基于初中音樂教學的流行音樂引入分析

摘要：流行音樂內容元素在初中階段音樂學科教學實踐過程中的引入呈現(xiàn)，能夠有效豐富和拓展初中階段音樂學科的基礎性教學內容構成體系。本文圍繞基于初中音樂教學的流行音樂引入，擇取兩個具體方面展開了簡要的分析論述。

關鍵詞：初中；音樂教學；流行音樂；引入；教學分析

伴隨著我國社會發(fā)展建設事業(yè)和基礎性物質文明發(fā)展水平的不斷改善提升，在我國廣大基層普通民眾群體的基礎性精神生活實踐體驗內容不斷豐富和多樣的歷史演化背景之下，音樂藝術形態(tài)的綜合性社會歷史影響力展現(xiàn)了表現(xiàn)顯著的逐漸提升趨勢，在一定時期之內也導致流行音樂藝術形態(tài)逐步進入了大眾化的歷史發(fā)展階段。最近幾年以來，伴隨著我國流行音樂藝術事業(yè)的快速穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，流行音樂藝術文化現(xiàn)象對我國初中階段在校學生群體基礎性思想觀念認知結構的影響有干預作用，正在不斷引起廣泛關注，且在流行音樂歌曲作品本身存在基于歌詞內容和曲調節(jié)奏層面的一定表現(xiàn)程度的粗鄙性和淺薄性，因而誘導流行音樂歌曲作品勢必能夠在一定程度上，給初中階段在校學生群體的基礎性思想觀念認知結構，造成極其顯著的不良影響?；诔踔须A段音樂學科教學工作的音樂學科知識內容的教學實踐活動背景，引入呈現(xiàn)適當數(shù)量規(guī)模的和適當表現(xiàn)類型的流行音樂知識元素，能夠保障和支持初中階段在校學生群體，實現(xiàn)對流行音樂歌曲作品基礎知識理念和基本表現(xiàn)形態(tài)的全面充分認識。借由為初中階段在校學生群體介紹和呈現(xiàn)有關流行音樂歌曲作品的基礎性知識要素內容，保障和支持初中學生，在針對流行音樂歌曲作品展開欣賞體驗過程中，能夠切實建構和秉持正向且積極的思想觀念認知結構。有鑒于此，本文將會圍繞基于初中音樂教學的流行音樂引入展開簡要闡釋。

一、 初中階段音樂學科教學工作基本現(xiàn)狀分析

從我國初中階段現(xiàn)有在校學生群體的學科教學內容構成體系結構角度展開具體分析，音樂學科是現(xiàn)有教學科目構成體系中極其重要的藝術類課程項目，切實做好指向初中階段現(xiàn)有在校學生群體的音樂學科基礎知識內容教學督導工作，對于保障和支持初中階段在校學生群體實現(xiàn)對音樂藝術基礎知識理念的全面準確充分理解，切實建構形成具備充分科學性和合理性特征的音樂藝術作品欣賞方法和思想觀念，保障和支持初中階段在校學生群體的基礎性藝術審美觀念結構，能夠切實實現(xiàn)科學良好優(yōu)質地成長發(fā)展。然而，受多元化主客觀因素的共同影響干預，現(xiàn)階段我國初中音樂學科任課教師，在具體針對初中階段在校學生群體組織開展基礎性音樂學科知識內容學習理解認知體驗過程中，依然存在一系列具體問題，現(xiàn)簡要總結分析如下：

第一，現(xiàn)有音樂學科教學工作組織實施方案中存在明顯局限性。受多元化主客觀因素的共同影響干預，在我國初中階段音樂學科教學事業(yè)領域長期存在的傳統(tǒng)教育指導思想的直接影響干預條件下，我國現(xiàn)有的初中階段音樂學科任課教師群體，往往長期傾向于依賴現(xiàn)有的初中階段音樂學科教材文本，具體組織開展初中階段音樂學科的基礎教學內容設置，以及基礎性教學實踐工作組織開展方案的設置和實施過程。而從我國現(xiàn)有版本的初中階段音樂學科教材的內容構成體系角度展開分析，現(xiàn)有的教材文本中編寫引入的歌曲作品大多為民歌作品和經典性歌曲作品，因而往往難以在具體化的課堂教學呈現(xiàn)和實踐過程中，充分調動和激發(fā)初中階段在校學生群體的穩(wěn)定充足的音樂學科基礎知識內容的學習體驗興趣，給初中階段音樂學科最優(yōu)化教學效果的順利獲取造成了極其顯著的不良影響。

第二，現(xiàn)有的初中階段音樂學科任課教師，未能實現(xiàn)對流行音樂歌曲作品的全面科學準確認識，因而在具體化設置和組織實施初中階段音樂學科教學方案過程中，往往因未能科學充分認識理解流行音樂歌曲作品的通俗性和藝術性，而未能在初中階段音樂學科基礎知識內容的教學實踐過程中，引入和呈現(xiàn)數(shù)量充足的流行歌曲教學內容，給初中階段音樂學科教學工作最佳預期效果的順利獲取，造成了極其顯著的不良影響。

二、 基于初中音樂學科教學背景引入呈現(xiàn)流行歌曲教學內容具體策略

第一，想要在流行音樂歌曲作品的引入呈現(xiàn)背景之下切實獲取到初中音樂學科教學工作的最佳預期效果，應當切實針對我國初中階段音樂學科教學內容構成體系展開改良優(yōu)化，借由切實引入呈現(xiàn)適當數(shù)量的流行歌曲教學內容要素，促進我國初中階段在校學生群體，在具體參與音樂學科知識內容學習體驗活動過程中，能夠切實獲取到豐富多樣的音樂藝術作品欣賞體驗機會。

第二，想要在流行音樂歌曲作品的引入呈現(xiàn)背景之下切實獲取到初中音樂學科教學工作的最佳預期效果，應當督導初中階段音樂學科任課教師，逐步實現(xiàn)對流行音樂歌曲基礎藝術性特色的全面充分認識，繼而在具體組織開展的初中階段音樂學科教學過程中，能夠借由對流行音樂歌曲作品的合理呈現(xiàn)，確保實際教學過程中能夠順利獲取到最佳教學效果。

三、 結束語

針對基于初中音樂教學的流行音樂引入論題，本文擇取初中階段音樂學科教學工作基本現(xiàn)狀分析，以及基于初中音樂學科教學背景引入呈現(xiàn)流行歌曲教學內容具體策略，兩個具體方面展開了簡要的分析論述，旨意為相關領域的研究人員提供借鑒。

參考文獻：

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作者簡介：于溫柔，山東省淄博市臨淄區(qū)金山鎮(zhèn)邊河中學。endprint