基于自媒體的高職院校思想政治教育探究

摘要：自媒體是社會(huì)信息傳播的新方式，具有平民化、個(gè)性化等特征。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息傳輸方式不斷更新，自媒體在社會(huì)信息傳播中的優(yōu)勢(shì)越來越突出?；诖?，本文以自媒體理論為突破口，著重對(duì)自媒體在高職院校思想政治教育中的融合進(jìn)行探究，為我國人才培養(yǎng)提供更廣闊的思想傳播途徑。

關(guān)鍵詞：自媒體；高職院校；思想政治教育

一、 引言

我國教育改革全面推進(jìn)，在于教育實(shí)施符合社會(huì)發(fā)展需求。目前，高校改革能夠充分利用新技術(shù)作為課堂教育開展的有效手段，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科教育課堂內(nèi)容的無限延伸；同時(shí)，高校思想教育開展，也充分利用自媒體傳播范圍廣、形式多樣等特征，逐步建立起思想政治教育傳播體系，在提升學(xué)生思想意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀上發(fā)揮著重要的作用。

二、 自媒體簡述

自媒體又稱為“公民媒體”，是社會(huì)公民運(yùn)用微博、微信、論壇、貼吧等網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，實(shí)施信息傳播、發(fā)表個(gè)人意見的有效方式。自媒體隨著網(wǎng)絡(luò)傳播體系的逐步延伸，逐漸成為公民生活的一部分，同時(shí)，自媒體的信息資源廣泛，形式多樣，滿足了大眾多樣化的信息獲取需求，也成為影響民眾思維方式的重要影響形式。例如：當(dāng)代大學(xué)生通過自媒體建立校園內(nèi)部信息交流群，教師、同學(xué)之間通過自媒體進(jìn)行資源分享，都是自媒體在生活中應(yīng)用的代表。

三、 基于自媒體的高職院校思想政治教育開展

（一） 校園自媒體體系全面構(gòu)建

依據(jù)我國教育部校園自媒體應(yīng)用調(diào)查數(shù)據(jù)可知，國內(nèi)高校98%實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋，70%為校園自媒體網(wǎng)絡(luò)。自媒體已經(jīng)成為我國高校發(fā)展的主要構(gòu)成部分，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)，就要充分利用當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)人才的輸出提供更廣闊的途徑。為了充分發(fā)揮自媒體在高職院校思想政治教育中的作用，高職院校內(nèi)應(yīng)建立全面的自媒體網(wǎng)絡(luò)，將正能量傳播作為校園網(wǎng)絡(luò)的主體部分，發(fā)揮思想文化潛移默化的影響作用。例如：某高職院校建立全面的自媒體網(wǎng)絡(luò)后，一方面將高校中發(fā)生的好人好事作為校內(nèi)微博傳播的組成部分，另一方面，也在微博中轉(zhuǎn)載“中國好人”“出彩中國人”等綜藝節(jié)目。該高職院校能夠充分運(yùn)用微博平臺(tái)信息多樣的特征，實(shí)行校園網(wǎng)絡(luò)信息的“過濾”，將校園自媒體作為正能量傳播的渠道；同時(shí)，高職院校的微博傳播信息不是單純的思想教育內(nèi)容，也能夠依據(jù)學(xué)生的喜好，將具有正能量的綜藝節(jié)目、社會(huì)新聞等作為思想政治教育的一部分，校園自媒體的信息傳播，適應(yīng)了高職學(xué)生的信息選擇需求，從而能夠達(dá)到運(yùn)用校園自媒體，為學(xué)生構(gòu)建新型思想政治教育學(xué)習(xí)平臺(tái)的發(fā)展需求。

（二） 信息實(shí)時(shí)性跟進(jìn)，自媒體真實(shí)性傳播

自媒體作為社會(huì)民眾信息獲取和傳輸?shù)闹饕?，具有信息?shí)時(shí)性和更新迅速的特征。高職院校運(yùn)用自媒體作為思想政治教育開展的主要方式，就必須牢牢把握住這一優(yōu)勢(shì)。例如：某高職院校通過微信建立起高校內(nèi)部信息交流公共群，教師將思想政治教育內(nèi)容轉(zhuǎn)換為自制視頻，在校園公眾號(hào)中傳播，也在號(hào)召學(xué)生參與到校園活動(dòng)中來，學(xué)生能夠通過這一平臺(tái)參與思想政治教育實(shí)踐中來，高職院校這一學(xué)生互動(dòng)行為，不僅達(dá)到了高校思想政治教育開展的目的，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園自媒體的認(rèn)同感。此外，該高職院校也能夠針對(duì)社會(huì)中發(fā)生的社會(huì)道德事件、新聞事件在微信公眾號(hào)中進(jìn)行討論，學(xué)生們通過自媒體平臺(tái)交換意見，高校思政教師也通過這一平臺(tái)對(duì)學(xué)生的思想觀念與價(jià)值觀引導(dǎo)，也實(shí)現(xiàn)了自媒體在高職院校思政教育開展推進(jìn)中的作用。

