初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究

摘 要：隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的逐步推進(jìn)，初中思想品德教材也出現(xiàn)了一些新的變化，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要積極認(rèn)識(shí)這些變化，并在教學(xué)中更加注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，教師在初中思想品德課程的教學(xué)中，要積極根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和具體教學(xué)情況，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高初中思品教學(xué)的有效性。本文就對(duì)初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略進(jìn)行分析和探討，并從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、優(yōu)化授課方式、合理創(chuàng)設(shè)課堂氛圍以及科學(xué)組織課外活動(dòng)等四個(gè)方面詳細(xì)介紹了初中思品教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中思想品德課教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。在初中思想品德課教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能使學(xué)生深刻理解所學(xué)知識(shí)，更好地活躍思維，提高創(chuàng)新能力。首先，合理設(shè)置問(wèn)題。教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置問(wèn)題，通過(guò)設(shè)疑調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生在問(wèn)題探究中進(jìn)行創(chuàng)新，牢固掌握所學(xué)知識(shí)。以“一個(gè)中心與兩個(gè)基本點(diǎn)的關(guān)系”為例，教師可要求學(xué)生先思考黨的基本路線，并談?wù)勛约旱目捶?；然后通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生明白經(jīng)濟(jì)建設(shè)與四項(xiàng)基本原則的關(guān)系，深刻理解知識(shí)。其次，事理結(jié)合。初中思想品德課程教學(xué)涉及諸多空洞的理論，學(xué)生對(duì)這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏明顯的興趣，所以教師在具體講解中要適當(dāng)結(jié)合實(shí)例，事理結(jié)合、寓理于例，使學(xué)生準(zhǔn)確理解相關(guān)理論，激發(fā)學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)興趣。在日常課堂教學(xué)活動(dòng)中，有些理論相對(duì)難以理解，這時(shí)可引入生活中常見(jiàn)的實(shí)例或一些特殊的歷史事件，將抽象復(fù)雜的理論變得直觀形象，便于學(xué)生的理解和記憶。例如：在講解初中人教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課中的“嚴(yán)也是一種愛(ài)”時(shí)，教師如果僅僅執(zhí)著于講解“父母也是為了你好”等內(nèi)容，學(xué)生不僅無(wú)法體會(huì)到這一節(jié)知識(shí)的要點(diǎn)和父母的苦心，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。這時(shí)，教師可以引入生活中常見(jiàn)的實(shí)例，如周?chē)捎跊](méi)有管教好的孩子，逐步發(fā)展成為了“從小偷針，長(zhǎng)大偷金”的社會(huì)異類(lèi)，最后落得坐牢改造的下場(chǎng)；還可以講述一些歷史事實(shí)，如岳母在岳飛身上刺字，教導(dǎo)岳飛“精忠報(bào)國(guó)”，最終成為一代名將。通過(guò)上述兩者的對(duì)比，讓學(xué)生更加直觀地理解到“嚴(yán)也是一種愛(ài)”。

二、 優(yōu)化授課方式

教師授課的方式直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解效果，所以教師在思想品德課教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、思考和解決問(wèn)題，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。如在教學(xué)中設(shè)置一定的生活情境，讓學(xué)生從質(zhì)疑的角度看待和分析問(wèn)題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而使學(xué)生的思維得以發(fā)散，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。例如，在講解初中人教版《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第三單元第七課中的“財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)”時(shí)，教師可以以生活中的新聞為案例，介紹一個(gè)因遺囑而無(wú)法繼承財(cái)產(chǎn)的案例，讓學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑子女無(wú)法繼承財(cái)產(chǎn)來(lái)擴(kuò)充和發(fā)散這一章節(jié)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在質(zhì)疑中獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)與拓展。同時(shí)教師可結(jié)合教材需要設(shè)置多元化的問(wèn)題，利用問(wèn)題的多面性特征引導(dǎo)學(xué)生全方位思考問(wèn)題，從而在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。值得注意的是，教師要想向?qū)W生傳授更多的知識(shí)，必須要先檢測(cè)和評(píng)估自己所掌握的知識(shí)，打破傳統(tǒng)的授課方式，選擇便于學(xué)生理解的方式，如多媒體課件、寓言故事等，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：學(xué)習(xí)法律常識(shí)等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可借助多媒體技術(shù)播放焦點(diǎn)訪談中的具體案例，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析案例，從實(shí)踐中深刻理解知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、 合理創(chuàng)設(shè)課堂氛圍

良好的課堂氛圍直接影響到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。初中教師開(kāi)展思想品德課教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，這樣在創(chuàng)新時(shí)會(huì)開(kāi)闊思維，提高創(chuàng)新能力；或者是采用多樣化的方式放松學(xué)生的思維，打破學(xué)生的傳統(tǒng)思維定勢(shì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、 科學(xué)組織課外活動(dòng)

初中思想品德課教學(xué)多是在室內(nèi)進(jìn)行，教學(xué)形式相對(duì)單一，而該課程與其他課程有著明顯的不同，組織適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由于課外活動(dòng)具有一定的開(kāi)放性，活動(dòng)的類(lèi)型和內(nèi)容相對(duì)豐富，有利于學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野，獲得課本之外的知識(shí)，提高思維創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。所以教師在教學(xué)活動(dòng)中要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，恰當(dāng)組織課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有機(jī)結(jié)合創(chuàng)新能力培養(yǎng)和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生擁有更大的空間進(jìn)行實(shí)踐及思考，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。如組織戶外調(diào)查活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該立足于學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)戶外所要注意的安全事項(xiàng)加以重視；開(kāi)展時(shí)事演講活動(dòng)時(shí)，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)組織活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同方式收集資料，借助教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方式評(píng)比演講活動(dòng)，這樣能為學(xué)生提供廣闊的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

五、 結(jié)束語(yǔ)

在初中思想品德課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅是新課標(biāo)的基本要求，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化授課方式，科學(xué)組織課外活動(dòng)，合理創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為社會(huì)發(fā)展所需的創(chuàng)新型人才，更好地滿足素質(zhì)教育的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的自由全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

柳學(xué)芳，新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州霍城縣初級(jí)中學(xué)。endprint