論“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：新課標(biāo)對高中物理教學(xué)提出了更高要求，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有直接影響，因此在教學(xué)中，教師需要采取有效措施對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行有效培養(yǎng)?！皩?dǎo)學(xué)案”就是一種有效的教學(xué)模式，本文分析了“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式；高中物理教學(xué)；應(yīng)用

以往在物理教學(xué)中，學(xué)生都是處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及效果。當(dāng)前物理教學(xué)中，教師要改變學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生可以主動地去學(xué)習(xí)，“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式就可以實現(xiàn)這一點。物理是一門實踐性以及應(yīng)用性較強的學(xué)科，高中階段的物理學(xué)習(xí)十分重要，因此更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要有效地應(yīng)用該教學(xué)模式，充分發(fā)揮出其作用，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，提高物理教學(xué)效果。

一、 “導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式

其可以讓學(xué)生預(yù)知教學(xué)的目標(biāo)，進而為他們的課前預(yù)習(xí)提供方向，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)更有目的性，且在教學(xué)中能夠主動地和教師進行互動，進而在教學(xué)中對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)進行有效提高，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)生活的主動積極性以及創(chuàng)造性奠定基礎(chǔ)。

二、 “導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 課前出示學(xué)案，明確教學(xué)目標(biāo)

教師在進行教學(xué)之前首先需要清楚教學(xué)目標(biāo)，教師在使用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式中需要清楚教學(xué)目標(biāo)，之后用簡單的語言告訴學(xué)生教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以清楚這一章節(jié)知識中的難點以及重點，明確學(xué)習(xí)的方向。教師在上課之前就需要出示學(xué)案，讓學(xué)生可以結(jié)合學(xué)案展開自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以更有方向地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主研究及學(xué)習(xí)的效率及效果。比如，在“質(zhì)點參考系和坐標(biāo)系”的教學(xué)過程中，教師要先有清楚的教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生知道質(zhì)點的條件以及概念，對其理想模型的特點以及作用進行了解；讓學(xué)生掌握參考系概念以及選擇原則，進而可以描述不同參考系中運動的物體；還需要讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用坐標(biāo)系。這些知識都是教學(xué)中的重點以及難點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有明確的方向，在學(xué)習(xí)中更有目的性，掌握預(yù)習(xí)的方向。

（二） 利用情境教學(xué)，導(dǎo)入新課內(nèi)容

學(xué)生在預(yù)習(xí)完成之后，就可以對學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及這一章節(jié)的重點和難點有更加深入及清楚的了解。教師在教學(xué)中，在導(dǎo)入新課中教師需要做好課堂的組織者以及學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在這一環(huán)節(jié)中，教師可以使用情景教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，以此來調(diào)動以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以讓學(xué)生更好地進行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動性投入到學(xué)習(xí)中。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進行新課導(dǎo)入，可以引導(dǎo)學(xué)生更加深入地進行學(xué)習(xí)。比如，在“時間和位移”的教學(xué)中，這一教學(xué)中的目標(biāo)就是讓學(xué)生可以了解以及學(xué)會一些物理量之間的區(qū)別，包括時間和時刻、矢量與標(biāo)量、路程與位移，還有一些物理量的對應(yīng)關(guān)系，如時刻、位置、時間、路程和位移，教師還要讓學(xué)生學(xué)會矢量和標(biāo)量物理的意義。在清楚教學(xué)目標(biāo)及方向之后，就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，比如，教師就可以拿學(xué)生的上、下課時間來舉例，如該節(jié)課是在9點開始，下課時間是9點45分，就上、下課時間讓學(xué)生回答都是哪個時刻、時間，讓學(xué)生可以更好地理解知識，學(xué)生會知道時刻以及時間的區(qū)別，時刻是某一瞬時，時間則是時刻的間隔，時刻在時間軸點上用點表示，而時間在時間軸上用線段來表示。在學(xué)習(xí)位移時，教師也可以采取這樣的教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)情境來進行教學(xué)，比如從上海到北京有三種不同的方式，讓學(xué)生去分析都是什么，之后教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)，將位移的物理意義直觀地展示給學(xué)生，學(xué)生就可以直接、簡單地了解這一知識，更好地理解及利用。因此物體運動是從A點到B點，因此不管是以哪種軌跡進行運動，在位置變化上都是相同的，就可以得出位移的結(jié)論，即：一條有方向的線段AB可以用來表示位置變化。

（三） 加強課后復(fù)習(xí)

在教學(xué)中教師要按照循序漸進的順序進行，高中物理本身的知識點就比較有難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)及理解過程中一定會遇到困難，因此，教師更需要注重學(xué)習(xí)的漸進性。通常教師在使用“導(dǎo)學(xué)案”時，需要認識到課后鞏固以及復(fù)習(xí)的作用，能夠讓學(xué)生發(fā)揮出他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們可以更加深入地了解及掌握知識點。學(xué)生的記憶如果不及時地進行鞏固，那么對知識的記憶效果就會變差，因此，教師需要注意加強學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的理解，另外，在學(xué)習(xí)很有難度的知識點時，教師也需要注重這一點，讓學(xué)生可以收獲更好的學(xué)習(xí)效果，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。這樣可以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率及效果，因此教師需要注重學(xué)生的課后鞏固復(fù)習(xí)，同時做好學(xué)生復(fù)習(xí)的監(jiān)督，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和效果。

（四） 加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練

教師需要了解，使用導(dǎo)學(xué)案的目的是為了能在短時間內(nèi)將學(xué)生帶入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，讓學(xué)生可以進行有計劃、有目的性的學(xué)習(xí)，以此來對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)和提升，逐漸提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在使用導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)時，需要結(jié)合教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)出有趣的教學(xué)場景，讓學(xué)生將注意力都集中在課堂上，能開展有目的性的思考及討論。教師在教學(xué)中可以對學(xué)生的創(chuàng)造性進行提升，讓學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，教師在一旁適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生指導(dǎo)，提高他們的探究效率和效果。例如，在學(xué)習(xí)庫侖定律公式時，有一些學(xué)生不能正確地理解其含義，教師就可以將庫侖定律在相應(yīng)的條件支撐下相互結(jié)合，讓學(xué)生思考并且表達自己的想法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及主觀能動性，讓學(xué)生在掌握定律時，還可以了解其重點，可以更好地應(yīng)用知識。

三、 結(jié)束語

綜上所述，“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用具有積極促進作用，可以對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行有效培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對學(xué)好物理也十分重要，因此，教師需要采取有效的措施，充分發(fā)揮出該教學(xué)模式的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及效果，促進高中物理教學(xué)發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：

馮士方，江蘇省高郵市，江蘇省高郵市送橋高級中學(xué)。endprint