農(nóng)村中學(xué)體育設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查研究

摘 要：學(xué)校體育是學(xué)生成長鍛煉的一個重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，而學(xué)校的體育設(shè)施現(xiàn)狀直接關(guān)系到學(xué)生的課外需求。為此，我們對涼州區(qū)的50所農(nóng)村中學(xué)進行抽樣調(diào)查，了解目前涼州區(qū)農(nóng)村中學(xué)的體育設(shè)施現(xiàn)狀和存在的問題，根據(jù)學(xué)校的學(xué)生以及教師現(xiàn)狀，提出對河西地區(qū)學(xué)校體育設(shè)施的期望和建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；體育設(shè)施；現(xiàn)狀調(diào)查；建議

一、 前言

目前，國家對中學(xué)生的體質(zhì)狀況十分擔(dān)憂。學(xué)生是教學(xué)的主體，體育教學(xué)是以增強學(xué)生的體質(zhì)為出發(fā)點，學(xué)校的體育鍛煉成了學(xué)生身心全面發(fā)展的一條重要途徑。而學(xué)校能提供的體育設(shè)施，則成了影響和制約這一途徑的重要因素。

涼州區(qū)地處河西走廊，歷史文化悠久。而中學(xué)體育教育落后，學(xué)生的體質(zhì)，學(xué)校的體育設(shè)施等方面都與發(fā)達(dá)地區(qū)或城區(qū)學(xué)校有較大的差距，那么，涼州區(qū)農(nóng)村中學(xué)的體育設(shè)施的現(xiàn)狀如何？學(xué)生對學(xué)校設(shè)施的滿意程度如何？農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施的使用情況又怎樣呢？為此，我們對涼州區(qū)農(nóng)村幾所具有代表性的中學(xué)做了調(diào)查，以觀全貌，為農(nóng)村中學(xué)的體育發(fā)展提供一定的參考依據(jù)，供同行參考。

二、 研究方法

1. 文獻(xiàn)資料法。利用自己手頭擁有的資料和到教育相關(guān)部門查閱大量有關(guān)體育設(shè)施方面的文獻(xiàn)資料。

2. 問卷調(diào)查法。以涼州區(qū)8所具有農(nóng)村代表性中學(xué)為調(diào)查單位，對學(xué)校的體育設(shè)施以及學(xué)生對本校的體育設(shè)施的滿意程度做調(diào)查，從而獲得相關(guān)資料。

3. 數(shù)理統(tǒng)計法。對所得到的相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并對其結(jié)果進行分析論證。

4. 綜合分析法。運用比較科學(xué)的多種方法，對現(xiàn)狀進行分析、總結(jié)。

三、 調(diào)查結(jié)果

1. 從調(diào)查的情況來看，8所農(nóng)村中學(xué)所擁有的我們選中的常備體育設(shè)施主要存在著以下差異。見表1。

從上表來看，平均一個體育教師要帶領(lǐng)的學(xué)生為300余人，學(xué)校所擁有的場地設(shè)施均為2-3個，有的學(xué)校沒有我們所選中的設(shè)施當(dāng)中的一到兩項，其中，田徑場和籃球場每個學(xué)校都有，而排球場、羽毛球場、乒乓球臺在部分學(xué)校形成空白。這其中，尤以羽毛球場的分布最少。

2. 被調(diào)查的學(xué)校均無專職的人員管理和維護，僅靠本校的代課體育教師管理，而當(dāng)場地設(shè)施出現(xiàn)了問題也由本校的體育教師提出建議，學(xué)校再根據(jù)情況來進行處理。

3. 用滿意、十分滿意和不滿意三種表現(xiàn)形式來劃分。見表2。

教師和學(xué)生對本校的體育設(shè)施或多或少存在著一定程度的看法和見解。

四、 對現(xiàn)狀的分析

目前，各學(xué)校都在施行素質(zhì)教育，其根本的目的是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。《學(xué)校體育工作條例》指出“體育課應(yīng)以實踐課為主，重視實踐鍛煉”，要達(dá)到這一要求，就必須擁有一定量的體育設(shè)施和器材。但我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，涼州區(qū)農(nóng)村中學(xué)的體育設(shè)施還存在不少的問題。

