當前高校音樂教學改革存在問題及解決策略

金子杰

摘 要：在教學改革不斷推進的過程中，高校音樂教學也應該與時俱進，破除以往陳舊的教學觀念，加快青年教師培養(yǎng)，從而為教學改革提供推動力，對此在本文中筆者將從現(xiàn)下高校音樂教學改革存在問題出發(fā)，并提出相關問題解決策略，希望對高校音樂教學發(fā)展有所幫助。

關鍵詞：高校音樂；教學改革；存在問題；解決策略

一、 前言

音樂可以給予人美的感受，因此在教育體制改革不斷深入的過程中，高校對音樂教育也給予了足夠的重視，并且也取得了一定的成績，這極大地滿足了社會之中對于高素質(zhì)音樂專業(yè)人才的需求，但是從當前高校音樂教學改革的整體情況分析，還是存在著一定的問題，這制約了高校音樂教學發(fā)展的腳步，因此必須要對這些問題加以糾正。

二、 當前高校音樂教學改革存在問題

1. 青年教師需要進一步進行專業(yè)提升

從當前的高校音樂教學師資隊伍分析，存在著一種青黃不接的現(xiàn)象，由于近些年高校不斷擴招，音樂專業(yè)學生也在不斷增多，面對師資不足的情況，高校只能選擇加大師資擴充，而擴充的教師往往以剛走出校門的青年教師為主，這些青年教師需要更多的學習，進一步進行專業(yè)的提升，從而成為更加優(yōu)秀的教師，以推動高校音樂教學改革的發(fā)展。

2. 課程設置不合理

課程設置不合理也對高校音樂教學改革推動造成了一定的影響，如現(xiàn)下的高校音樂課程分為理論課程、欣賞課程、技能課程三個部分，這三個課程本身是相互滲透、相輔相成的，但是高校被孤立分割開來，只注重單科課程的系統(tǒng)性或者完整性，但是卻沒有考慮到課程之間的橫向聯(lián)系，這對學生的音樂能力提升造成了一定的影響。同時筆者還發(fā)現(xiàn)，在理論、欣賞、技能這三門高校音樂課程之中，重技能、輕理論、忽視鑒賞，這種課程之間的不等分，偏離了高校音樂教學人才培養(yǎng)目標，影響了高校音樂教學改革發(fā)展。

3. 教學方法單一

在以往的高校音樂教學改革過程中，其實已經(jīng)融入了一些創(chuàng)新的教學方法，這為高校音樂教學注入了一定的生機與活力，但是由于教師的素質(zhì)問題，尤其是一些青年教師，對于這些教學方法把握不足，很多時候在教學過程中，為了能夠盡快地完成教學任務，還是在沿用著一些傳統(tǒng)教學方法，在教學過程中一味地進行知識灌輸，缺少與學生之間的互動，從而導致課堂教學氣氛死氣沉沉，這不但影響了學生更加深入的學習音樂知識與音樂技能，甚至使學生對音樂學習產(chǎn)生了一種抵觸心理，對高校教學改革推動造成了很多不利的影響。

三、 解決高校音樂教學改革存在問題策略

1. 提升青年教師素質(zhì)

高校音樂教學改革與青年教師的成長息息相關，可以說青年教師已經(jīng)成為教學改革的新力軍，因此能不斷地提升青年教師素質(zhì)就顯得越發(fā)重要，為此筆者認為高校應該從培訓和制度管理兩個方面入手，首先培訓就是指定期地讓院校的青年教師進行相關的進修學習，并且鼓勵他們多去參加一些調(diào)研會議，在學術(shù)交流的過程中豐富自身的音樂理論知識，同時還要虛心地向一些有資歷的教師進行求教，從而不斷地提升自身的教學能力與教學水平，這將為高校音樂教學改革賦予實踐貢獻意義。其次是通過有效的制度管理，對教師的教學行為進行約束，并通過相關的獎懲規(guī)定，調(diào)動青年教師工作的積極性，從而使青年教師的教學更加地符合學生的發(fā)展需求，真正地讓青年教師成為高校音樂教學改革的新力軍。

2. 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

對于高校音樂教學而言，課程設置的合理性與科學性很大程度上決定著教學改革成果，因此高校必須要對音樂課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化調(diào)整，這是高校音樂教學改革的重點，對此筆者認為，高?？梢詮囊韵氯齻€方面出發(fā)，首先是結(jié)合院校實際辦學情況，從而對課程結(jié)構(gòu)比例進行調(diào)整，確保高校音樂課程符合社會的人才技能培養(yǎng)需求。其次是加強課程之間的聯(lián)系，并且改變以往重技能、輕理論、忽視鑒賞的課程設置現(xiàn)狀，將理論課與鑒賞課融入到技能之中，從而為學生賦予全新的音樂感受。最后要在高校音樂課程之中，增設一定的隱性實踐課程，從而實現(xiàn)學生音樂素養(yǎng)的整體提升，這有助于推動高校音樂教學改革發(fā)展。

3. 豐富教學方法

教學方法是實現(xiàn)教學目標的一種手段，對于教學改革是具有一定推動作用的，為此在今后的高校音樂教學中，必須要杜絕以往填鴨式的教學方式，要注重教學方法的豐富與創(chuàng)新，尤其教學經(jīng)驗并不豐富的青年教師，更要注重這一點。為此筆者認為青年音樂教師應該結(jié)合自身的年齡優(yōu)勢，在教學過程中放下身段與學生打成一片，并且運用現(xiàn)代教學理論指導教學，從而為學生展開探究式教學、主題式教學、案例式教學、合作式教學等等，充分地發(fā)揮出學生的主體作用，從而讓學生的音樂能力得到進一步的提升。除此之外，在教學過程中，教師還要注重現(xiàn)代教學工具的運用，如多媒體、微視頻等等，從而為學生進行情境化教學、互動式教學，這有利于學生學習興趣的激發(fā)，同時也可以讓學生更好地感知音樂、理解音樂，這將為高校音樂教學改革發(fā)展提供助力。

四、 總結(jié)

高校音樂專業(yè)教學主要的教學目的就是為社會輸送更多的高素質(zhì)音樂人才，為此加快高校音樂教學改革十分重要，而高校可以從青年教師入手，從而對課程結(jié)構(gòu)、教學方法進行調(diào)整，進而推動高校音樂教學改革發(fā)展，促進高校長遠發(fā)展。

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