淺談職業(yè)學(xué)校班主任管理班級(jí)的方法與技巧

摘要：現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理中班主任要多與學(xué)生溝通和交流，認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法和見解，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，進(jìn)而更好地管理學(xué)生，同時(shí)，對于學(xué)生犯的錯(cuò)誤要耐心教導(dǎo)，不能一味地指責(zé)學(xué)生，并選出優(yōu)秀的班級(jí)干部，更好地管理班級(jí)，從而取得最佳的管理效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；班主任；管理班級(jí)；方法；技巧

一、 前言

當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校班主任管理班級(jí)過程中要注重多與學(xué)生交流，充分尊重學(xué)生的想法，多理解和關(guān)懷學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，用恰當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)和支持學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，消除學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生服從管理，推動(dòng)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

二、 以往職業(yè)學(xué)校班主任管理班級(jí)中存在的問題

以往職業(yè)學(xué)校班主任管理班級(jí)中忽視與學(xué)生溝通，不了解學(xué)生的想法和見解，漸漸地與學(xué)生產(chǎn)生隔閡，學(xué)生不愿意主動(dòng)與班主任交流，不利于班主任管理班級(jí)，增加了管理班級(jí)的難度，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生不服從于管理的情況。另外，對于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，班主任的教導(dǎo)方式過于嚴(yán)厲，采用懲罰的教育方法，學(xué)生很容易出現(xiàn)叛逆的心理，不利于學(xué)生的健康成長，致使管理效果不佳，與此同時(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不注重鼓勵(lì)學(xué)生，總是批評(píng)學(xué)生，致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對學(xué)習(xí)失去積極性，逐漸失去學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而出現(xiàn)不遵守班級(jí)紀(jì)律的行為，經(jīng)常違反班級(jí)的管理規(guī)定，對于學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，班主任沒有加以正確的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上給學(xué)生施加了很多壓力，長期下去，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)焦慮和煩躁的心理狀態(tài)。在管理班級(jí)時(shí)，沒有實(shí)施民主化的管理制度，也沒有選出優(yōu)秀的班級(jí)干部，難以實(shí)現(xiàn)帶頭作用，致使學(xué)生的自我管理能力比較差，不清楚管理班級(jí)是每個(gè)人的責(zé)任，直接降低了管理效率，針對這一管理現(xiàn)狀，以下文章提出管理班級(jí)的方法與技巧，從而解決班級(jí)管理中存在的問題。

三、 職業(yè)學(xué)校班主任管理班級(jí)的方法與技巧

（一） 多與學(xué)生溝通和交流

要想解決以往班主任管理中存在的問題，班主任要多與學(xué)生溝通和交流，認(rèn)真傾聽學(xué)生內(nèi)心的想法，尊重學(xué)生的看法和觀念，理解和關(guān)心學(xué)生情緒，多給予學(xué)生關(guān)懷，實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的細(xì)微變化，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，正確的引導(dǎo)學(xué)生，消除學(xué)生的不良情緒，使學(xué)生始終保持積極向上樂觀的心態(tài)，并愿意打開心扉，主動(dòng)與班主任交流和溝通，勇于說出自己的看法，以便于班主任更好地管理班級(jí)，增強(qiáng)了師生之間的情感交流，使班主任清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，進(jìn)而采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ托牡慕虒?dǎo)學(xué)生，以免學(xué)生產(chǎn)生叛逆的心理，班主任依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，及時(shí)改變以往的管理方式，轉(zhuǎn)變嚴(yán)厲的教育態(tài)度，對于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，要耐心的教導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生服從管理，并認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，愿意主動(dòng)說出自己的想法，與班主任成為朋友，有利于構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，由此說明，班主任在管理班級(jí)的過程中要注重與學(xué)生溝通和交流，引發(fā)學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，自覺遵守班級(jí)的管理制度，從而提高班級(jí)管理效率。

