)等多個(gè)方面開展智能學(xué)習(xí)，針對(duì)性的為學(xué)生和教師推送合適的教學(xué)信息，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的溝通交流，不僅提升教學(xué)質(zhì)量和效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠成長(zhǎng)為順應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)人才。

（二）數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)對(duì)于智能技術(shù)的具體應(yīng)用流程

數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)對(duì)于智能技術(shù)的具體應(yīng)用流程大致分為初級(jí)、中級(jí)以及高級(jí)三個(gè)階段。

1、初級(jí)階段

此階段針對(duì)專業(yè)新生，因?yàn)槠渖形戳私獗緦I(yè)市場(chǎng)前景，并且不懂得智能技術(shù)的相關(guān)設(shè)備與術(shù)語，所以應(yīng)當(dāng)在此階段，加強(qiáng)對(duì)于智能技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)和具體實(shí)踐應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上，再開展專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，具體應(yīng)當(dāng)從專業(yè)術(shù)語、概念、核心技術(shù)以及常用設(shè)備與軟件工具等方面開展教學(xué)工作。

2、中級(jí)階段

此階段學(xué)生已經(jīng)逐漸了解和掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)以及影像編輯等課程。因此此階段教學(xué)的需要培養(yǎng)學(xué)生，通過實(shí)踐訓(xùn)練，掌握各項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用。教師具體可以采取小組比賽的方式讓學(xué)生通過互相對(duì)比競(jìng)爭(zhēng)來提升知識(shí)的掌握程度。同時(shí)也能夠幫助學(xué)生形成主動(dòng)思考解決問題的意識(shí)和能力。

3、高級(jí)階段

此階段注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生能夠熟練運(yùn)用智能技術(shù)開發(fā)產(chǎn)品。江蘇具體可以通過市場(chǎng)需求針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生。數(shù)字媒體專業(yè)技能訓(xùn)練主要分為平面媒體、三維媒體以及互動(dòng)媒體三個(gè)方面。在此階段，教師通過強(qiáng)化訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)他自己所感興趣和擅長(zhǎng)的地方，從而能夠更加準(zhǔn)確的確定自己未來的發(fā)展方向，更好的促進(jìn)就業(yè)。

三、總結(jié)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)未來的重要性將會(huì)不斷提升。針對(duì)當(dāng)前數(shù)字媒體行業(yè)缺乏專業(yè)人才、市場(chǎng)人才供不應(yīng)求的情況。應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用智能技術(shù)，通過在數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用智能技術(shù)，豐富教學(xué)方式與內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生交流溝通，在及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況的同時(shí)，還能夠及時(shí)了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難。從實(shí)際角度而言，智能化教學(xué)體系將會(huì)是未來科學(xué)技術(shù)與信息化技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，所以應(yīng)當(dāng)提高對(duì)于智能技術(shù)在數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用的重視程度，使得其能夠更好的促進(jìn)數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)工作的開展，培養(yǎng)專業(yè)人才，為社會(huì)主義建設(shè)作出杰出貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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