流行音樂在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：流行音樂不同于民族音樂和古典音樂，它更能貼切青少年的心理生活，符合學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的愛好。所以說，在高中音樂教學(xué)中，老師不應(yīng)該把教學(xué)眼光只放在民族和古典音樂上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的愛好，把學(xué)生感興趣的流行音樂引進課堂，這樣才會發(fā)揮音樂課的最大作用。因此，本文就高中音樂教學(xué)引入流行音樂提出了幾點策略。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；欣賞能力；旋律

流行音樂在高中音樂課程教學(xué)中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盡可能采用多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生對流行音樂的學(xué)習(xí)興趣、鑒賞能力、主動探索。鑒賞新知和感受探索發(fā)現(xiàn)的過程，陶冶學(xué)生的音樂素養(yǎng)、創(chuàng)新能力，同時也緩沖高中學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，從而推進高中教學(xué)課程的開展。

一、 改變音樂教學(xué)模式

在新課改中相關(guān)教育部門提出“教師在教學(xué)中要學(xué)會合理地運用先進的教學(xué)策略，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建一個多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境”。針對這一政策，許多高中音樂教師對自身進行教師技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)其他高級教師的先進教學(xué)策略以及名校的教學(xué)模式，并將其運用于課堂教學(xué)中，但是仍有許多教師由于各種原因在教學(xué)中使用教學(xué)策略不能提高教師的教學(xué)效率。這是教師使用教學(xué)策略不當(dāng)?shù)木壒?，教師在運用教學(xué)策略時不能盲目使用，而是要將流行音樂理論與實際實踐相結(jié)合，這樣才能得到預(yù)期的流行音樂教學(xué)效果。

高中生的課業(yè)比較繁重，學(xué)習(xí)壓力較大，一般學(xué)生會選擇在不太重要的音樂課上來放松自己，做些自己感興趣的事情。因此在音樂課堂上，如果老師只教授教材中的內(nèi)容，講一些難懂的理論知識，學(xué)生們難免覺得枯燥，教師教學(xué)也會變得困難并且沒有效果。但是如果老師提起“快樂女聲”“中國好聲音”等，同學(xué)們一定會興致勃勃地議論，這樣的話，課堂氣氛就會變得活躍，同學(xué)們也愿意聽，因此老師們在上課時可以放一些比賽視頻。比如：在教學(xué)民歌唱法時，可以播放一些快樂女聲的作品，學(xué)生就會自然而然的融入進來。這樣，學(xué)生對音樂的興趣才會大大提高，課堂氣氛也會活躍，效率自然而然也就高了。

再有，在華語樂壇中，周杰倫應(yīng)該是最受歡迎的。所以，在教學(xué)中教師可以引入他的歌曲，比如《青花瓷》，可以讓學(xué)生體會中國風(fēng)歌曲歌詞和旋律的寫法，利用學(xué)生熟知的明星作為教學(xué)對象，會更能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂，教學(xué)難度也會大大降低。

二、 培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

在流行音樂教學(xué)中，教師們不能一味的帶領(lǐng)學(xué)生只是聽一些流行音樂，應(yīng)該從音樂本身出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去鑒賞流行音樂，體會歌曲動聽的旋律，感人的歌詞，又或者是樂器碰撞的激情，獨特的演奏風(fēng)格等。

比如說樸樹的《那些花兒》，我們初聽這首歌時，它動人的旋律感動著我們，但是更深入人心的是它的歌詞，每個人對這首歌的理解是不一樣的，有人覺得他表達了對友誼的歌頌和思念，而有的人認(rèn)為他寫的是對生命逝去的依戀和對人生的思考。這正是流行音樂的魅力所在，一首歌有千萬種理解，所以教師在教學(xué)中不應(yīng)局限于課本上或者自己的理解方式，應(yīng)該讓學(xué)生們暢所欲言，交談的同時也提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力。同時，老師們也可以在課堂上讓同學(xué)們即興創(chuàng)作音樂，讓學(xué)生自己寫詞，自己編曲，會使學(xué)生對流行音樂理解得更深刻，并且還大大提高了學(xué)生對音樂的熱情。

三、 認(rèn)真篩選，保證音樂作品的質(zhì)量

多年的教學(xué)經(jīng)驗與事實證明，流行音樂教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)與教法已經(jīng)不適用于當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，而且在現(xiàn)代教育背景下所使用的教材以及教學(xué)形式，都必須要注重實踐教育，以生動、形象的教學(xué)過程，提高學(xué)生對各種流行音樂鑒賞的理解。

凡是用于課堂音樂鑒賞的音樂作品必須保證它的歌詞是積極向上的，現(xiàn)在的流行音樂作品大部分以愛情為主，但是也有很多作品講述的是親情，友情，還有很多是以勵志為主。比如《最初的夢想》、《倔強》等。這些作品都是講述了追求夢想的道路艱難漫長，激勵學(xué)生要勇于追求，朝著自己的夢想不斷努力。這些作品都可以作為教學(xué)作品，讓學(xué)生鑒賞，不僅可以提高學(xué)生的鑒賞能力，同時也很好的激勵了學(xué)生，達到了事半功倍的效果。

另外，教師們不僅僅要對作品的歌詞進行篩選，旋律也十分的重要。像一些網(wǎng)絡(luò)歌曲，比如《傷不起》，《愛情買賣》等，這些雖然朗朗上口，但是旋律略微低俗，這種音樂作品在課堂上也是堅決禁止出現(xiàn)的。所以說，高中音樂教師在課前一定要充分地準(zhǔn)備課程，認(rèn)真謹(jǐn)慎地挑選音樂作品。

四、 總結(jié)

教師們在教學(xué)中要始終牢記，不要為了教流行音樂而教流行音樂。老師們應(yīng)該是通過對流行音樂的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生對音樂的興趣，從而讓學(xué)生接觸到更多類型的音樂，促進學(xué)生全面發(fā)展。對于校領(lǐng)導(dǎo)、音樂教師來說，高中課堂引入流行音樂都是一項艱巨的任務(wù)，但同時又是提高音樂教學(xué)水平的一個很好的策略。要先把流行音樂和高中課堂完美的融合在一起，這就要求老師們要端正對流行音樂的看法和態(tài)度，通過流行音樂，提高同學(xué)們對音樂的興趣以及鑒賞音樂的能力。

雖然在高中課堂引入流行音樂的道路上，我們會遇到很多困難，但是我們不能被困難打倒，要迎難而上，總有一天我們會讓兩者完美融合，給更多的高中生呈現(xiàn)更多元化的音樂課。

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作者簡介：黃彩霞，湖北省襄陽市第二十四中學(xué)。endprint