（二） 制定民主化的班級(jí)管理制度

目前，職業(yè)學(xué)校班主任在管理班級(jí)時(shí)，要制定民主化的班級(jí)管理制度，充分突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生投入到班級(jí)管理中，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到管理班級(jí)是每個(gè)人的責(zé)任，主動(dòng)管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，時(shí)刻管理自己的行為舉止，積極與同學(xué)討論管理方法，鍛煉了學(xué)生的管理能力，使學(xué)生具備較強(qiáng)的管理能力，有效提高自我的約束能力。由此說明，實(shí)施民主化的管理制度是非常重要的，將管理的權(quán)利交給學(xué)生，組織學(xué)生相互討論表達(dá)出自己的意見，進(jìn)而更好地管理班級(jí)，樹立良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生都能遵守班級(jí)的管理制度，實(shí)現(xiàn)自我管理的目標(biāo)，改變了以往的管理制度，得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)同，加強(qiáng)了學(xué)生自我管理意識(shí)，從而提高班級(jí)的凝聚力和向心力。

（三） 耐心教導(dǎo)學(xué)生，多以鼓勵(lì)為主

現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校班主任管理班級(jí)時(shí)，要端正教育態(tài)度，耐心教導(dǎo)學(xué)生，多以鼓勵(lì)為主，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生擺脫不良的學(xué)習(xí)情緒，樂于接受班主任的管理，避免出現(xiàn)不遵守管理制度的行為，對于學(xué)生優(yōu)異的表現(xiàn)，班主任要運(yùn)用鼓勵(lì)的話語，可以發(fā)放獎(jiǎng)狀或是物品，以此鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到班主任的認(rèn)可和肯定，更加努力學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，針對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，采用鼓勵(lì)性話語加以引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，得到班主任的公平對待之后，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，自覺遵守管理制度，使班級(jí)秩序井然有序，從而促使班主任更好地完成管理工作。

（四） 選用優(yōu)秀的班級(jí)干部，更好地管理班級(jí)

要想做好班級(jí)管理工作，班主任要注重選用優(yōu)秀的班級(jí)干部，所選出的班級(jí)干部必須具品學(xué)兼優(yōu)的品質(zhì)，進(jìn)而起到帶頭的作用，樹立良好的榜樣，輔助班主任做好班級(jí)的管理工作，減輕了班主任管理班級(jí)負(fù)擔(dān)，使班級(jí)干部的管理能力得到鍛煉，學(xué)生將班干部作為學(xué)習(xí)的榜樣，嚴(yán)格約束自身的行為，做到遵守班級(jí)的管理制度，使每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，充分說明選用班干部的重要性，有利于更好地管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，班干部要以身作則，輔助班主任開展各種教學(xué)活動(dòng)，履行自身的管理職責(zé)，使管理方法得到的同學(xué)的認(rèn)可，在管理班級(jí)的過程中發(fā)揮出自身的管理能力和組織能力，全心全意為同學(xué)提供服務(wù)，認(rèn)真管理好班級(jí)，為同學(xué)排憂解難，學(xué)生可以向班干部提出管理意見，促使班干部不斷完善管理方法，更好地協(xié)助班主任管理班級(jí)，積極傳遞出正能量，使全體學(xué)生始終保持積極向上的心態(tài)，服從于班干部的管理，從而高效率完成管理班級(jí)的任務(wù)。

四、 總結(jié)

綜上所述，職業(yè)學(xué)校班主任在管理班級(jí)的過程中，需制定民主化的班級(jí)管理制度，增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)管理中，促使學(xué)生自主管理自己，不斷提高學(xué)生的自我約束能力，同時(shí)，班主任要選出優(yōu)秀的班級(jí)干部，發(fā)揮出班干部的帶頭作用，協(xié)作班主任更好地管理班級(jí)，從而取得良好的管理效果。

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作者簡介：

姬姍姍，江蘇省南京市，江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校。endprint