論如何改進(jìn)學(xué)前教育鋼琴基礎(chǔ)課

張輝??

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及新課改的深入，我國(guó)對(duì)于學(xué)前教育的重視程度不斷提高，就鋼琴演奏來(lái)說(shuō)，這是幼兒教師從業(yè)的基本技能，但是在目前的學(xué)前教育中很多學(xué)生都沒有這一方面的基礎(chǔ)。在高校所開設(shè)的學(xué)前教育專業(yè)中，學(xué)生可以在有限的時(shí)間中盡可能邊彈邊唱，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。本文將對(duì)如何改進(jìn)學(xué)前教育鋼琴基礎(chǔ)課的方法進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；教學(xué)方法；鋼琴基礎(chǔ)課

一、 引言

鋼琴課程是學(xué)前音樂教育過(guò)程中基礎(chǔ)課程的一種，學(xué)前兒童對(duì)鋼琴鍵的操作，可以培養(yǎng)音樂的節(jié)奏感與韻律感，可以對(duì)不同的音樂作品有一定的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)音樂素質(zhì)進(jìn)行提高，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。學(xué)前鋼琴教育在學(xué)前教育中具有非常重要的地位。

二、 加強(qiáng)對(duì)教學(xué)觀念的改變

鋼琴演奏是藝術(shù)教育的重要學(xué)科，經(jīng)常以嚴(yán)謹(jǐn)高雅和技術(shù)精深著稱。所以，很多鋼琴教師按照四條線的教學(xué)模式開展課堂教學(xué)，也就是基本練習(xí)和練習(xí)曲以及復(fù)調(diào)曲與中外樂曲。該類型的教學(xué)模式，盡管具有科學(xué)性，然而并不完全符合高師院校在培養(yǎng)中的目標(biāo)，特別是對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，更是如此。相關(guān)人員要明確高校學(xué)前教育所培養(yǎng)目標(biāo)指的是幼兒教師，而不是鋼琴專業(yè)的演奏人員。所以，在學(xué)前專業(yè)中的鋼琴教學(xué)，非常適合當(dāng)今社會(huì)在經(jīng)濟(jì)中的發(fā)展趨勢(shì)，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念的不斷改變，并促進(jìn)對(duì)于能力的培養(yǎng)，著重突出師范性，杜絕好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)象發(fā)生。

三、 選擇合理化的教學(xué)內(nèi)容

鋼琴教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)彈奏技能有所了解和掌握，促進(jìn)音樂表達(dá)能力和伴奏能力的提升。除此之外，針對(duì)學(xué)前教育中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有情趣地邊彈邊唱是在課堂教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的手段。所以，在鋼琴教學(xué)中對(duì)于教材的選擇和編排以及講解的內(nèi)容與教學(xué)側(cè)重點(diǎn)等都可以不斷革新。按照學(xué)前教育在培養(yǎng)中的目標(biāo)，相關(guān)人員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，對(duì)練習(xí)曲和樂曲以及復(fù)調(diào)曲進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生可以自如地對(duì)伴奏進(jìn)行編排。同時(shí)，教師還要將關(guān)注力度放在對(duì)所有基本練習(xí)和練習(xí)曲以及樂曲的訓(xùn)練上，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)基本方法有所掌握。重點(diǎn)對(duì)編配伴奏和邊彈邊唱水平進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于邊彈邊唱來(lái)說(shuō)，它不能只是鋼琴教學(xué)中的附加內(nèi)容，要作為教學(xué)中的重點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)中一般是等到學(xué)生三年級(jí)的時(shí)候才開設(shè)伴奏課，按照以往教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，讓簡(jiǎn)譜和線譜能夠同時(shí)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以彈固定伴奏，以便做好下一步的編配伴奏。

四、 加強(qiáng)對(duì)教師綜合素質(zhì)的提高

對(duì)鋼琴綜合素質(zhì)的提高是促進(jìn)學(xué)前教育鋼琴基礎(chǔ)課質(zhì)量提升的關(guān)鍵，常言道“親其師、信其道”，對(duì)于年齡比較低的學(xué)前兒童而言更是如此。學(xué)前兒童比較喜歡哪位教師，那么，就會(huì)喜歡這位教師教授的課程?？紤]到這一點(diǎn)，學(xué)前鋼琴教育人員要想盡一切辦法提升自身的綜合素質(zhì)，以此來(lái)感染兒童，教師可以加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，多參加一些相關(guān)的培訓(xùn)課程，或者通過(guò)“聽課”的形式加強(qiáng)教師間的交流，以此來(lái)達(dá)到對(duì)自身綜合素質(zhì)提高的目的。

五、 加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的改變

學(xué)前鋼琴教師在教學(xué)過(guò)程中要調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的多重感官進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。而要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師可以借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備集文字、聲音、視頻、音頻于一體，聲圖并茂、動(dòng)靜結(jié)合，教師可以下載一些世界知名鋼琴大師彈奏鋼琴的視頻播放給學(xué)前兒童看，讓他們感受鋼琴的獨(dú)特風(fēng)采，從內(nèi)心升起敬佩之情，心之向往，更加愿意學(xué)習(xí)鋼琴演奏。

六、 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

對(duì)于學(xué)前兒童而言，在鋼琴學(xué)習(xí)中的興趣直接關(guān)系著這門課程的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)前兒童對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)具有一定的興趣，那么，就會(huì)不斷克服困難，并堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是學(xué)前兒童在生理以及心理上的發(fā)育并不成熟，意志力也不堅(jiān)定，學(xué)前兒童初學(xué)鋼琴時(shí)完全出于好奇心理，當(dāng)教師不能及時(shí)地將學(xué)生的好奇心理向興趣轉(zhuǎn)化時(shí)，時(shí)間一長(zhǎng)，很可能讓兒童對(duì)鋼琴教育產(chǎn)生厭倦的情緒。因此，教師非常有必要將學(xué)前兒童的年齡以及心理特征進(jìn)行結(jié)合，針對(duì)性實(shí)施的鋼琴教育，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)前教育鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的提升。

七、 加強(qiáng)家長(zhǎng)的配合

在學(xué)前兒童對(duì)鋼琴進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但需要教師的投入，還需要家長(zhǎng)的配合，從某種角度上來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的個(gè)人意愿直接關(guān)系著學(xué)前兒童對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，因此，家長(zhǎng)要善于鼓勵(lì)孩子，不能讓他為了考試而去學(xué)習(xí)鋼琴，而是要樹立明確的教育觀，使得孩子可以從中獲得樂趣，能夠在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中陶冶情操，并感染思想，只有這樣，才能讓孩子真正喜歡上鋼琴，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

八、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，鋼琴是一種比較有獨(dú)特魅力的音樂器材。在現(xiàn)階段的學(xué)前鋼琴教育當(dāng)中，教師創(chuàng)造一切條件激發(fā)學(xué)生對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)刻堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的理念，根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征和心理特征去分析，把素質(zhì)教育作為先導(dǎo)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的人才，讓學(xué)前兒童能夠通過(guò)自身的努力創(chuàng)造美好的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]丁瑩瑩.高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)改革初探[J].才智，2014，34：191.

作者簡(jiǎn)介：

張輝，陜西省延安市，延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint