高中政治教學(xué)對其他學(xué)科知識滲透淺談

黃根良

摘 要： “一代人有一代人的奮斗，一個時代有一個時代的擔(dān)當(dāng)”。進(jìn)入21世紀(jì)以來，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖。中國如何在這一輪變革中后發(fā)制人？當(dāng)代中國知識分子要有新?lián)?dāng)，要不斷提高自身的綜合能力。在這一背景下，高中政治教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，在教學(xué)中加強(qiáng)對其他學(xué)科知識的滲透，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 高中;政治教學(xué);學(xué)科滲透

2016年10月，教育部考試中心下發(fā)《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》?！按舜涡抻喴罁?jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，在高考考核目標(biāo)中適當(dāng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求，梳理‘必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值的層次與關(guān)系，既突出了學(xué)科的基礎(chǔ)性，又增強(qiáng)了學(xué)科之間的綜合性?！币虼?，在今后的教育教學(xué)中，更要注重學(xué)科之間的相互滲透、相互融合。

一、 高中政治教學(xué)中滲透其他學(xué)科知識的必要性和重要性

（一） 高中政治教學(xué)中滲透其他學(xué)科知識是時代發(fā)展的需要

當(dāng)今社會是科技迅猛發(fā)展、社會生活科學(xué)化程度日益提高的社會。以此相應(yīng)的教育必須適應(yīng)科技高速發(fā)展和現(xiàn)代社會生活的需要，要善于利用科技開發(fā)成果，培養(yǎng)和提高人的人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、藝術(shù)素養(yǎng)、公共意識。

（二） 高中政治教學(xué)中滲透其他學(xué)科知識是政治學(xué)科自身發(fā)展的要求，也是素質(zhì)教育的必然要求

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展和改革的深入，國家對教育改革作出了頂層設(shè)計(jì)，教育改革也全面鋪開。推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)綜合性人才，是我國教育改革的一個主攻方向。素質(zhì)教育最終要通過教學(xué)過程來實(shí)施，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。素質(zhì)教育下的新課改的一個重要理念和趨勢就是重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此高中思想政治課教學(xué)也應(yīng)加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，而對其他學(xué)科知識的滲透是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑之一。

二、 高中政治教學(xué)中滲透其他學(xué)科知識的措施

（一） 作為教育教學(xué)中主導(dǎo)的教師應(yīng)該樹立大視野，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，涉獵其他學(xué)科知識，擴(kuò)大自身的知識面

政治教師應(yīng)該養(yǎng)成愛讀書、多讀書、書讀多的良好習(xí)慣，善于思考不同學(xué)科之間的知識、方法和情感價值觀的相互滲透。比如，在《哲學(xué)與生活》認(rèn)識論的教授中，教師如果對當(dāng)前自然科學(xué)領(lǐng)域最新研究成果（如引力波的發(fā)現(xiàn)）有相應(yīng)的了解，并滲透到課堂教學(xué)中，不但能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能將抽象的哲學(xué)知識變得通俗易懂。

（二） 探索“夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，建構(gòu)多學(xué)科綜合”的現(xiàn)代課堂教育教學(xué)

首先，精選、整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。高中的很多知識在不同學(xué)科中均有所涉及。比如語文和政治《文化生活》都包含有文學(xué)藝術(shù)的內(nèi)容，數(shù)學(xué)知識可以把抽象經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識形象化;物理、化學(xué)、生物的知識可以來驗(yàn)證哲學(xué)知識。可見，高中政治教學(xué)中能夠很好地滲透其他學(xué)科知識。當(dāng)然，這里講的滲透并不是簡單的生搬硬套，不意味著刻意化、泛濫化和無限化，而是指在政治教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用其他學(xué)科的有關(guān)知識，去突破教學(xué)難點(diǎn)、廓清教學(xué)疑點(diǎn)、印證教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬思路的教學(xué)方法。因此，在教學(xué)內(nèi)容選擇上要有目的，講究方法的，無縫銜接的，可以是課堂內(nèi)的星星點(diǎn)點(diǎn)的整合，也可以是課堂外的專題整合。

