創(chuàng)設(shè)有效情境活躍小學(xué)英語課堂

黃敏??

摘要：提升小學(xué)英語課堂教學(xué)效率和質(zhì)量是每一位小學(xué)英語教師的教學(xué)目標(biāo)和期望，為了有效達(dá)到這一教學(xué)目的，教師則需要不斷進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和嘗試，且需要在不斷嘗試的過程中結(jié)合自身班級學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行優(yōu)化，從而促使自身的教學(xué)體系更為健全且合理。在眾多先進(jìn)的小學(xué)英語教學(xué)模式中，本人最為推薦的方案是以情境構(gòu)建來活躍小學(xué)英語課堂，并促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量在此過程中獲得穩(wěn)步提升。學(xué)生都具備極強(qiáng)的代入感，而情境的構(gòu)建則滿足了學(xué)生的這一需求，在學(xué)生帶入角色以后，對相應(yīng)內(nèi)容的理解深度自然能夠更上一層樓。本文就如何創(chuàng)設(shè)有效情境來活躍小學(xué)英語課堂并有效提升學(xué)生的英語素養(yǎng)闡述了觀點(diǎn)，期望能夠獲得廣大同仁的認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：有效情境；活躍課堂；小學(xué)英語；綜合素養(yǎng)

一、 引言

為了促使自身班級的學(xué)生能夠在情境教學(xué)模式中最大限度地提升英語素養(yǎng)，教師在實(shí)際教學(xué)過程中可以采用如下的教學(xué)思路：首先教師可以結(jié)合教材內(nèi)容選擇相匹配的實(shí)物，并將之帶到課堂之中，促使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)物來理解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容；其次教師則可以借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)來構(gòu)建教材情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，并有效提升學(xué)生的參與度；最后教師則可以在教導(dǎo)趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，促使學(xué)生能夠在活動(dòng)中提升對所學(xué)內(nèi)容的理解，并能夠有效提升英語學(xué)科的好感程度。由此，每一位學(xué)生的英語基礎(chǔ)都能夠變得扎實(shí)，同樣可以在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

二、 有效結(jié)合實(shí)物來構(gòu)建教學(xué)情境

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，輔以實(shí)物來進(jìn)行情境構(gòu)建是其中最為簡單同時(shí)也極具功效的教學(xué)方法。教師通過和教材內(nèi)容相匹配的實(shí)物展示，并引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)物引入相應(yīng)的情境中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和訓(xùn)練，能夠促使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解更上一層樓。為了有效達(dá)到這一教學(xué)目的，教師在實(shí)物展示的同時(shí)要輔以梯度合理的問題。只有如此，學(xué)生才能夠迅速進(jìn)入教師所構(gòu)建的情境之中，情境教學(xué)模式也才能夠發(fā)揮出最大程度的功效。

例如，我在帶領(lǐng)自身班級學(xué)生學(xué)習(xí)和“Is this your pencil？”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)候，為了促使學(xué)生能夠?qū)滩闹兴w現(xiàn)的典型提問方式產(chǎn)生深刻的印象，在實(shí)際教學(xué)過程中，我結(jié)合教材內(nèi)容給學(xué)生準(zhǔn)備了pencil， ruler， pen等實(shí)物，并在教材內(nèi)容講解完成以后，讓學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)物進(jìn)行教材問題的再現(xiàn)和解答。通過實(shí)物的輔助以及我問題的指引，學(xué)生能夠迅速掌握相應(yīng)的教材知識(shí)點(diǎn)。

三、 有效結(jié)合多媒體技術(shù)來構(gòu)建課堂情境

在進(jìn)行課堂情境構(gòu)建的過程中，教師要能夠重視現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大輔助教學(xué)功效，要能夠在深入了解教材內(nèi)容之后，以多媒體技術(shù)為輔助進(jìn)行教學(xué)情境的構(gòu)建。多媒體技術(shù)具備將文字、圖片以及聲音集于一體進(jìn)行展現(xiàn)的強(qiáng)大能力，學(xué)生在此設(shè)備的輔助下能夠迅速進(jìn)入相應(yīng)的教學(xué)情境之中，并能夠身臨其境地感受到教材中的內(nèi)容，從而能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生更為直觀和深入的理解。為了有效發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，教師則需要做好多媒體課件內(nèi)容和教材知識(shí)之間的匹配工作，切忌為了運(yùn)用多媒體技術(shù)而運(yùn)用多媒體技術(shù)，這只會(huì)產(chǎn)生事倍功半的教學(xué)效果。

例如，我在帶領(lǐng)自身班級學(xué)生學(xué)習(xí)和“Chinese New Year”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)候，為了促使學(xué)生能夠?qū)ξ覈鞯貐^(qū)人們過春節(jié)的習(xí)俗產(chǎn)生深刻的印象，并能夠在此過程中了解到我國春節(jié)的來源和意義，在實(shí)際教學(xué)過程中采用了如下的教學(xué)思路：首先我在課堂開始的時(shí)候先詢問學(xué)生在春節(jié)的時(shí)候哪一件事情是自己最開心的？其次則打開多媒體技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)不同地區(qū)人們在過春節(jié)的時(shí)候的喜悅緣由；最后我則利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展現(xiàn)了春節(jié)的來龍去脈。通過此教學(xué)方式，學(xué)生就能夠帶入角色感受到不同地區(qū)的春節(jié)魅力，并能夠加深對春節(jié)各方面知識(shí)點(diǎn)的理解深度。由此，我的教學(xué)目的就能夠順利達(dá)成。

四、 有效借助游戲互動(dòng)來提升學(xué)生的情境體驗(yàn)度

小學(xué)階段英語教材中包含了許多有趣的游戲，其存在的主要目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并促使學(xué)生能夠在完成游戲的過程中加深對所學(xué)內(nèi)容的理解深度。為此，教師在實(shí)際英語教學(xué)的過程中，可以有效結(jié)合教材中存在的游戲內(nèi)容給學(xué)生營造良好的游戲情境，并促使學(xué)生在參與游戲的過程中提升自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，且能夠體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容的具體運(yùn)用方法。這對于學(xué)生提升運(yùn)用英語知識(shí)的能力有一定的促進(jìn)作用。

例如，我在帶領(lǐng)自身班級學(xué)生學(xué)習(xí)和“Hobbies”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)候，為了促使自身班級的學(xué)生能夠?qū)滩膬?nèi)容中所呈現(xiàn)的不同興趣愛好都產(chǎn)生深刻的了解，在實(shí)際教學(xué)過程中我組織了如下的游戲活動(dòng)：首先我結(jié)合學(xué)生的興趣愛好將學(xué)生進(jìn)行分組，其次我要求不同小組的學(xué)生進(jìn)行自身興趣的表演，并要求其他小組進(jìn)行表演內(nèi)容的猜測，最終我則結(jié)合小組猜測的正確率給學(xué)生進(jìn)行打分，并提供一定程度的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。由此，每一位學(xué)生都能夠?qū)Σ煌呐d趣愛好產(chǎn)生深刻的理解。

五、 結(jié)語

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師為了有效提升自身的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，并促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得進(jìn)一步的提升，需要在深入了解情境構(gòu)建教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，有效結(jié)合特定的教材內(nèi)容選擇情境構(gòu)建的最佳方案。只有如此，教師才能夠發(fā)揮出情境構(gòu)建教學(xué)模式的最大化功效，學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)也才能夠在此過程中獲得最大程度的提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：黃敏，江蘇省高郵市外國語學(xué)校小學(xué)部。endprint