微課在高中思想政治課堂教學(xué)中的實(shí)踐

陳榮佳

摘要：微課是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的一種現(xiàn)代化教學(xué)模式，即通過(guò)碎片化的課程和移動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)。這種新的教學(xué)模式可以在高中思想政治課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮相當(dāng)重要的作用。分析微課的概念內(nèi)涵，把握微課運(yùn)用的策略，認(rèn)識(shí)微課在課堂教學(xué)中運(yùn)用的意義，是運(yùn)用好微課的重要前提。

關(guān)鍵詞：微課；高中思想政治；課堂教學(xué)

微課作為現(xiàn)代化教育背景下的一種新興教育模式，被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。它不僅能有效提高課堂教學(xué)效率，而且為學(xué)生獲取知識(shí)和自主學(xué)習(xí)提供了新途徑。這對(duì)于各學(xué)科教學(xué)有著重大的影響，對(duì)高中思想政治課堂教學(xué)也是如此。

一、 高中思想政治課堂教學(xué)中微課的概念內(nèi)涵

微課是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將知識(shí)碎片化分解后進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)遵循學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律，持續(xù)增加學(xué)習(xí)素材，不斷擴(kuò)展知識(shí)面。微課的特點(diǎn)是教學(xué)時(shí)間短，課堂容量小，這可以鍛煉教師的教學(xué)方法，還能訓(xùn)練其基本功，有效促進(jìn)提高教師教學(xué)能力。

高中思想政治課堂教學(xué)中的微課應(yīng)當(dāng)同時(shí)具備高中思想政治課的強(qiáng)理論性和微課的短小精悍。高中思想政治課涉及范圍廣，貼近民眾生活，內(nèi)容囊括了社會(huì)生活的各個(gè)方面。微課將會(huì)從社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題中取材，通過(guò)講故事的方法將課堂知識(shí)融入其中，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主思考和研究。這不僅能將知識(shí)融入生活，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，鞏固對(duì)知識(shí)的記憶，而且能夠讓學(xué)生時(shí)刻處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有效延長(zhǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)時(shí)間。

二、 微課在高中思想政治課堂教學(xué)中的實(shí)踐

（一） 教學(xué)目的分析

高中思想政治課堂教學(xué)中運(yùn)用微課的目的是，利用微課加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣。微課的短小精悍，使其區(qū)別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，它利用視頻的特性，賦予高中政治教學(xué)趣味性和現(xiàn)代性，還通過(guò)引入現(xiàn)實(shí)生活案例，對(duì)接學(xué)生的生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更為積極主動(dòng)。

（二） 教學(xué)對(duì)象分析

高中政治課堂的教學(xué)對(duì)象是高中生，大多是16～18歲的青少年，他們具有以下特點(diǎn)。首先，他們已經(jīng)具有獨(dú)立的思考能力和判斷能力，擁有自己的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，他們會(huì)選擇性的獲取知識(shí)。其次，他們已掌握信息技術(shù)，而且能夠熟練使用，對(duì)于微課的使用他們駕輕就熟。因此，微課的課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)充分考慮教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行設(shè)計(jì)，使其發(fā)揮更好的效用。

（三） 課程設(shè)計(jì)理念

微課是為了幫助教師提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生輕松學(xué)、更好學(xué)，因此課程設(shè)計(jì)應(yīng)同時(shí)滿足上述兩個(gè)要求。首先，微課課程設(shè)計(jì)要講述最精煉的內(nèi)容、傳達(dá)最精確的信息，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)完成課堂教學(xué)。其次，微課課程設(shè)計(jì)要秉持實(shí)用性和可行性兩個(gè)原則，把握好學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的要求，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

（四） 微課程制作

微課程要在課程設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行制作，同時(shí)還要注意以下幾個(gè)方面。首先，要有點(diǎn)睛式的標(biāo)題，能夠讓學(xué)生在看到標(biāo)題的時(shí)候就產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。其次，要有與標(biāo)題相對(duì)應(yīng)的知識(shí)，讓學(xué)生一以貫之地學(xué)習(xí)，明確課堂內(nèi)容。再次，微課的時(shí)間短，所以要一開(kāi)始就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，迅速進(jìn)入課題，可以采用問(wèn)題鋪墊的方式，也可以使用學(xué)生關(guān)注的話題來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)的方式。再次，微課教學(xué)內(nèi)容要化繁為簡(jiǎn)，一堂課程重點(diǎn)剖析一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在十幾分鐘內(nèi)掌握所教授的知識(shí)，學(xué)有所得。最后，由于是視頻教學(xué)，無(wú)法與學(xué)生面對(duì)面，但是在教學(xué)過(guò)程中，老師仍然要多與學(xué)生互動(dòng)，抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（五） 重視考評(píng)

