從新高考視角下分析高中生物的未來考場(chǎng)舞臺(tái)

摘 要：隨著教育部的一些紅頭文件的頒布，高考改革在不斷地深化。生物作為高中生高考中的一門重要學(xué)科，也在不斷的改進(jìn)，在新高考政策頒布的背景下高中生物的未來發(fā)展依舊是一個(gè)重要的問題。所以本文主要探討的是在新高考下，高中生物如何在未來考場(chǎng)舞臺(tái)存活。

關(guān)鍵詞：新高考；高中生物；未來考場(chǎng)；舞臺(tái)

一、 引言

隨著部分地區(qū)推行新高考方案可以了解到的當(dāng)前現(xiàn)狀就是生物學(xué)科受重視的程度在不斷的提升。在過去的高考當(dāng)中，生物學(xué)科受高中生的重視程度不高。就算生物成績(jī)不是很理想，但是很多學(xué)生依然無法改變內(nèi)心對(duì)生物的態(tài)度。而在新高考改革制度下，各個(gè)學(xué)科都處于一個(gè)平等的地位，給學(xué)生的選擇和規(guī)劃會(huì)更加合理。

二、 新高考改革下生物考試的變化

1. 生物試卷將最大程度的體現(xiàn)生物學(xué)科本身的學(xué)科特點(diǎn)

高中生所學(xué)習(xí)的生物較大學(xué)生物來說比較淺，但是一些理科高校都已經(jīng)對(duì)于生物專業(yè)相關(guān)的一些專業(yè)，例如：生命科學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)、生態(tài)學(xué)專業(yè)、食品科學(xué)專業(yè)、農(nóng)學(xué)專業(yè)以及環(huán)境工程專業(yè)等專業(yè)，提出了明確的要求。所以新高考改革下的生物學(xué)科將不會(huì)再僅僅局限于應(yīng)試教育下的分?jǐn)?shù)數(shù)字，這就要求要全面考查高中生的生物學(xué)習(xí)能力，為步入大學(xué)，學(xué)習(xí)更深層次的生物知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

2. 考綱目前變化不明顯

雖然各地中學(xué)都在積極落實(shí)高考改革，但就目前而言考綱也沒有做出一個(gè)明確的變化，所以說對(duì)學(xué)生考查的能力也暫時(shí)沒有過多的要求，不過就近兩年的生物高考來說，比較重視對(duì)生物基礎(chǔ)原理的考查，同時(shí)著重考查一些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果在生物題當(dāng)中的應(yīng)用，考查學(xué)生對(duì)信息的整合能力。在理科老師的眼中，生物學(xué)科算是所有理科學(xué)科當(dāng)中的文科。在新高考改革下生物試卷的題目信息量在逐漸增加，這就考查學(xué)生的審題能力，考查學(xué)生在緊張的考試時(shí)間下，能否做到仔細(xì)認(rèn)真，考查學(xué)生摘取信息的準(zhǔn)確性，未來這種趨勢(shì)還將繼續(xù)延續(xù)下去，也就是說，未來的生物試卷不僅考查學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的掌握程度，還考查相應(yīng)的心理素質(zhì)等綜合能力。

3. 明確考查方式，一定程度上加大難度

對(duì)于一個(gè)學(xué)科而言，考查方式一般分為以下兩種：一種是能力導(dǎo)向的考試，即從學(xué)科知識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔和區(qū)分；另一種是過程性的考查，既讓學(xué)生對(duì)學(xué)科有階段性的認(rèn)識(shí)，又讓學(xué)生逐漸為自己的未來的學(xué)習(xí)指明方向。而在新高考政策的推動(dòng)下，生物考試更多的要求學(xué)生從更寬更廣的視角來對(duì)教師所傳授的知識(shí)進(jìn)行理解消化。不過更多的是考查學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，在生物試卷中會(huì)更多的引入與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三，靈活應(yīng)變，理論與實(shí)際相結(jié)合的綜合能力。

