小學(xué)數(shù)學(xué)良好計(jì)算能力習(xí)慣的養(yǎng)成策略探討

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣作為重要的教學(xué)任務(wù)，這樣可以提高小學(xué)生的思維敏捷度，開發(fā)學(xué)生智力潛能，對小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長都有很大的幫助。面對當(dāng)前小學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，且計(jì)算的錯誤率居高不下等情況，就需要提出合理有效的措施進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算能力習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；養(yǎng)成策略

一、 采取多元化教學(xué)方式講清算理，揭示計(jì)算規(guī)律

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課堂上，教師要改變傳統(tǒng)落后的以教師為主體的教學(xué)觀念，摒棄以往單一灌輸式的教學(xué)方式，采取豐富多樣的教學(xué)方式來給學(xué)生講解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)知識，講清算理，揭示計(jì)算規(guī)律。首先，教師可以在數(shù)學(xué)計(jì)算課堂中，根據(jù)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡較小的實(shí)際情況，合理選擇體積比較大，色彩比較鮮艷的模型教具，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的好奇心和興趣，以此來讓教具真正能夠幫助學(xué)生更形象地理解計(jì)算概念，更直觀地學(xué)習(xí)計(jì)算知識，最終可以提高數(shù)學(xué)計(jì)算成績。還有，教師在課堂上可以采取懸念教學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，向?qū)W生提出有趣的數(shù)學(xué)運(yùn)算問題以及設(shè)置更多有益的計(jì)算學(xué)習(xí)活動，使計(jì)算教學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠積極參與到教師精心布設(shè)的教學(xué)情境中，使教學(xué)氛圍輕松活躍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的積極主動性，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

二、 加強(qiáng)口算教學(xué)練習(xí)，提高學(xué)生思維敏捷度

口算作為筆算和估算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)生的口算教學(xué)訓(xùn)練，教給學(xué)生正確多樣的口算方法，可以發(fā)散學(xué)生的思維，提高記憶力，使學(xué)生更快速準(zhǔn)確地做出計(jì)算結(jié)果，幫助學(xué)生更好的掌握和學(xué)習(xí)計(jì)算。例如，教師在給學(xué)生講解乘法運(yùn)算時(shí)，可以通過編故事或者讀兒歌的方式來記口訣，也可以設(shè)置比賽活動，鼓勵學(xué)生積極參與其中，看誰說得又快又好，學(xué)生在這種愉快的氛圍內(nèi)就提高了口算能力，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)計(jì)算知識。另外，教師可以利用數(shù)學(xué)計(jì)算課堂的前五分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，讓學(xué)生自己出題，其他的同學(xué)進(jìn)行搶答，最后還讓學(xué)生當(dāng)裁判，評出本堂課的“口算之星”，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生做題積極性，學(xué)生在這種寓教于樂的口算游戲訓(xùn)練中，樂中得益，樂中得智，使學(xué)生更加熱愛上數(shù)學(xué)計(jì)算課，培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)計(jì)算能力。

三、 注意審題，認(rèn)真驗(yàn)算，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

由于小學(xué)生的年齡較小，做事不夠細(xì)心，比較容易發(fā)生不看清楚題目就下筆做題，計(jì)算過程不符合要求，沒有養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣等問題。例如，在學(xué)習(xí)加減乘除混合運(yùn)算過程中，以“24+52÷（17-9）= ”舉例，學(xué)生可能有時(shí)候看不清運(yùn)算符號，把加號看成減號，除號看成乘號，或者沒搞清運(yùn)算順序，忘記了先做乘除再做加減，有括號的就先做括號里面的等計(jì)算要求，急于做題，最終會出現(xiàn)運(yùn)算錯誤。因此，教師就要在計(jì)算教學(xué)中對學(xué)生嚴(yán)格要求，使學(xué)生在計(jì)算中字跡清晰，規(guī)范書寫，防止出現(xiàn)多寫，少寫數(shù)字或符號的情況，而且也要集中精力，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，看清題目所要表達(dá)的題意要求之后再做題，并用不同的方法認(rèn)真驗(yàn)算每個步驟，這樣才能熟練掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

四、 使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)計(jì)算主要是由數(shù)字和抽象的運(yùn)算符號構(gòu)成的，對于大多數(shù)孩子來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件比較枯燥的事情，而且小學(xué)生天性好動，難以長時(shí)間集中注意力學(xué)習(xí)，如果在數(shù)學(xué)計(jì)算課堂上，教師只是單純，死板的給學(xué)生講解計(jì)算理論知識，學(xué)生會感到無趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣，教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過給學(xué)生觀看一些與數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)素材相關(guān)的視頻，通過這種豐富多彩的圖文并茂、聲像并舉的多媒體教學(xué)課件，會給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動形象、更加直觀的學(xué)習(xí)情境，以及吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在觀看影像后對學(xué)習(xí)的運(yùn)算知識有更正確和清晰的印象，可以幫助學(xué)生建立比較系統(tǒng)的運(yùn)算結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算，使學(xué)生更加喜歡上數(shù)學(xué)計(jì)算課，這樣才能有效提升數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量。

五、 定期進(jìn)行計(jì)算教學(xué)測試，完善計(jì)算教學(xué)評價(jià)制度

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課堂教學(xué)中，為了使教師切實(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的實(shí)際情況，提高學(xué)生的計(jì)算能力，就要對學(xué)生進(jìn)行定期的教學(xué)測試，完善計(jì)算教學(xué)評價(jià)制度。教師不僅可以在課堂上通過向?qū)W生提問題的口頭測試方式，了解學(xué)生對這節(jié)課的數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)掌握情況，還可以通過月考、期中考以及期末考的階段式書面試卷形式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在書面試卷的選題上，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)置考核重點(diǎn)，注重框架性，保證試題都是學(xué)生學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，以此有效檢驗(yàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的真實(shí)水平，并且對最終通過考核的學(xué)生給予熱烈的表揚(yáng)，對未通過的學(xué)生要多加指導(dǎo)，找出不足之處，親切鼓勵，并安排補(bǔ)考直至過關(guān)為止，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。通過公正客觀，口試筆試相結(jié)合的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)評價(jià)方式，不僅可以使學(xué)生更加重視對計(jì)算的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的計(jì)算能力，也進(jìn)一步提高教師的教學(xué)積極性和教學(xué)質(zhì)量。

六、 結(jié)語

要想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算能力習(xí)慣，提高小學(xué)生的精準(zhǔn)計(jì)算能力，教師就要根據(jù)當(dāng)前小學(xué)生心理特點(diǎn)，采取多種豐富的教學(xué)方式，給學(xué)生講清算理，揭示計(jì)算規(guī)律，同時(shí)要注重口算教學(xué)訓(xùn)練，發(fā)散學(xué)生思維，提高記憶力；也要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，注意審題，認(rèn)真驗(yàn)算，提高計(jì)算正確率；而且要緊跟時(shí)代發(fā)展，使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；還要定期進(jìn)行計(jì)算教學(xué)測試，完善計(jì)算教學(xué)評價(jià)制度，教師要堅(jiān)持在每一節(jié)數(shù)學(xué)計(jì)算課堂上，給學(xué)生講解更全面的計(jì)算技巧和方法，使學(xué)生的計(jì)算水平得到進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱瑛.提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性初探[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（教研版），2009（02）.

[2] 郭宗躍.從重視運(yùn)算技能訓(xùn)練到學(xué)會數(shù)學(xué)思考——小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)變革性差異解讀[J].遼寧教育，2009（04）.

作者簡介：

鈕丹艷，江蘇省常州市，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)潘家小學(xué)。endprint