微課雖然是傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種補(bǔ)充方式，但是依然要關(guān)注它的教學(xué)效果。雖然是碎片化教學(xué)，但是不能讓知識(shí)也碎片化，應(yīng)當(dāng)通過(guò)適當(dāng)?shù)目荚u(píng)，讓學(xué)生能夠及時(shí)的吸收微課知識(shí)，建立系統(tǒng)的知識(shí)體系，同時(shí)也通過(guò)考評(píng)來(lái)改良微課的課程設(shè)計(jì)，完善微課教學(xué)。高中思想政治由于其特殊性，使得學(xué)生容易忘記其中的理論知識(shí)，所以課程之后的考核環(huán)節(jié)對(duì)高中思想政治來(lái)說(shuō)更為重要，這不僅能夠讓微課教學(xué)落實(shí)到理論知識(shí)上，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，而且對(duì)于有效豐富教學(xué)模式具有重要作用。

三、 高中思想政治課堂教學(xué)運(yùn)用微課的意義

（一） 有助于實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)理念

高中思想政治的微課是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分組討論研究某一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)或者社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題來(lái)進(jìn)行教學(xué)。它不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生抒發(fā)自己的見(jiàn)解，鍛煉獨(dú)立思考能力，加強(qiáng)思維靈活性，而且能夠幫助學(xué)生看透問(wèn)題表象，挖掘問(wèn)題本質(zhì)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)-分析-解決問(wèn)題，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)認(rèn)知能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。當(dāng)前，時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不斷發(fā)展，思想政治教育不能再局限于對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的教育，還要讓學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)生活，微課正是這一要求的最大幫手，能夠有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

（二） 有助于改進(jìn)教學(xué)模式

微課可以將高中思想政治從傳統(tǒng)的四十分鐘課堂中解放出來(lái)，不再只有單一的課本和文字教學(xué)，而是充分利用微課資源，設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容明確的微課程。不僅可以利用視頻、音樂(lè)等元素吸引學(xué)生的注意力，而且可以豐富教學(xué)方式、改進(jìn)教學(xué)模式。

（三） 有助于提高教學(xué)效率

由于高中思想政治的特殊性，在傳統(tǒng)的四十分鐘課堂上，學(xué)生無(wú)法全程集中注意力而導(dǎo)致走神。但是微課可以有效避免上述問(wèn)題的發(fā)生，由于上課時(shí)間短，學(xué)生可以高度集中注意力，進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，而且在幾分鐘的學(xué)習(xí)之后，大腦又能得到休息，再進(jìn)行下一輪的學(xué)習(xí)，不會(huì)讓大腦持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的工作，從而達(dá)到既高效學(xué)習(xí)又不會(huì)產(chǎn)生疲勞的效果。同時(shí)，微課一堂課只深入研究一個(gè)課題，可以讓學(xué)生充分掌握知識(shí)的同時(shí)還能深入挖掘課題，不僅可以避免學(xué)生的困乏感，還能讓學(xué)生從點(diǎn)入手，全面深刻地掌握知識(shí)。

（四） 有助于提高教師教學(xué)水平

在高中思想政治課堂教學(xué)中運(yùn)用微課，就是用更高的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求教師教學(xué)，能夠幫助教師提高知識(shí)素養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)能力，豐富教學(xué)技巧，進(jìn)而提高教學(xué)水平。由于微課時(shí)間短，要求內(nèi)容精煉，因此要求教師精煉知識(shí)內(nèi)容、深刻思考問(wèn)題，同時(shí)還要掌握更為廣泛的知識(shí)，才能做好微課。

四、 結(jié)語(yǔ)

微課作為高中思想政治教學(xué)的一種輔助教學(xué)方式是很重要的，因?yàn)樗粌H可以利用多媒體教學(xué)來(lái)提高教學(xué)效率，而且能夠運(yùn)用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠創(chuàng)造真實(shí)的情境，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳后輝.高中思想政治課堂教學(xué)中“微課”資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2017，07：169-170.

[2] 徐妍.高中思想政治課堂教學(xué)中“微課”資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2016，13：98.endprint