其次，創(chuàng)新教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，既高效又靈活。課堂教學(xué)是一個有目的、有計(jì)劃、有創(chuàng)新的活動，但同時又是一個動態(tài)生成的過程，具有復(fù)雜多變性和不確定性，這需要老師要理智地對待課堂上的問題并靈活處理。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上，要認(rèn)清目標(biāo)的主體，目標(biāo)要堅(jiān)持知識目標(biāo)要有學(xué)科性，思維目標(biāo)要有綜合性，情感價值觀目標(biāo)要有導(dǎo)向性;教學(xué)方法的選擇上要堅(jiān)持啟發(fā)性、引導(dǎo)性、有效性;教學(xué)工具可以多樣性，借助圖片、視頻等來輔助教學(xué);教學(xué)評價上要開放性、過程化。

第三，營造民主、和諧、輕松的教學(xué)氛圍。高中政治教學(xué)滲透其他學(xué)科知識需要一個開放、互動的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式允許“胡言亂語”，允許質(zhì)疑，允許辯論，以實(shí)現(xiàn)師生的自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。民主、和諧、輕松的教學(xué)氛圍有利于提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，啟示學(xué)生綜合運(yùn)轉(zhuǎn)各門學(xué)科知識分析問題、解決問題，也會讓雙方覺得互相尊重，提高教與學(xué)的互動性。

（三） 各門學(xué)科知識在高中政治教學(xué)中的滲透

1. 語文作為工具性和人文性學(xué)科，對高中政治教學(xué)的作用越來越突出。在高中所有課程中，政治一直給人以說教、乏味、單調(diào)、無趣的感覺，教材中的語言表述具有較強(qiáng)的政策性、抽象，有的表述與學(xué)生的生活體驗(yàn)有“出入”，因此政治教師要不斷提高語言駕馭能力，熟練地運(yùn)用名言、警句、詩歌、歷史典故等，將抽象的道理具體化，把深奧的哲理通俗化，把晦澀的理論形象化，調(diào)動課堂教學(xué)的氣氛，使學(xué)生“親其師，信其道”。在學(xué)科思維能力培養(yǎng)中，可以充分運(yùn)用語文中的語法知識（劃分主謂賓，段落大意分層，概括中心等），閱讀知識，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、歸納能力。

2. 具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ)，具體科學(xué)的進(jìn)步推動著哲學(xué)的發(fā)展。哲學(xué)揭示的是整個世界一般的本質(zhì)與規(guī)律，為人們認(rèn)識世界和改造世界提供世界觀和方法論的指導(dǎo)，因此哲學(xué)知識很抽象。在哲學(xué)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用物理化學(xué)生物的知識作為課堂教學(xué)的例子，讓學(xué)生獲得豐富的感性知識，在此基礎(chǔ)上理解深奧的哲學(xué)知識。如化學(xué)中對于不同物質(zhì)著火要用不同材料滅火器，可以形象印證哲學(xué)中的具體問題具體分析。物理化學(xué)生物的最新研究成果，可以生動地說明人類認(rèn)識的無限性。

3. 美術(shù)學(xué)科中對漫畫的鑒賞知識對高中政治漫畫題的解題有著巨大的幫助。近年來高考試題出現(xiàn)以漫畫為背景材料來考查學(xué)生。在高考復(fù)習(xí)中，教師必須加強(qiáng)學(xué)生對漫畫鑒賞能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的作用。同時漫畫中蘊(yùn)含著深刻的哲理，極富趣味性和幽默感，教師可充分利用漫畫來巧設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》.

[2]淺談高中政治教師對學(xué)生的學(xué)科知識滲透[J].中華少年：研究青少年教育，2012（17）.