1. 總體水平較差

（1）從我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾所中學(xué)的運動場地較小。學(xué)校的運動場地面積應(yīng)能容納全校的學(xué)生同時做課間操。其中小學(xué)不宜小于2.3m2/人，中學(xué)不宜小于3.3m2/人。就此來看，學(xué)校所擁有的田徑場地并不能滿足這一要求。而其中，許多學(xué)校的籃球場、排球場等在田徑場的中間，我們稱之為“鑲嵌式”。8所中學(xué)當(dāng)中，有5所中學(xué)屬鑲嵌式。3所中學(xué)中，田徑場也不能滿足這一要求。

（2）學(xué)校的球類場地設(shè)施擁有不平衡。

在這幾所中學(xué)中，籃球場每個學(xué)校都有，但數(shù)量較少，平時都不能滿足上課班級的需要。而課外活動的時候更是人滿為患。而其他幾項，如排球場、羽毛球場、乒乓球臺等，有的學(xué)校有，有的學(xué)校則沒有，相對來說，如此匱乏的體育設(shè)施根本不能滿足學(xué)生的課外活動鍛煉所需。

2. 場地設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)令人擔(dān)憂

在擁有的基本的設(shè)施場地當(dāng)中，設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)程度也存在不少問題。有的學(xué)校田徑場地只是一片平地，并沒有跑道。而球類場地的標(biāo)準(zhǔn)更是不存在，兩個籃球架相隔28米。兩根柱子間隔9米，掛個網(wǎng)子就算是排球場了，沒有最基本的線條。乒乓球臺上用磚頭塊一擺就算是球網(wǎng)。學(xué)校所配備的籃球、排球等，好點的就是體育教師擁有一個，更有甚者一個學(xué)校只有一個籃球或一個都沒有。

3. 學(xué)校教師和學(xué)生對本校設(shè)施的滿意程度

由于上述條件的限制，基本上學(xué)校教師和學(xué)生對本校的體育設(shè)施評價較差。教師的滿意程度為47.5%，學(xué)生的滿意程度僅為44.8%。僅有的設(shè)施和場地也缺乏相應(yīng)的日常管理和維護。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育的喜好程度也在一定程度上影響了本校體育設(shè)施現(xiàn)狀，我們在座談中就發(fā)現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)愛好體育的學(xué)校，設(shè)施就好一些，學(xué)生的平時活動時間就多一點，評價也就好點。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不喜歡體育的學(xué)校，就相對差一些。

五、 結(jié)論與建議

1. 加強重視

建議政府、教育部門加強對農(nóng)村中學(xué)體育的重視，加深對農(nóng)村學(xué)生體質(zhì)狀況的了解，從而加大對農(nóng)村中學(xué)體育設(shè)施的完善和補充。建議建立專項資金，以提高農(nóng)村中學(xué)的體育設(shè)施狀況。

2. 學(xué)校建立完善的體制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)改變對體育的認(rèn)識，加深對學(xué)生健康狀況的了解，消除對體育的偏見，加強對本校已有的體育設(shè)施的管理和維護。利用有限的資金，最大力度地改善本校的體育設(shè)施面貌，為學(xué)生、教師提供一個良好的鍛煉環(huán)境，更好的身體，是為了更好的工作和學(xué)習(xí)。

3. 自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)

作為學(xué)校體育的實施者，體育教師應(yīng)發(fā)揮自身的特點。抓住自身所擁有的一切條件，努力并切合實際地發(fā)展適合本校的運動項目。如自制較為簡單而又價廉實用的體育器材等，讓學(xué)生從不同的方面，采用不同的運動形式，達(dá)到強身健體的效果。

總之，農(nóng)村中學(xué)的體育設(shè)施現(xiàn)狀還存在不少問題，但通過全社會各界的不斷努力，相信落后的面貌終究會改變。

作者簡介：張志多，甘肅省武威第八中學(xué)。endprint