淺談德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的無痕滲透

許婷

摘 要： 教書育人是教師的職責(zé)，作為教師既要教授學(xué)科知識(shí)，又要對學(xué)生進(jìn)行品德教育，大家都心知肚明。但是目前我們的老師走進(jìn)了一個(gè)怪圈，教師的關(guān)注點(diǎn)都放在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，而在學(xué)校或者課堂上忽略了對學(xué)生的教育。怎樣改變這樣的狀況呢？作為數(shù)學(xué)老師的我，要挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科中豐富的德育內(nèi)容素材，潤物細(xì)無聲地滲透品德教育，這樣會(huì)達(dá)到事倍功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 德育;教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);無痕滲透

一、 演一演，無痕滲透安全教育

我在教學(xué)一年級下冊《認(rèn)識(shí)左右、前后、上下》這一課時(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，我設(shè)計(jì)教案時(shí)，在備課手冊上有意識(shí)地備了安全教育的環(huán)節(jié)。緣由是我們班級孩子的教室在二樓，上下樓梯時(shí)時(shí)不時(shí)地有磕磕碰碰的小事發(fā)生，我規(guī)定孩子們上下樓梯時(shí)要靠右走，他們知道這句話的意思，但在行動(dòng)上不一致，有的同學(xué)上下樓梯時(shí)靠左走，這樣上下樓梯時(shí)就比較危險(xiǎn)，那么怎樣在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)滲透安全教育呢？

我先出示PPT（出示我們教室的樓梯圖片），要求同學(xué)們說一說，平時(shí)你們上下樓梯是怎么走的？一只只小手舉得高高的，云云說我會(huì)靠右走，許亮說我有時(shí)上樓梯會(huì)忘記的就靠左走了，那次聽到鈴聲響了，上樓梯時(shí)快速地靠左走了，正好遇到三年級的大哥哥下來，被他們撞了一下，真是危險(xiǎn)??！……接著我出示第二張PPT，仍舊出示樓梯的圖片，樓梯上有一個(gè)女同學(xué)要上樓梯，一個(gè)男同學(xué)要下樓梯，我拋出一個(gè)問題：請同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一想，看看誰最聰明？會(huì)想出好辦法來呢？小剛的手舉得高高地，他大聲地說：“上樓梯的時(shí)候一定要靠右走?！蔽荫R上在PPT上出示一個(gè)紅色的箭頭，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下樓梯上的男同學(xué)要下樓梯，他是否靠右走了呢？你是怎么知道他是靠右走了呢？老師及時(shí)表揚(yáng)：你的眼睛真尖??！老師增加難度了，如果樓梯上一個(gè)女同學(xué)和一個(gè)男同學(xué)分別要上、下樓梯的話，你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)位同學(xué)都靠哪一邊走呢？接著讓學(xué)生同桌互相討論一下，都靠右走，那么這樣走有什么好處了，你知道嗎？這樣走有什么好處？孩子們異口同聲地說：“這樣就不會(huì)碰撞了，就安全了?！边@時(shí)，我?guī)е⒆觽円唤M一組地練習(xí)走樓梯，每組孩子都能上下樓梯時(shí)都靠右走，沒有一個(gè)孩子走錯(cuò)。我及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，我們通過看一看、講一講、演一演一系列的活動(dòng)，孩子們對“左右”的概念有了明顯的認(rèn)識(shí)，無痕中滲透了安全教育。

二、 算一算，無痕滲透節(jié)約教育

孩子們在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的過程中，不知不覺地在浪費(fèi)著水資源、紙資源和電資源。在晴朗的天氣，我發(fā)現(xiàn)好幾次孩子們?nèi)Ｂ毥淌視r(shí)，教室里的電燈忘了關(guān)。在做數(shù)學(xué)作業(yè)打草稿時(shí)，他們正面寫完了，團(tuán)一下就扔在垃圾筐里。中午好多學(xué)生吃完飯洗盆子時(shí)，洗好盆子后水龍頭還在嘩嘩地開著……面對這些浪費(fèi)現(xiàn)象，如何讓孩子們做到不浪費(fèi)呢？

