運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式增強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)效果

任百紅

摘 要： 隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育模式在不斷地變化，教育的作用也越來(lái)越突顯，新課改明確地提出了在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，善于接納別人的意見和建議，不斷吸取他人身上的優(yōu)點(diǎn)，從而更好地提升自我，教師在教學(xué)過(guò)程中也要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。本文從小組合作在高中化學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀入手，重點(diǎn)分析了運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)效果的策略。

關(guān)鍵詞： 合作學(xué)習(xí);高中化學(xué);教學(xué)效果;策略

化學(xué)本身就是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在課程改革中，也需要開展面向合作的嶄新教學(xué)模式，通過(guò)小組合作學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)與別人合作，發(fā)揮每個(gè)個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，不斷提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的能力，促進(jìn)整體的教學(xué)水平與學(xué)習(xí)效率。

一、 小組合作在高中化學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

化學(xué)這門學(xué)科對(duì)學(xué)生的思考能力要求比較高，更注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和理解能力的培養(yǎng)，在高中階段運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的模式能夠有效地帶動(dòng)一些學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生能夠很好地學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷拓寬眼界，學(xué)生的思維能力在不知不覺中也能夠得到有效的提高。合作學(xué)習(xí)的要點(diǎn)就要是合作，學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)候需要每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去，共同去完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，因此能夠很好地樹立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠很好地體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義和來(lái)自集體的溫暖。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中教師都更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中盲目地追求分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致了學(xué)生的實(shí)踐能力比較差，面對(duì)這種情況教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用全新的教學(xué)方法，充分利用合作學(xué)習(xí)的模式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。但是，也出現(xiàn)了華而不實(shí)的表面合作，看起來(lái)熱鬧，實(shí)質(zhì)上學(xué)生卻并沒有像教師預(yù)想的那樣，通過(guò)小組合作學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)與別人合作。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一個(gè)很普遍的問題就是學(xué)生不愿意去傾聽別人的想法，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中不愿意接受別人的建議，這樣就會(huì)降低合作學(xué)習(xí)的效果，因此，我們有必要對(duì)這種學(xué)習(xí)方式作深入地研究與思考。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要不斷培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在合作的過(guò)程中都積極主動(dòng)的發(fā)言，讓每個(gè)學(xué)生都有參與感。從而不斷提高合作學(xué)習(xí)的效果。

二、 運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)效果的策略

（一） 科學(xué)分組，明確責(zé)任

分組是否科學(xué)合理直接決定了小組合作學(xué)習(xí)的效率，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，因此學(xué)生之間會(huì)存在一些差異，當(dāng)教師進(jìn)行分組的時(shí)候要充分地考慮學(xué)生之間的差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組。教師進(jìn)行分組的時(shí)候一定要考慮小組學(xué)習(xí)能力的均衡性，不能將學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生全部分為一組，將學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生全部分為一組，這樣會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的兩極分化，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作的能力都得不到有效地提高。將一些語(yǔ)言表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力較好的學(xué)生進(jìn)行穿插式的分組，均衡每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)科學(xué)合理的分組才能夠有效地提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。才能真正突顯出合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。教師要在考慮多元智能因素的基礎(chǔ)上，給出明確的角色分工，幫助學(xué)生提高小組合作學(xué)習(xí)的技巧。例如，學(xué)習(xí)“金屬鈉”時(shí)，對(duì)Na和S反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，4人小組，教師可以建議一個(gè)人畫裝置圖，一個(gè)人設(shè)計(jì)方案，一個(gè)人最后陳述，一個(gè)人控制時(shí)間并與其他小組交流，充當(dāng)信使。這種分工對(duì)于小組進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)是合理和有效的，小組合作學(xué)習(xí)不但教會(huì)了學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”也教會(huì)了學(xué)生“學(xué)會(huì)合作”“學(xué)會(huì)創(chuàng)新”。

（二） 基于學(xué)情，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)合理，是能否進(jìn)行有效教學(xué)的前提和關(guān)鍵，也是教學(xué)的靈魂，它指引著教學(xué)的方向，并支配著教學(xué)的全過(guò)程。教師在制定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要充分地考慮學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情簡(jiǎn)單地說(shuō)就是學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有當(dāng)教師充分了解了這些情況才能夠設(shè)計(jì)出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)《物質(zhì)的分類》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，因?yàn)樵诔踔械臅r(shí)候這一節(jié)的內(nèi)容已經(jīng)涉及了一些，因此教師在講解的時(shí)候可以挑重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣就能夠節(jié)省一些時(shí)間，每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情都是不一樣的，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。

（三） 注重反思，不斷完善

與傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)形式相比，小組合作學(xué)習(xí)有很多新的特點(diǎn)，教師不僅要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，同樣要要求學(xué)生進(jìn)行反思，在每節(jié)課后都反思一下自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)一些不足的地方要及時(shí)地進(jìn)行改正。教師要不斷完善教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，讓合作學(xué)習(xí)模式充分發(fā)揮出它的價(jià)值，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高化學(xué)教學(xué)效率。

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)小組進(jìn)行科學(xué)合理的分組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)，在課后還要做出不斷地反思，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷地完善。

參考文獻(xiàn)：

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