淺談中職學(xué)校政治輔導(dǎo)員在教育教學(xué)中的作用

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在新課改的背景下，中職學(xué)校也在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，而且中職學(xué)校相互之間的競爭也越來越激烈，適者生存，所以要想在競爭中處于不敗之位，就必須擺脫困境，求得發(fā)展。在中職學(xué)校的教育中，學(xué)校的政治輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮其積極的引導(dǎo)作用，必須培養(yǎng)出越來越多的具有較強(qiáng)職業(yè)能力、高尚職業(yè)道德、良好職業(yè)習(xí)慣、較好職業(yè)形象的優(yōu)秀人才。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須加強(qiáng)中職學(xué)生的道德教育工作。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；教育教學(xué)；素質(zhì)教育；輔導(dǎo)員；新課改

教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》文件中規(guī)定：“輔導(dǎo)員工作職責(zé)包括幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開展談心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格；積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念等七個(gè)方面?！苯逃康倪@一文件，給我們輔導(dǎo)員量身定做了一套服務(wù)學(xué)生的綱要。新課程改革的背景下，中職政治輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)發(fā)生了巨大的變化，由原先的保穩(wěn)定、促發(fā)展向引導(dǎo)不斷地提高政治思想覺悟，提高中職學(xué)生的自身素質(zhì)，提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力，為今后順利走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》文件中指出：“輔導(dǎo)員積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念是輔導(dǎo)員工作的職責(zé)之一；輔導(dǎo)員可承擔(dān)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢政策教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程的教學(xué)工作?！弊鳛橹新殞W(xué)校的政治輔導(dǎo)員首要工作就是做好學(xué)生的思想政治工作，樹立正確的人生價(jià)值觀和人生目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。筆者根據(jù)自己多年的輔導(dǎo)員工作，談?wù)勚新殞W(xué)校如何做一名合格的政治輔導(dǎo)員。

一、 為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生的職業(yè)生涯預(yù)熱

中職學(xué)生與大學(xué)生是有一定的差別的，尤其表現(xiàn)在中職的學(xué)生自我控制能力比較差。尤其對于剛剛?cè)胄５男律鷣碚f，到了一個(gè)新的環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境不能很快地適應(yīng)，學(xué)生沒有樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。所以在中職學(xué)生剛剛?cè)胄５臅r(shí)候，政治輔導(dǎo)員要從學(xué)生日常生活入手，以習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生剛剛?cè)胄５倪@個(gè)時(shí)間段特別關(guān)鍵，作為一名政治輔導(dǎo)員要高度地重視。例如在學(xué)生剛剛?cè)胄Ｆ陂g，輔導(dǎo)員老師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的校史展覽館、圖書館和優(yōu)秀宿舍創(chuàng)建活動(dòng)等，讓新生對學(xué)校有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，盡快地適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時(shí)，要積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各個(gè)社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生豐富多彩的業(yè)余生活愛好，陶冶學(xué)生的情操。對于中職二年級的學(xué)生主要以素質(zhì)教育和課程基礎(chǔ)教育為主，尤其要督促學(xué)生抓好英語，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。對于中職三年級的學(xué)生，主要以創(chuàng)業(yè)教育為主，做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變角色。

二、 教學(xué)中植入目標(biāo)管理理論，對于先進(jìn)典型做好宣傳工作

目標(biāo)管理實(shí)際上又叫成果管理，這種管理模式更多的應(yīng)用于企業(yè)單位，主要是企業(yè)職工在工作中確定工作目標(biāo)，然后在日常工作中實(shí)行自我監(jiān)管和自我控制的管理辦法。但是在中職學(xué)生教育管理中，運(yùn)用目標(biāo)管理體系，讓學(xué)生有一種提前步入工作崗位的預(yù)熱經(jīng)歷，有利于對未來人才的培養(yǎng)。在學(xué)生日常的生活中和教學(xué)中，輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績和組織能力等方面進(jìn)行科學(xué)的班干部選拔。對于一些優(yōu)秀的班干部，可以進(jìn)行跟蹤服務(wù)，全程指導(dǎo)，為其搭建培養(yǎng)能力發(fā)展的舞臺(tái)，進(jìn)行鍛煉和歷練，最后推薦到學(xué)校的學(xué)生會(huì)。對于學(xué)生身上的“發(fā)光點(diǎn)”，輔導(dǎo)員要及時(shí)地給予贊揚(yáng)和做好宣傳工作，全方位、多角度宣傳先進(jìn)事跡，在校園營造出一種“爭當(dāng)標(biāo)兵、學(xué)先進(jìn)和創(chuàng)先進(jìn)”的氛圍。對于一些先進(jìn)的事跡，在宣傳欄進(jìn)行宣傳，并且在全校師生大會(huì)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

三、 抓好干部工作，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

在我們中職學(xué)校教學(xué)中，我們要特別注重學(xué)生干部的培養(yǎng)工作。學(xué)生干部是輔導(dǎo)員的得力幫手，當(dāng)然學(xué)生干部也是一個(gè)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要部分，他們的生活作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立等，都會(huì)對班級產(chǎn)生很大的影響。所以抓好班干部工作也是至關(guān)重要的，筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1. 學(xué)生干部要早發(fā)現(xiàn)，做好學(xué)生干部培養(yǎng)工作

對于中職學(xué)生而言，有較強(qiáng)的可塑性。對于一些好的苗子要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，并且對其進(jìn)行培養(yǎng)。在學(xué)生剛剛?cè)胄５臅r(shí)候，班干部基本上是輔導(dǎo)員憑借第一印象指定的。輔導(dǎo)員對指定的班干部了解比較少。但是輔導(dǎo)員指定的班干部在以后的學(xué)生干部選舉中有一定的慣性影響。所以對于后備班干部，輔導(dǎo)員要做到早發(fā)現(xiàn)、早準(zhǔn)備。例如：輔導(dǎo)員可以通過和學(xué)生聊天，了解每一位學(xué)生的內(nèi)心世界；也可以通過學(xué)生的檔案，對學(xué)生進(jìn)行了解；也可以通過詢問的方式對學(xué)生進(jìn)行了解（以前是否當(dāng)過班干部，什么職務(wù)等），或通過舉辦一些班級活動(dòng)，使一些有組織能力的后備班干部脫穎而出。

2. 拓寬人才培養(yǎng)渠道，不斷創(chuàng)新學(xué)生干部培養(yǎng)方法

第一，學(xué)校定期對學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)生干部的整體素質(zhì)有所提高，更好地做好自我教育、自我管理和自我服務(wù)工作。第二，進(jìn)一步完善學(xué)生兼職輔導(dǎo)員制度，進(jìn)而推廣到宿舍實(shí)行“學(xué)長制”。適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求，建立“優(yōu)秀學(xué)長互助平臺(tái)”，加強(qiáng)不同年級和班級之間的學(xué)生干部溝通交流，相互學(xué)習(xí)，彼此借鑒，取長補(bǔ)短，共同提高。第三，學(xué)校要定期地舉辦一些校園文化活動(dòng)或公益性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富校園生活，給學(xué)生干部提供一個(gè)鍛煉自我的平臺(tái)，并且在活動(dòng)中提高自己的能力。

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作者簡介：

楊景琴，一級教師，甘肅省臨夏州教育局。endprint