淺談學(xué)生本位教育理論在體育課堂中的實(shí)施

摘 要：隨著體育教學(xué)理論的改革，體育課堂在不斷創(chuàng)新，在生本教育理論中給予學(xué)習(xí)者充分的愛(ài)、尊重和信任，這將激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情及更強(qiáng)的專注力，使學(xué)生帶著更濃的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率大大提高。

關(guān)鍵詞：生本教育；體育教學(xué)；教學(xué)理念

一、 問(wèn)題的提出

現(xiàn)在的體育教學(xué)理論在不斷的改革深化中，對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)中，存在是以教師為中心還是以學(xué)生為中心的兩種對(duì)立觀點(diǎn)，也是我們俗稱的是老師看緊的“抓牢式”還是“放羊式”。一個(gè)是抓，一個(gè)是放，用兩個(gè)生動(dòng)的動(dòng)詞道出了對(duì)體育教學(xué)中師生關(guān)系的矛盾與無(wú)奈。就像我們手中有一把沙子，攥得越緊沙子漏得越多，而放開(kāi)手我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)手掌中的沙子遠(yuǎn)比我們心中想象的多。在體育課堂教學(xué)中，試著引入“放手”這種教學(xué)方法，這不但是對(duì)體育課堂教學(xué)的新嘗試，而且也可以體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在體育教學(xué)領(lǐng)域引入“放手”這種教學(xué)方法，并且對(duì)之加以改進(jìn)，使之更加科學(xué)合理，一旦這種嘗試成功了，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的全面發(fā)展，對(duì)生本教學(xué)也具有極其重要的意義。生本教育更加具體地說(shuō)是為學(xué)生最佳學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的，以學(xué)生為本的教育體系、方式和理念。 生本教育的宗旨我們可以概括成三方面——一切以學(xué)生為主體出發(fā)、對(duì)學(xué)生給予高度的重視、全面依靠學(xué)生。而生本教育本身更是一種真正意義上專門為學(xué)生而設(shè)計(jì)的教育。相信這種教育方式能夠發(fā)展人的無(wú)限可能性、充分發(fā)揮人的潛能、激發(fā)學(xué)習(xí)的天性。

二、 生本體育教學(xué)理念解讀

1. 生本教育闡述及實(shí)施的迫切性

生本教育，顧名思義就是以學(xué)生的發(fā)展為本體的教育。它反映教育的終端所在，并深入刻畫教育的目的、本源、過(guò)程的本質(zhì)特征，充分體現(xiàn)教育的本質(zhì)內(nèi)涵。在很多實(shí)際教學(xué)案例中，教育的這個(gè)本質(zhì)，并沒(méi)有被教師（教育者）透徹地領(lǐng)會(huì)和理解，致使出現(xiàn)師生主體錯(cuò)位，喧賓奪主的師本教育現(xiàn)象充斥，從而出現(xiàn)各種各樣的教育問(wèn)題。同樣，體育教育這方面的問(wèn)題更多。那就讓我們走進(jìn)生本教育理論。

2. 生本教育的方法論及基本觀點(diǎn)

生本教育的基本內(nèi)容包括很多內(nèi)容，它主要是由生本教育價(jià)值觀、倫理觀、行為觀和課程觀等一些內(nèi)容組成。其中，一切為了學(xué)生是生本教育的價(jià)值觀；對(duì)學(xué)生給予高度的重視是生本教育的倫理觀；而行為觀的主要內(nèi)容是——全面依靠學(xué)生；“小立課程，大做功夫”則是課程觀的內(nèi)容；在生本教育中，在方法上側(cè)重于對(duì)學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)；在評(píng)價(jià)觀上，則是以是否有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為衡量標(biāo)準(zhǔn)；在管理觀上，則是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體；在教師觀上，理論上認(rèn)為，教師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者，在無(wú)形之中發(fā)揮其引導(dǎo)作用；在德育觀上，普遍認(rèn)為智慧和人格建樹(shù)的取得是學(xué)生通過(guò)內(nèi)在努力實(shí)現(xiàn)的。

三、 在體育課上生本體育教學(xué)理念探索的實(shí)施

建立體育課的生本教育模式，從以下部分實(shí)施：課的準(zhǔn)備部分、課的開(kāi)始部分、課的基本部分、課的結(jié)束部分。

1. 準(zhǔn)備部分

要在體育教學(xué)中貫徹好生本教育，必須抓好體育課的每個(gè)環(huán)節(jié)。教師先要對(duì)學(xué)生情況、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入了解，課前對(duì)場(chǎng)地、器材等的布置要合理恰當(dāng)。在一系列工作準(zhǔn)備就緒后，緊接著就開(kāi)始“說(shuō)課”這個(gè)環(huán)節(jié)。而且，之前所做的準(zhǔn)備工作也要融入到課堂教學(xué)模式當(dāng)中去，并且要在確保課堂流程進(jìn)行順暢的同時(shí)還要密切關(guān)注與學(xué)生生理心理變化曲線的關(guān)聯(lián)性。另外體育課的生本教育模式靈活多變、形式多樣，我們可以在立足于生本教育理念的前提條件下，根據(jù)不同內(nèi)容來(lái)制定不同的教學(xué)形式。