同時(shí)，自媒體作為高職院校思政教育開展的信息傳播途徑，必須確保信息傳輸?shù)恼鎸?shí)性。由于高職院校學(xué)生思想文化素養(yǎng)領(lǐng)域存在著不完善，對(duì)社會(huì)信息的甄別、選擇上存在著較大的差異，如果高職院校思政教育開展中運(yùn)用的信息不真實(shí)，會(huì)造成對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域的誤導(dǎo)，也會(huì)使學(xué)生降低對(duì)高職院校自媒體的信任度，不利于高職院校自媒體思想教育工作的進(jìn)一步推進(jìn)。

（三） 自媒體與課堂教育巧妙結(jié)合

高職院校運(yùn)用自媒體進(jìn)行思想政治教育，是擴(kuò)展高校思政教育課堂的有效形式，也是拉近思政教育內(nèi)容與高職院校學(xué)生生活距離的有效措施，但高職院校思政工作的全面化推進(jìn)，依舊無法離開傳統(tǒng)的思想政治課堂教育，高職院校可以將自媒體傳播與課堂教育有機(jī)融合在一起。例如：某高職院校將校園公眾號(hào)中討論的“思想道德與經(jīng)濟(jì)價(jià)值的討論”課題作為課堂“個(gè)人思想道德社會(huì)化”課題講解的討論點(diǎn)，教師組織學(xué)生在課堂公眾號(hào)中提出的主題進(jìn)行討論。教師還在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行情景劇演出，教師思想政治教育課堂教學(xué)開展過程中，學(xué)生不僅能夠充分利用書本道德知識(shí)進(jìn)行自我發(fā)揮，同時(shí)也能夠運(yùn)用微博、微信中看到的相關(guān)觀點(diǎn)作為個(gè)人觀點(diǎn)表達(dá)的依據(jù)，實(shí)現(xiàn)了高職思政教育開展的課堂教育理論與教學(xué)觀點(diǎn)的巧妙性融合，該高職院校的實(shí)踐活動(dòng)，正是現(xiàn)代自媒體在現(xiàn)代高校教育中融合的直接體現(xiàn)。

（四） 自媒體選擇性運(yùn)用

高職院校自媒體教育工作全面推進(jìn)，應(yīng)實(shí)現(xiàn)自媒體在高職院校中有選擇的運(yùn)用，一方面，微博、微信、貼吧等形式在高職院校教育中的融合，必須保障思政教育傳播的正確性，教師及時(shí)對(duì)高職院校自媒體中更新的信息進(jìn)行信息處理，達(dá)到高職院校思政教育理論的正確性引導(dǎo)；另一方面，高職院校運(yùn)用自媒體進(jìn)行思政教育理論傳播，應(yīng)全面提升高校教師、學(xué)生的媒介傳播素養(yǎng)。例如：教師應(yīng)該對(duì)“經(jīng)濟(jì)論等于道德淪”等不正確的言論進(jìn)行及時(shí)性的批判教育，能夠充分發(fā)揮自媒體在學(xué)生思想體系、觀念構(gòu)建中的引導(dǎo)作用，也是高職院校有效運(yùn)用自媒體推進(jìn)思想政治教育開展的重要步驟。

四、 結(jié)論

綜上所述，基于自媒體的高職院校思想政治教育研究，是提升高校學(xué)生思想高度的有效方式。在此基礎(chǔ)上，以自媒體實(shí)時(shí)性、多樣化的理論探究分析，使得高職院校思政教育開展自媒體體系全面構(gòu)建、傳播內(nèi)容真實(shí)化、引導(dǎo)性傳播、自媒體運(yùn)用于思政課堂巧妙關(guān)聯(lián)，是現(xiàn)代大學(xué)生素質(zhì)提升的又一有效渠道。因此，淺析基于自媒體的高職院校思想政治教育，是當(dāng)代高校教育創(chuàng)新推進(jìn)的有效方式。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

郭迪，吉林省吉林市，吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint