正確認(rèn)識(shí)幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性與安全性

摘 要：體育教學(xué)活動(dòng)的重要性是不言而喻的，尤其是對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)更是起到了巨大的影響。為了提高幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平，部分幼兒教師常常會(huì)在體育教學(xué)中開(kāi)展一些具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但也往往會(huì)對(duì)幼兒的安全性造成潛在的威脅。由此可見(jiàn)，正確認(rèn)識(shí)幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性與安全性是如此必要。本文也將對(duì)相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)淺析。

關(guān)鍵詞：幼兒園；體育教學(xué)活動(dòng)；挑戰(zhàn)性；安全性；展開(kāi)淺析

一、 引言

雖然很多的幼兒教師都意識(shí)到了體育教育活動(dòng)開(kāi)展的重要性，但是卻沒(méi)有充分考慮到幼兒身體、年齡的實(shí)際情況，進(jìn)而無(wú)法理解挑戰(zhàn)性與安全性之間所存在的必然聯(lián)系，最終造成很多幼兒在參與體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，都會(huì)受到不同程度上的身體傷害。而為了保證幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，加強(qiáng)教師對(duì)幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性與安全性的意識(shí)就顯得十分迫切。

二、 正確認(rèn)識(shí)幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性

（一） 正確認(rèn)識(shí)挑戰(zhàn)性的基本概念

幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，主要是指幼兒主觀上想要突破自己原有的能力范圍，并達(dá)到高于原有基礎(chǔ)水平的一種行為。為了確保體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，作為幼兒教師，除了對(duì)挑戰(zhàn)性的含義加以有效理解，還必須要正確認(rèn)識(shí)幼兒體育活動(dòng)挑戰(zhàn)所包含的兩個(gè)層面的內(nèi)容：

一是動(dòng)作技能的提高。這主要表現(xiàn)為是教師通過(guò)激勵(lì)，從而使幼兒在不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中挑戰(zhàn)并突破自我極限，從而提高自身的動(dòng)作技能水平。

二是實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展。除了動(dòng)作技能的提高，教師通常還要設(shè)置一系列隱性的挑戰(zhàn)內(nèi)容，主要就是提高幼兒的合作、堅(jiān)持、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)也促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)社會(huì)性的發(fā)展。

（二） 準(zhǔn)確把握挑戰(zhàn)的度

所謂挑戰(zhàn)的“度”，一方面是指難度，所以也就要求教師所設(shè)計(jì)的體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該是符合幼兒年齡特點(diǎn)的。

比如為了追隨所謂的潮流，一些幼兒園還將街舞納入到了體育教學(xué)活動(dòng)課程之中，并且受到了很多幼兒和家長(zhǎng)的青睞。雖然這也算是一種體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，但是卻并不適合幼兒學(xué)習(xí)，主要還在于街舞中有很多的高難度動(dòng)作，諸如：頭頂?shù)匦D(zhuǎn)、托馬斯全旋等，而想要完成這些動(dòng)作是需要足夠的力量、爆發(fā)力和腰腹力量的。這對(duì)于只有3—6歲的幼兒而言，其實(shí)是存在巨大學(xué)習(xí)難度的，看似是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是把握不好，還會(huì)對(duì)幼兒的安全造成重要影響。比如：在教學(xué)《好玩的皮球》這一體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，由于涉及跑、跳、傳球等動(dòng)作，所以，幼兒教師要盡可能的組織學(xué)生在室外操場(chǎng)進(jìn)行。

（三） 給予幼兒更多的激勵(lì)語(yǔ)言

不難發(fā)現(xiàn)，很多幼兒在接觸一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，常常會(huì)變得十分的膽怯。這時(shí)候，作為幼兒教師，除了對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)以外，還要給予他們更多的鼓勵(lì)，這一點(diǎn)主要是從語(yǔ)言上表現(xiàn)出來(lái)的。

比如：組織大班的幼兒挑戰(zhàn)“跳山羊”這一體育游戲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些幼兒在跳躍后總是會(huì)摔倒在墊子上，有的幼兒幾次都出現(xiàn)這種情況后，他們的情緒也會(huì)變得相當(dāng)失落。為了讓幼兒重拾挑戰(zhàn)的信心和勇氣，此時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)之后，還要鼓勵(lì)他們：再試一次，你一定會(huì)挑戰(zhàn)成功的。而當(dāng)幼兒一次比一次跳的更好的時(shí)候，就可以建議其余幼兒為其鼓掌，并夸一句：你“跳山羊”不摔跤的樣子比剛才“帥”多了！總而言之，在體育教學(xué)活動(dòng)中，很多教師在鼓勵(lì)幼兒嘗試挑戰(zhàn)時(shí)，語(yǔ)言的使用將會(huì)直接影響幼兒最終的挑戰(zhàn)效果。