2. 開(kāi)始部分

俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，體育課的開(kāi)始是關(guān)鍵，剛開(kāi)始上課學(xué)生情緒沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)，教師語(yǔ)言富有激情、風(fēng)趣，應(yīng)具有號(hào)召力和感染力。在熱身的準(zhǔn)備活動(dòng)上應(yīng)多下點(diǎn)工夫，我們可以在形式上使其更加多樣化，舉個(gè)具體的例子——我們可以試著從最平常的跑步下手，將其改成趣味性賽跑這種游戲的形式。這種形式不僅讓學(xué)生進(jìn)行了熱身運(yùn)動(dòng)，還極大地激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，同時(shí)也把整個(gè)課堂氛圍給調(diào)動(dòng)了起來(lái)，從而使學(xué)生的身體和心理達(dá)到一定的興奮，為課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

3. 基本教學(xué)部分

對(duì)于學(xué)生經(jīng)常接觸的教材，我們同樣也應(yīng)該多下一番工夫，應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)分，使教材實(shí)踐活動(dòng)可以更加的簡(jiǎn)易化，從而使學(xué)生在這種簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)之中就可以體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感。我們以排球上手發(fā)球的學(xué)習(xí)為例，起初，老師可以布置一道這樣的作業(yè)——讓學(xué)生去學(xué)習(xí)并試著實(shí)踐排球上手發(fā)球的動(dòng)作要求，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行發(fā)球?qū)嵺`嘗試，在這個(gè)嘗試過(guò)程中，老師不必以嚴(yán)格的發(fā)球規(guī)范性動(dòng)作來(lái)要求學(xué)生。而且，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們勢(shì)必會(huì)經(jīng)歷發(fā)中的竊喜和沒(méi)發(fā)中的失落這兩種情緒落差。緊接著老師可以讓發(fā)中次數(shù)最多并且動(dòng)作看起來(lái)相對(duì)規(guī)范的同學(xué)來(lái)進(jìn)行發(fā)球表演，然后老師再親自發(fā)球示范一下。在發(fā)球示范的過(guò)程中，老師要注意要點(diǎn)講解。接下來(lái)就是學(xué)生們的主角戲了。學(xué)生們可以以小組為單位進(jìn)行模仿練習(xí)。友誼聯(lián)賽結(jié)束后，老師在對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的一組進(jìn)行表?yè)P(yáng)的同時(shí)，也要及時(shí)糾正學(xué)生們?cè)诒荣愡^(guò)程中一些不規(guī)范甚至是錯(cuò)誤的動(dòng)作，為了可以更加形象直觀地指出學(xué)生們的錯(cuò)誤，老師可以借助錄制的視頻。在老師對(duì)發(fā)球動(dòng)作要領(lǐng)的再次講解的過(guò)程中，學(xué)生們可以更好地對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行一番反思，再進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，并在練習(xí)的過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升，實(shí)現(xiàn)超越自我，不斷提升。

4. 放松部分

放松部分與下節(jié)課的開(kāi)始部分緊密相連，而且，在放松部分這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們不僅可以將自己的身心進(jìn)行一定程度的放松，還可以為下節(jié)課準(zhǔn)備一番，更可以借此機(jī)會(huì)完成老師布置的課后作業(yè)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總之，在生本理念條件下，體育教學(xué)中，老師僅僅是課堂的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)真正的主人。一切從學(xué)生出發(fā)，盡最大努力地去對(duì)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐等能力進(jìn)行一番培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行更高層次的拔高，不僅使學(xué)生們學(xué)有所得，更是可以領(lǐng)悟到體育學(xué)習(xí)所具有的獨(dú)一無(wú)二的樂(lè)趣，從而使學(xué)生可以全面發(fā)展。為此，教師要在充分領(lǐng)會(huì)生本教育理念的前提下，大膽實(shí)踐，潛心研究并不斷創(chuàng)新。隨著教學(xué)改革的不斷深入，生本理念會(huì)在教學(xué)實(shí)踐里不斷創(chuàng)新完善，發(fā)揮它更大作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張立新，北京市首都師范大學(xué)。endprint