三、 新高考下高中生該如何應(yīng)對(duì)未來的生物考試變化

1. 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)以致用

隨著高考的不斷改革，會(huì)更加全面地考查生物學(xué)習(xí)的能力。在以往的高考中，在文理分科前只是簡(jiǎn)單系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，像選擇文科的學(xué)生就不會(huì)著重的學(xué)習(xí)。而且老師在傳授知識(shí)的時(shí)候考慮到每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同就不會(huì)太詳細(xì)的解讀每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。等到真正分班后才會(huì)更加集中講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這就導(dǎo)致高中剛開始學(xué)習(xí)的生物知識(shí)不夠扎實(shí)，記憶少，會(huì)造成學(xué)習(xí)內(nèi)容不連貫，而學(xué)生不能對(duì)生物學(xué)科形成初步的認(rèn)識(shí)，欠缺了解。所以在新高考制度的實(shí)行下，對(duì)生物學(xué)習(xí)的要求會(huì)更高，就不能再一味地運(yùn)用以前的方法。生物科目的知識(shí)考查變多，可預(yù)計(jì)到也將更全面，原有的復(fù)習(xí)模式不再適用，不管是在高中的什么階段，都要做好生物知識(shí)的銜接，分配更多的時(shí)間對(duì)生物進(jìn)行系統(tǒng)性總結(jié)和歸納，使學(xué)生更好地掌握生物知識(shí)。

2. 從多方面掌握學(xué)習(xí)生物的節(jié)奏

新高考制度對(duì)學(xué)生生物信息提取能力和綜合能力的考查將繼續(xù)維持甚至加強(qiáng)。所以從這種意義上講，學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候不再是單方面的死記硬背相關(guān)理論，也要培養(yǎng)自己的信息提取能力，邏輯思維等能力。以后的生物試卷可能會(huì)趨向靈活多變，所以學(xué)生首先要做好心理準(zhǔn)備不能膽怯。另外，近幾年的高考趨向于全國(guó)試卷，逐漸統(tǒng)一，因此在各地高考試題變化的同時(shí)，也應(yīng)該注意全國(guó)卷的變化方向，從多方面把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏，扎實(shí)理論知識(shí)，總結(jié)歸納變化當(dāng)中的不變，以不變應(yīng)萬變，在生物學(xué)習(xí)的過程中從多方面掌控各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做到逐一擊破。

3. 依舊重視生物學(xué)習(xí)中的實(shí)踐能力考察

生物學(xué)科本身是一門探究性的自然學(xué)科，這一屬性不會(huì)因?yàn)檎叩母淖兌淖?，學(xué)生應(yīng)繼續(xù)重視生物實(shí)驗(yàn)探究等能力。學(xué)生在平時(shí)的生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中，一定要培養(yǎng)對(duì)科學(xué)文獻(xiàn)的閱讀和理解能力，平時(shí)多讀一些科普性文章，培養(yǎng)一定的實(shí)驗(yàn)思維和提升科學(xué)素養(yǎng)。摒棄過去生物可以突擊復(fù)習(xí)的錯(cuò)誤思想，從最初的學(xué)習(xí)上重視起來，真正理解生物學(xué)科，做到生物與實(shí)際的練習(xí)，從而學(xué)好生物學(xué)科。

4. 認(rèn)真審題，按部就班的作答

高考生物反對(duì)知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，更多的要求知識(shí)的靈活、綜合運(yùn)用，以及對(duì)社會(huì)、生活、科技發(fā)展方面熱點(diǎn)問題的關(guān)注。這就意味著試題要增加應(yīng)用性和能力型的題目，將更多的通過創(chuàng)設(shè)新的問題情境，或通過提供的知識(shí)信息結(jié)合所學(xué)的知識(shí)來解決問題。所以在高考生物試卷上一定要搞清命題思路，仔細(xì)閱讀題目，找出題干關(guān)鍵點(diǎn)，周密審題，對(duì)題目作出科學(xué)解答，按照學(xué)過的解題方法，靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，一定能解決好新情境下的各種問題。

四、 總結(jié)

在新高考改革下的生物學(xué)科在不斷地增加難度，需要學(xué)生認(rèn)清生物學(xué)科的重要性，了解當(dāng)前改革趨勢(shì)，尋找適合自己的解決方案，培養(yǎng)各項(xiàng)綜合能力，更好地學(xué)習(xí)生物，在生物考場(chǎng)上能夠游刃有余。

參考文獻(xiàn)：

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[2]杜超.高考改革對(duì)中學(xué)生物教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究[D].重慶師范大學(xué)，2016.

作者簡(jiǎn)介：

鄒兆芃，江西省吉安市第一中學(xué)。endprint