初中歷史有效教學(xué)方法初探

許澤標(biāo)

摘 要： 在初中階段，歷史學(xué)科是學(xué)生的必修科目，所有學(xué)生都要學(xué)好這門學(xué)科，這是新課標(biāo)對(duì)歷史學(xué)科的明確要求。但是，就目前來(lái)說(shuō)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的積極性不太高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握不了這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和技巧，因此，在初中歷史課堂上，學(xué)生的參與度不太高，有的學(xué)生甚至對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩情緒，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的效率非常低下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的主動(dòng)性受到嚴(yán)重影響。鑒于此，作為一名初中歷史教師，要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中不斷探索出合適的方法和技巧，來(lái)改變這種尷尬的歷史教學(xué)局面，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中歷史學(xué)科的有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 初中歷史;教學(xué)方法;小組教學(xué);問(wèn)題教學(xué);直觀教學(xué)

作為一名初中歷史教師，必須明確，學(xué)生學(xué)好初中歷史，對(duì)以后高中或后續(xù)的歷史學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用，因此，教師應(yīng)該在歷史教學(xué)的過(guò)程中，不斷探索出有效教學(xué)的方法，從而增強(qiáng)初中歷史學(xué)科教學(xué)的有效性、科學(xué)性，這樣，才有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生更好地參與到初中歷史課堂教學(xué)的活動(dòng)中來(lái)。那么，教師應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)方法來(lái)提升自身的教學(xué)效率呢？下面，我就結(jié)合多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一問(wèn)題談?wù)勎业目捶ǎＭ麨榇蠹以谝院蟮某踔袣v史教學(xué)中提供一定的幫助。

一、 采取小組式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

小組合作學(xué)習(xí)模式是指在教學(xué)中，教師依據(jù)學(xué)生的知識(shí)程度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，將本班級(jí)的學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，在遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生在各自的小組中進(jìn)行討論，相同的結(jié)論進(jìn)行保留，對(duì)不同的意見(jiàn)，在各自的小組中進(jìn)行再次討論，從而達(dá)成一致意見(jiàn)，完成對(duì)某一問(wèn)題的相同的感知。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)十分重要的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生在各自的小組中進(jìn)行討論，這樣有利于學(xué)生更好地進(jìn)行自主探究。教師在教學(xué)的過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體性地位，促使學(xué)生的歷史文化修養(yǎng)得到綜合提升，這樣，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《法國(guó)大革命》這一章節(jié)的時(shí)候，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生在各自的小組中進(jìn)行討論，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中理解這一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)中，對(duì)以下幾點(diǎn)內(nèi)容在各自的小組中展開(kāi)了激烈地討論：1. 法國(guó)大革命爆發(fā)在什么時(shí)候？2. 這場(chǎng)革命爆發(fā)的根本原因是什么？3. 《人權(quán)宣言》的頒布對(duì)法國(guó)有什么樣的意義？這樣學(xué)生在討論的過(guò)程中得出相關(guān)的結(jié)論，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探究熱情。

二、 采取問(wèn)題式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的教學(xué)模式質(zhì)疑思考

傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)灌輸，靠的是死記硬背，重理論而輕實(shí)踐。因此，作為一名初中歷史教師，必須要懂得教師教和學(xué)生學(xué)是兩個(gè)不可分割的整體，兩者沒(méi)有明顯的界限，教師要把二者更好地結(jié)合起來(lái)。這樣，教師應(yīng)該將學(xué)生納入課堂學(xué)習(xí)這個(gè)整體，根據(jù)本節(jié)課的歷史知識(shí)點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性地多層次質(zhì)疑設(shè)問(wèn)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力和興趣，更好地提高學(xué)生自主探究能力，讓學(xué)生在自己探索的過(guò)程中更好地對(duì)這門學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。例如，在向?qū)W生講《文藝復(fù)興和新航路開(kāi)辟》的這一章節(jié)時(shí)，我在課堂上注重學(xué)生對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的思考，我根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，提出這幾個(gè)問(wèn)題：1. 文藝復(fù)興首先在哪一個(gè)國(guó)家興起？2. 誰(shuí)是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中的先驅(qū)？3. 文藝復(fù)興的歷史意義是什么？4. 新航路的開(kāi)辟都有哪些國(guó)家參與其中？5. 新航路開(kāi)辟的影響都有哪些？根據(jù)我提出的這些問(wèn)題，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的歷史學(xué)科知識(shí)進(jìn)行深刻地思考。這樣，學(xué)生可以通過(guò)這些問(wèn)題更好地學(xué)習(xí)歷史學(xué)科知識(shí)，從而促使學(xué)生的歷史素養(yǎng)朝著教師設(shè)計(jì)的方向縱深發(fā)展。

三、 采取直觀式教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的形象直觀性

作為一名初中歷史學(xué)科教師，必須在教學(xué)過(guò)程中，想盡一切辦法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠融入歷史課堂教學(xué)活動(dòng)之中。這樣，才有利于學(xué)生更好地理解課堂知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生歷史知識(shí)和技能的全面發(fā)展。為了讓學(xué)生更好地認(rèn)知和內(nèi)化課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用模型展示或者多媒體教學(xué)等方式，使得歷史這門學(xué)科變得更加直觀，學(xué)生再學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的動(dòng)力和興趣，讓學(xué)生更快地喜歡上歷史這門學(xué)科，提高學(xué)生的歷史成績(jī)和歷史文化素養(yǎng)，避免學(xué)生因枯燥抽象對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的消極情緒，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿愉悅的內(nèi)心體驗(yàn)積極地參與到歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，從而極大地促進(jìn)了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

總而言之，作為一名初中歷史教師，一定要追求歷史學(xué)科教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在有效的教學(xué)活動(dòng)中，更好地學(xué)習(xí)歷史這門學(xué)科，讓學(xué)生喜歡歷史、鉆研歷史、融入歷史，在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，不斷掌握歷史學(xué)習(xí)的方法和技巧。作為一名教師要積極地探索有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，促使學(xué)生更好地參與到初中歷史的課堂教學(xué)中來(lái)，從而確保教師優(yōu)質(zhì)高效地完成初中歷史的教學(xué)任務(wù)。

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