幼兒園“靈動(dòng)”運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)之我見(jiàn)

摘 要：運(yùn)動(dòng)環(huán)境對(duì)于幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)有著十分重要的影響，因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)比較“靈動(dòng)”的運(yùn)動(dòng)環(huán)境就顯得極為迫切。為了達(dá)到最終的運(yùn)動(dòng)教學(xué)目的，在進(jìn)行“靈動(dòng)”環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，一定要思考多方面的問(wèn)題，比如：幼兒園的實(shí)際辦學(xué)情況；幼兒活動(dòng)的空間和場(chǎng)地等。只有進(jìn)行全方面的考慮，最終才能幫助幼兒實(shí)現(xiàn)更加健康且快樂(lè)的成長(zhǎng)，本文也將對(duì)此展開(kāi)淺析。

關(guān)鍵詞：幼兒園“靈動(dòng)”運(yùn)動(dòng)環(huán)境；創(chuàng)設(shè)；展開(kāi)淺析

一、 引言

幼兒園是幼兒長(zhǎng)期生活、游戲和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，由此可見(jiàn)，幼兒的身心健康能否得到有效的發(fā)展，不僅和幼兒教師有關(guān)，而且和幼兒自身所生存的環(huán)境也有著極為緊密的聯(lián)系。所以在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，作為一名幼兒教師，更是要盡可能的為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)“靈動(dòng)”的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，這樣也更容易達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、 幼兒園“靈動(dòng)”運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

（一） 確保運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有生態(tài)性

在組織幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的時(shí)候，戶(hù)外運(yùn)動(dòng)是必不可少的環(huán)節(jié)。為了給幼兒營(yíng)造出一個(gè)“靈動(dòng)”的運(yùn)動(dòng)環(huán)境氛圍，綠化和美化成為了很多幼兒園戶(hù)外環(huán)境規(guī)劃的基本要求。

譬如：在大樹(shù)之間架起蕩橋，高樹(shù)上架起竹梯子，平整的草坪則可以設(shè)計(jì)成小足球場(chǎng)等等。為了充分有效的利用校內(nèi)占地面積資源，立體地利用空間則顯得十分必要，常見(jiàn)的就是在高大的樹(shù)木間設(shè)計(jì)秋千、搖椅、蹺蹺板等，為了使環(huán)境和大自然融為一體，幼兒園負(fù)責(zé)人在選擇運(yùn)動(dòng)器材的時(shí)候，還可以使用木頭或竹子材質(zhì)的。

不過(guò)，在確保運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有生態(tài)性的時(shí)候，應(yīng)盡可能不影響綠化面積，這樣才能確保戶(hù)外運(yùn)動(dòng)區(qū)域與原有的綠化融為一體。

（二） 確保運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有趣味性

通過(guò)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)具有趣味性，幼兒參與到體育運(yùn)動(dòng)中的積極性也會(huì)得到提高。

比如：在運(yùn)動(dòng)迷宮這一有趣的教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一片樹(shù)木花草，并在不同的路徑上設(shè)置不同難度的運(yùn)動(dòng)器具，而幼兒需要通過(guò)鉆、跑、跳、走、平衡等形式才能順利過(guò)關(guān)。值得關(guān)注的是，在不同的季節(jié)，不同的氣候條件下，通往迷宮道路上的小草小花也都各不相同，而在安全的前提條件下，幼兒們既能在灌木叢中穿行，也可以在高高的竹梯上前行，整個(gè)參與過(guò)程也將更加具有趣味性。

（三） 確保運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性

雖然幼兒的年齡比較小，但是他們的好奇心卻十分的強(qiáng)，因此總是希望去挑戰(zhàn)一些新奇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。為此，在安全前提下，教師可以為幼兒設(shè)置一些充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，這樣也能使運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更加靈動(dòng)。

在名為探險(xiǎn)島這一區(qū)域中就有大樹(shù)和紫藤架，這時(shí)候教師就可以將這一自然環(huán)境加以充分的利用，即從高高的紫藤架斜拉鋼繩裝上滑輪，由四個(gè)角度向中心滑翔，通過(guò)索道的快速滑動(dòng)，幼兒們的臂力將得到有效的鍛煉，同時(shí)也能獲得一份飛翔的刺激快樂(lè)。除此之外，在探險(xiǎn)島里，還可借助兩座蕩橋練習(xí)平衡，一座低一座高，而那座高的蕩橋又可以分為三段：硬面的木板橋；軟面的布帶橋；軟面的布帶橋加上軟材質(zhì)的繩扶手，可見(jiàn)，難度是逐漸增加的，通過(guò)不斷地嘗試，幼兒的運(yùn)動(dòng)技能將得到十分有效的提高。