我們在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)在我們的身邊，一定要孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，備課時(shí)老師要關(guān)注數(shù)學(xué)教材中的節(jié)約教育資源。例如我在執(zhí)教蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊《節(jié)約水電》這一活動(dòng)課時(shí)，首先在放學(xué)時(shí)我給孩子們布置了一個(gè)調(diào)查作業(yè)，要求學(xué)生回家后問問自己的家長，這半年中自己家里的用水和用電的數(shù)據(jù)，并且在白紙上用不同的顏色制作一張用電統(tǒng)計(jì)表和用水的統(tǒng)計(jì)表，因?yàn)槠綍r(shí)孩子們不關(guān)注這些問題。在第二天的數(shù)學(xué)課上，我把班級學(xué)生分成六個(gè)小組，和自己小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行對比，看看到底哪位同學(xué)家里用電或者用水最多？接著讓學(xué)生討論自己家里用電或者用水多的原因在哪兒？讓學(xué)生各抒己見，有的說家里的電視機(jī)一直開著不關(guān)的，浪費(fèi)了電;有的說洗一個(gè)蘋果就打開水龍頭直接沖洗，不用水盆接水，這樣就浪費(fèi)水了，還有的說刷牙、洗手洗碗和沐浴的時(shí)候水長流，浪費(fèi)了水……孩子們討論得很熱烈。然后讓他們想一想，我們該采取怎樣的措施能做到不浪費(fèi)水和電呢？孩子們齊聲說“做自身做起，從自家做起，不浪費(fèi)電，不浪費(fèi)水”，最后我讓孩子們回家寫一篇節(jié)約為題的數(shù)學(xué)小論文。

在數(shù)學(xué)課堂上，老師不僅教孩子們學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，更需要傳授給孩子們好習(xí)慣，即養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我把勤儉節(jié)約方面的教育，滲透到數(shù)學(xué)教材中的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。這樣既可以培養(yǎng)孩子們運(yùn)用知識(shí)的能力和解決問題的能力，又能把勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣融入數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，效果很好。

三、 查一查，無痕滲透感恩教育

“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”。現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是家里的寶貝，他們活潑、可愛、積極上進(jìn)，但不善于從他人的角度來考慮事情，不懂得關(guān)愛他人。有一次，我在自己學(xué)校執(zhí)教教研課蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊《年、月、日》時(shí)，在上課一開始，我就指幾名學(xué)生說說自己的生日在哪一天，接著同桌兩人互相說說各自的生日時(shí)間，全班學(xué)生都能說出自己的生日，使其學(xué)會(huì)用年、月、日準(zhǔn)確表達(dá)，接著讓孩子們說說自己是怎樣過生日的。再追問：你知道自己爸爸媽媽的生日嗎？我下發(fā)了一份問卷，問卷上讓學(xué)生填上爸爸和媽媽哪天生日，你是怎樣給爸爸媽媽過生日的？讓學(xué)生填一填，下課后收起問卷時(shí)，全班45位學(xué)生，只有九位同學(xué)能記住爸爸媽媽的生日是哪一天。放學(xué)后，讓學(xué)生在課后調(diào)查親人及周圍同學(xué)的生日，并設(shè)計(jì)怎樣幫助他們過一個(gè)難忘的生日。這樣，不僅鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也使其意識(shí)到要熱愛家庭、熱愛父母、熱愛同學(xué)，多關(guān)心自己的家人和身邊的朋友。

又如，在教學(xué)五年級“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，讓學(xué)生自己制作表格，調(diào)查學(xué)校3月份的捐款情況，再算出總數(shù)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)調(diào)查的數(shù)據(jù)，同時(shí)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地分析，老師相機(jī)提問：從中你能得到哪些消息？你還有什么要說的？很多學(xué)生說：我們雖然只捐出了一元、兩元錢，但是整個(gè)學(xué)校一千多名學(xué)生合起來的捐款數(shù)目就很大，以后要多獻(xiàn)出自己的愛心。

通過這樣的活動(dòng)，孩子們不僅掌握了本課的內(nèi)容，還懂得了贈(zèng)人玫瑰，手有余香的深切體會(huì)。使學(xué)生懂得應(yīng)時(shí)刻關(guān)愛他人，明白一個(gè)人的心里除了自己快樂和幸福以外，還應(yīng)該有他人的快樂和幸福，并時(shí)時(shí)處處想到如何給他人也創(chuàng)造一些快樂，這樣身邊才會(huì)充滿愛。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育元素是需要的，但不是每一節(jié)數(shù)學(xué)課上都要滲透，要因課而滲透，只要適和學(xué)生的，才能有明顯的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們一定要結(jié)合孩子們的思想情況和接受能力，扎扎實(shí)實(shí)，身正為范，潤物細(xì)無聲地滲透德育教育，真正養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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