探析如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科作為初中教學(xué)階段的重要教學(xué)學(xué)科，本身有著一定的邏輯性和抽象性，因此教師要注重明確實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真地研讀教材，從而不斷地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。并且教師要注重結(jié)合素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，不斷地靈活運(yùn)用實(shí)際的教學(xué)方式，有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性，更好地提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文就對(duì)如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率進(jìn)行有效的分析和探究，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂效率；教學(xué)方式

科教興國(guó)本身就是我國(guó)的基本國(guó)策，教育先行就是為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要舉措，但在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，還是存在著各種各樣的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的改革創(chuàng)新，是提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的重要方式。因此教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要注重深入剖析數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下的原因，有效地結(jié)合素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，不斷地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

一、 創(chuàng)新教學(xué)模式，明確教學(xué)主題

在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要保證每個(gè)學(xué)生都能夠更好地獲取知識(shí)、提升自身的能力，本身新課標(biāo)就明確地表示了，初中數(shù)學(xué)教學(xué)就要注重促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，要為學(xué)生提供有運(yùn)用價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方式。因此教師在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解，將實(shí)際教學(xué)的空間和時(shí)間都交給學(xué)生，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，保證讓學(xué)生能夠積極地參與到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，并且能夠不斷地提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。初中階段的數(shù)學(xué)課程抽象性和邏輯性都較為明顯，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要注重不斷地創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，保持課堂教學(xué)的開(kāi)放性，保證學(xué)生都能夠有效地跟上教師的步伐，充分地吸收課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)教師也需要認(rèn)識(shí)到自身的任務(wù)并不只在于教知識(shí)，而更重要的是要教學(xué)生自主學(xué)學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，還要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，只有這樣才能夠真正有效地提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生更快更好的發(fā)展。

二、 注重采用分層教學(xué)的方式

初中數(shù)學(xué)學(xué)科本身有著一定的特殊性，在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想保證學(xué)生能夠充分地吸收相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，就需要注重給學(xué)生創(chuàng)建更多的自主練習(xí)的機(jī)會(huì)，只有這樣才能夠有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。本身在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，就由于班級(jí)學(xué)生之間本身就存在一定的差異，一些學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)較好，一些學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)較差，同時(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)吸收能力也是不同的，在這樣的情況下教師就要注重采用分層教學(xué)的方式，保證班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生都能夠不斷地成長(zhǎng)。教師需要注重做到前進(jìn)有度，保證班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生都能夠基本地領(lǐng)悟相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生建立較為完整的知識(shí)平臺(tái)之后，再進(jìn)行適時(shí)的梳理，幫助學(xué)生鞏固自身的知識(shí)，從而有效地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。比如在梳理平方差知識(shí)時(shí)，教師可以設(shè)定不同難度的練習(xí)題，為班級(jí)中不同基礎(chǔ)的學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，幫助初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生穩(wěn)定地成長(zhǎng)，保證班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都能夠樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的共同進(jìn)步。只有這樣才能夠真正有效地提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，提升我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

三、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想觀念

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想有效地提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，就要考慮到影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵性因素，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的思想理念，只有這樣才能夠真正從根源上解決學(xué)習(xí)效率低下的情況。只有學(xué)生有著良好的數(shù)學(xué)思想觀念，對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，才能夠讓學(xué)生真正地發(fā)揮自身的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)主動(dòng)的、獨(dú)立的思想相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，改變?cè)镜谋粍?dòng)學(xué)習(xí)模式。只有教師培養(yǎng)了學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想觀念，才能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)生能夠真正地實(shí)現(xiàn)課前認(rèn)真復(fù)習(xí)，課堂認(rèn)證聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，保證每個(gè)學(xué)生都能夠完全消化新的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。比如在解方程學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在計(jì)算mx（m-1）=m（1-x）+3（3x-1）方程過(guò)程中，通常會(huì)沒(méi)有考慮到m=0情況，從而導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際解題過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的結(jié)果。教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，就可以注重提醒學(xué)生在實(shí)際解題過(guò)程中的注意事項(xiàng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，真正有效地提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

四、 提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

要想解決目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下的問(wèn)題，最關(guān)鍵的突破點(diǎn)就在學(xué)生的身上，教師要注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，注重針對(duì)不同性格特征的學(xué)生，采用不同的激勵(lì)方式。比如針對(duì)一些不愿參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生，教師要注重避免和學(xué)生之間產(chǎn)生沖突和對(duì)立的現(xiàn)象，也決不能產(chǎn)生放棄某個(gè)學(xué)生的心理，教師面對(duì)這樣的情況，更要注重多了解學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。比如在學(xué)習(xí)《一元二次方程》這章中，教師可以讓學(xué)生從定義、解法和列一元二次方程這幾大方面來(lái)進(jìn)行充分的討論，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的共同成長(zhǎng)。要注重采用賞識(shí)教育的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，教師要注重綜合考量學(xué)生的因素，真正做到走心評(píng)價(jià)，不斷促進(jìn)學(xué)生健康、全面、和諧、持續(xù)發(fā)展，更好地提升我國(guó)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

五、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段是促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的重要階段，教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，要不斷地提升實(shí)際教學(xué)的效率，不斷地提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地進(jìn)行自主探究和思考，有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面良好發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：趙香，江蘇省江陰市利港鎮(zhèn)利港中學(xué)。endprint