三、 幼兒園“靈動(dòng)”運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效辦法

（一） 全面規(guī)劃幼兒園的總體運(yùn)動(dòng)環(huán)境

良好運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)于幼兒園體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也有著十分重要的意義。為此，想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)“靈動(dòng)”的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，首先就是要對(duì)幼兒園的總體運(yùn)動(dòng)環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)劃。主要可以從兩點(diǎn)入手：

一是幼兒園戶(hù)外環(huán)境的布局。常見(jiàn)的就是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的區(qū)域劃分：器械區(qū)、游戲區(qū)、沙水面區(qū)、動(dòng)植區(qū)養(yǎng)殖區(qū)、綠化區(qū)等。除此之外，還可以使幼兒園整體環(huán)境變成一個(gè)“三維空間”，得以充分利用，比如：花圃成為天然的繞跑練習(xí)點(diǎn)；彎曲的小路成為幼兒拖拉玩具、立定跳遠(yuǎn)等場(chǎng)所……

二是幼兒園室內(nèi)環(huán)境的布局。比如：在教室地面上畫(huà)些跳格子、腳印、幾何圖形供幼兒進(jìn)行一些動(dòng)作練習(xí)；或者是在教室某個(gè)區(qū)域角度上方懸掛一些自制玩具或者是精美可愛(ài)的小飾物，這樣則是為了鼓勵(lì)幼兒跳起來(lái)。

總而言之，全面規(guī)劃幼兒園的總體運(yùn)動(dòng)環(huán)境，既是有效開(kāi)展體育活動(dòng)的前提和保證，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)“靈動(dòng)”運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效途徑。

（二） 充分利用運(yùn)動(dòng)器械設(shè)備

幼兒園“靈動(dòng)”運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，一定離不開(kāi)器械設(shè)備的使用。作為幼兒園體育活動(dòng)中的重要內(nèi)容，對(duì)其加以充分且有效的利用，則更加利于幼兒身心健康的鍛煉和成長(zhǎng)。

比如：教師可以引導(dǎo)幼兒對(duì)陳舊的器械進(jìn)行創(chuàng)造性的使用。以“繩子”為例，除了常見(jiàn)的玩法——跳以外，還可以開(kāi)發(fā)出合作玩“蕩繩”、“鉆繩”、“拋繩”、“踩繩”等。

又比如：墊上運(yùn)動(dòng)，除了墊子的常規(guī)平放可玩出各種墊上動(dòng)作以外，還可以將墊子壘高疊放，并在安全的情況下做出各種翻爬、跳躍的動(dòng)作……

其實(shí)，不同的玩法對(duì)于幼兒的能力訓(xùn)練也是不同的。教師通過(guò)老器械新玩法這一教學(xué)手段，幼兒參與到運(yùn)動(dòng)中的積極性將會(huì)得到有效的提高，同時(shí)也更利于“靈動(dòng)”運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造。

（三） 創(chuàng)設(shè)良好的心理教學(xué)環(huán)境

心理教學(xué)環(huán)境其實(shí)也是“靈動(dòng)”運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中非常重要的一部分內(nèi)容。作為幼兒教師，除了掌握基本的教學(xué)技能以外，還要盡可能的為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)比較良好的心理環(huán)境。

比如：在教學(xué)滑板車(chē)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，教師對(duì)于初學(xué)者就要不斷地給予鼓勵(lì)：“別害怕”“你能行”“好棒”……這樣不僅能幫助幼兒克服活動(dòng)中所存在的畏懼心理，而且還能夠培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。由于師生之間在情感上能夠產(chǎn)生相應(yīng)的共鳴，加上整個(gè)教學(xué)的氛圍很輕松，因此也更利于“靈動(dòng)”運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

四、 結(jié)語(yǔ)

體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，增強(qiáng)和提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力等方面都發(fā)揮著積極的作用。但是在實(shí)際的教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)，環(huán)境對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展效果也產(chǎn)生了十分重要的影響。因此，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“靈動(dòng)”的運(yùn)動(dòng)環(huán)境顯得尤為必要。

參考文獻(xiàn)：

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[2]季素華.關(guān)注幼兒身體健康，提高幼兒園健康教育質(zhì)量[J].學(xué)前教育研究，2017，01.

作者簡(jiǎn)介：

林艷，江蘇省常州市鐘樓區(qū)盛菊影幼兒園。endprint