三、 正確認(rèn)識(shí)幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的安全性

（一） 正確認(rèn)識(shí)到安全性的重要

眾所周知，幼兒生性活潑，好動(dòng)。但是由于他們的年齡普遍偏小，所以身體的協(xié)調(diào)能力還是比較弱，以至于在部分體育活動(dòng)中，常常會(huì)因?yàn)榕?、跳等原因受到身體傷害。為此，幼兒教師應(yīng)該充分的意識(shí)到幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)安全性的重要。

比如：在“彎彎拱形橋”這一體育教學(xué)活動(dòng)中，鑒于這是一種特殊的訓(xùn)練孩子平衡能力的用具，主要就是通過(guò)繩子將許多根短的圓柱形管子間隔一定距離串起來(lái)鋪在地上，并用于在上面行走的軌道。由于圓柱形管子會(huì)發(fā)生滾動(dòng)，對(duì)于一些年齡稍小的幼兒而言是存在巨大難度的，而且一不小心就可能會(huì)摔倒。為此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去挑戰(zhàn)這樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是最好也要扶著幼兒前行，這樣他們的安全才能得到有效的保障。

（二） 注重體育運(yùn)動(dòng)正確方法的傳授

實(shí)際上，幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中如果能夠掌握一定的方式方法，那么他們受傷的機(jī)率也將會(huì)降到最低。

比如：在奔跑的時(shí)候，一定不能低頭向前猛沖，而是要觀察周?chē)那闆r，這樣才能避免和同伴相互發(fā)生碰撞；又比如在踩高蹺的時(shí)候，尤其需要保持身體的平衡，并根據(jù)不同的情況隨時(shí)移動(dòng)重心；而在玩滑滑梯的時(shí)候，則要提醒幼兒雙手應(yīng)扶住邊緣兩側(cè)從上往下滑，滑完以后立即離去，不得停留，否則會(huì)影響到其余幼兒的正?；顒?dòng)，尤其需要提醒幼兒的是：滑滑梯切記不要逆行，因?yàn)檫@樣很可能會(huì)被從上面滑下的孩子撞得摔跤……

幼兒園是孩子集體活動(dòng)的場(chǎng)所，同樣也常常會(huì)發(fā)生一些摔傷、碰傷、撞傷等事故。而教師教會(huì)學(xué)生一些基本的正確運(yùn)動(dòng)方法，也是希望能確保幼兒的人身安全。

（三） 提高幼兒自我保護(hù)能力

現(xiàn)在的幼兒在家都是受到精心照顧和保護(hù)的，為了避免他們受到傷害，其家長(zhǎng)總是告知不許跑，不許跳，久而久之，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力也隨之失去，這看似是對(duì)幼兒的保護(hù)，實(shí)際上是不利于他們健康成長(zhǎng)的。

的確，體育運(yùn)動(dòng)存在這種潛在的危險(xiǎn)，但是通過(guò)挑戰(zhàn)一些新穎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，而且還能培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志力。尤其是隨著幼兒接觸的體育運(yùn)動(dòng)越多，他們的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)增加，實(shí)際上也有助于運(yùn)動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)的降低。反之，發(fā)生事故的可能性就會(huì)大得多。由此可見(jiàn)，提高幼兒的自我保護(hù)能力，其實(shí)也是為了讓他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中更加的安全。

四、 結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性的重要，但是幼兒的安全問(wèn)題才是最值得關(guān)注的。而作為一名幼兒教師，只有正確的理解挑戰(zhàn)性與安全性的關(guān)系，才能確保幼兒實(shí)現(xiàn)更加健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔡清芬.淺析區(qū)域體育游戲中幼兒的身心健康發(fā)展[J].小學(xué)科學(xué)：教師版，2016，11.

作者簡(jiǎn)介：

劉紅娟，江蘇省常州市鐘樓區(qū)盛菊影幼兒園。endprint