初中物理教學(xué)中學(xué)生探究問(wèn)題能力的培養(yǎng)探討

摘 要：物理是初中階段非常重要的一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升意義重大。但是物理教學(xué)開(kāi)始于初中階段，不可避免地會(huì)存在一定的問(wèn)題。為了提升物理教學(xué)的有效性，教師必須加強(qiáng)學(xué)生探究問(wèn)題能力的培養(yǎng)。本文中，筆者首先分析了初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題能力的意義，然后探討了培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題能力的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中；物理教學(xué)；探究問(wèn)題；培養(yǎng)

一、 引言

隨著新課改的深入推進(jìn)，初中物理教學(xué)已經(jīng)步入到嶄新的發(fā)展階段。物理是一門理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密的學(xué)科，涉及很多有趣的現(xiàn)象和問(wèn)題，需要學(xué)生自主去探究才能發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而對(duì)物理現(xiàn)象做出解釋。但是，對(duì)于剛接觸物理這一學(xué)科的初中生而言，探究問(wèn)題的能力略顯不足。所以，初中物理教師必須要采取各種有效手段培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、 初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題能力的意義

（一） 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

物理學(xué)是最重要的基礎(chǔ)自然學(xué)科之一，具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性，需要理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。初中物理教學(xué)中，教師重視培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力，能夠使得學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，從而更好地理解相關(guān)的物理現(xiàn)象和知識(shí)內(nèi)容，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面具有非常明顯的作用。

（二） 有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

現(xiàn)代教育中，不應(yīng)當(dāng)再像傳統(tǒng)教育那樣只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。物理教學(xué)是一門非常注重思維過(guò)程的學(xué)科，良好的思維能力能夠有助于問(wèn)題的解答。初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力，有利于提升學(xué)生的思維能力，如創(chuàng)新思維、質(zhì)疑思維等，對(duì)學(xué)生發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

三、 初中物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力

（一） 注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

俗話說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)最好的教師。興趣對(duì)于學(xué)生，尤其是初中生而言非常重要。學(xué)生如果對(duì)某一方面的學(xué)習(xí)非常感興趣，將會(huì)把精力完全投入其中，反之將會(huì)非常排斥學(xué)習(xí)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要通過(guò)各種合理手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，使得學(xué)生能夠更好地融入到教學(xué)當(dāng)中。教師在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡力拓展一些學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生逐漸意識(shí)到物理學(xué)習(xí)的有趣性。教師還可以布置一些入門級(jí)的物理學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸將學(xué)生帶入到物理課堂。在學(xué)習(xí)到“聲音”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以嘗試做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師將事先準(zhǔn)備好的小工具，如硬紙板、小鐵板，幫助學(xué)生去理解教材中聲音特質(zhì)的問(wèn)題。通過(guò)敲擊不同的物體，讓學(xué)生親自去感受聽(tīng)到的音色，從而理解音色的不同。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)音調(diào)的理解，教師可以在不干擾其他班級(jí)上課的情況下，以吹口哨的方式讓學(xué)生理解。為了讓學(xué)生更加明白聲帶的振動(dòng)情況，可以讓學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候摸摸自己的喉結(jié)。整個(gè)過(guò)程下來(lái)，課堂教學(xué)變得非?；钴S，如果教師掌控好的話，學(xué)生的興趣將會(huì)得到有效激發(fā)。

（二） 創(chuàng)造探究問(wèn)題的條件

初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)有利的情境探究問(wèn)題，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。創(chuàng)設(shè)有利的情境探究問(wèn)題需要教師意識(shí)到情境引入的重要性，在教學(xué)知識(shí)的引出過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)建合適的情境引出問(wèn)題。比如在講解“電流”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以在講桌上放置一些開(kāi)展電流實(shí)驗(yàn)的器材，如導(dǎo)線、電流表、開(kāi)關(guān)等，讓學(xué)生在看到這些器材之后，心中產(chǎn)生一種通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究問(wèn)題的沖動(dòng)。另外，教師還需要充分利用實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)是由物理學(xué)科的特點(diǎn)和性質(zhì)決定的，初中物理教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要充分利用實(shí)驗(yàn)課。在理論教學(xué)過(guò)程中，教師要提倡學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室上去驗(yàn)證自己的想法和觀點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)去證明自己是對(duì)是錯(cuò)。

（三） 聯(lián)系生活，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合

物理現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)，聲音的傳播、光的傳播、輪胎的摩擦、慣性等，物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不產(chǎn)生聯(lián)系。初中物理教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，同時(shí)還要緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，物理教師在講解完相關(guān)的物理理論知識(shí)之后，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)去開(kāi)展課堂小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，做到學(xué)以致用，起到知識(shí)鞏固的效果。例如，在學(xué)習(xí)到“光的折射”有關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。小實(shí)驗(yàn)的工具很簡(jiǎn)單，一支激光筆、一張白紙片、一瓶藍(lán)墨水和一只裝有純凈水的玻璃燒杯。往玻璃燒杯中滴入幾滴藍(lán)墨水，白紙板放在燒杯的一側(cè)，打開(kāi)激光筆，對(duì)著燒杯照射，觀察光線的樣子，可以發(fā)現(xiàn)光線已經(jīng)發(fā)生扭曲，在燒杯對(duì)面一側(cè)又出現(xiàn)折回的現(xiàn)象。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很好地明白了光線的折射現(xiàn)象。其實(shí)，光線的折射現(xiàn)象是大自然最常見(jiàn)的現(xiàn)象之一，學(xué)生在觀看實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中并不會(huì)感到陌生，只要教師稍加引導(dǎo)和解釋，問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。實(shí)驗(yàn)之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試做類似的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活的奧妙之處。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力意義重大，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中一定要采取各種有效手段，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力，可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題探究的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展有探究性的小實(shí)驗(yàn)，注重教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

黃雷，江蘇省海門市貨隆初級(jí)中學(xué)。endprint