初中英語聽說課教學(xué)實(shí)踐策略探析

劉翠梅??

摘要：初中英語是學(xué)生開始真正接觸正規(guī)英語教學(xué)的起步階段，學(xué)生仍舊處于打基礎(chǔ)的階段，英語學(xué)習(xí)涉及的聽說讀寫在這第一階段也處于起步階段，四者是相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系。但是，更多的人還是處于應(yīng)試教育的固有框架里面，更多將側(cè)重點(diǎn)放到讀和寫上邊，而忽視聽和說。外加教師的教學(xué)方法過于死板，學(xué)生的課堂興趣無法提高，學(xué)習(xí)效果較差，嚴(yán)重阻礙學(xué)生對英語知識的廣泛吸收，英語實(shí)踐性弱，無法發(fā)揮學(xué)習(xí)英語的價(jià)值。而新課改的要求是加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)，以提高英語水平的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；聽說課程；實(shí)踐策略

一、 引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，全球化進(jìn)程的加速，英語的應(yīng)用越來越廣泛，人們對于英語的學(xué)習(xí)越來越重視。但是，聽說仍舊是學(xué)生普遍欠缺的。英語聽說能力是與實(shí)踐應(yīng)用緊密相連的，初中英語的學(xué)習(xí)正處于打基礎(chǔ)的階段，堅(jiān)決不能出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的不平衡，這在以后的學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)或多或少的受到影響。但是，如何在教育改革不斷深入的情況，實(shí)現(xiàn)初中英語在聽說課程的質(zhì)量提升成為本文研究的重點(diǎn)，本文在前人研究基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步分析初中英語聽說課程存在的問題，并找出具體實(shí)踐策略，為以后的研究提供理論依據(jù)打下基礎(chǔ)。

二、 初中英語聽說教學(xué)存在的問題

首先，教師特別是一些資歷較老年齡偏大的教師教學(xué)觀念比較陳舊，教學(xué)方式單一，課堂氛圍較為沉悶無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。其次，初中生缺乏英語交流的原生環(huán)境，學(xué)生還處于機(jī)械模仿強(qiáng)化記憶階段，加上學(xué)生心理建設(shè)能力不足，學(xué)生仍舊處于展不開嘴，不敢張嘴的狀態(tài)。最后，教師對于英語讀寫的重視程度和聽說的重視程度存在偏差，并沒有充分挖掘?qū)W生的特點(diǎn)來安排聽說課程。以上種種，都不同程度造成學(xué)生對于英語聽說學(xué)習(xí)熱情不夠，自信心欠缺。

三、 初中英語聽說教學(xué)實(shí)踐的具體策略

1. 營造愉悅的英語環(huán)境

（1） English songs

首先，課前一首英文歌讓學(xué)生提前熱身，也是對英語聽力的一種鍛煉，并且還可以讓學(xué)生快速且輕松地進(jìn)入到英語課堂的氛圍中。

（2） Free talk

教師可以為學(xué)生制定每天不超過三分鐘的Free talk。Free talk是一項(xiàng)行之有效的口語訓(xùn)練方式，在這項(xiàng)訓(xùn)練中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主體作用，根據(jù)自己感興趣的話題進(jìn)行資料收集最終展開話題討論?？梢砸詡€(gè)人形式與大家分享，也可以以小組形式展開討論，這樣可以鍛煉學(xué)生口語能力，開拓學(xué)生英語視野和擴(kuò)充學(xué)生英語知識儲(chǔ)備，最后調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和提升自信心。

2. 設(shè)置情境導(dǎo)入課堂

教師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容提供的情景或者創(chuàng)設(shè)新的語境來進(jìn)行交際練習(xí)，體會(huì)、使用新目標(biāo)語言。比如教師在講解What can you see in the picture？How many people are there in the picture？ What are they doing？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，進(jìn)行口語表述的時(shí)候，教師就可以讓兩位同學(xué)以對話的形式延伸這一話題。再比如，在學(xué)習(xí)感嘆句時(shí)，教師就可以設(shè)定一個(gè)情景，小明不小心撞到了樹上，這時(shí)他捂著撞到的地方，齜牙咧嘴地說：“How hurt I am！What a hard tree！”必要時(shí)可以加上一些語氣助詞“Oh，no！”。還有當(dāng)小明在過生日的時(shí)候吃到了美味的蛋糕，深呼吸，甜蜜地說：“What a delicious cake！I want another one！”當(dāng)然還可以采取競賽的形式激發(fā)他們的積極性，初步展示學(xué)生對新目標(biāo)語言的口語表達(dá)能力。這是培養(yǎng)學(xué)生英語思維重要的、也是必要的過程。

3. 組織學(xué)生英語實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生小組討論

初中英語聽說課程的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)英語聽說能力的提高，實(shí)踐活動(dòng)是最直接有效提升的方式，為學(xué)生提供良好的交流環(huán)境，還能夠讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓小組針對課堂內(nèi)容和問題展開英語口語討論是鍛煉學(xué)生口語和聽力的一種嘗試，而且在交流互動(dòng)中強(qiáng)化自己對英語知識的理解拓寬學(xué)生的視野。同時(shí)，教師也可以定期為學(xué)生組織英語演講比賽，角色扮演等豐富學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)比如在教授“What does he do？”時(shí)就可以讓學(xué)生扮演不同社會(huì)角色的人，比如老師、醫(yī)生、工人等進(jìn)行對話。學(xué)生在回答的時(shí)候要有自己的延伸和發(fā)揮，不要僅僅只是回答職業(yè)，必要的可以進(jìn)行職業(yè)介紹，以及對職業(yè)的熱愛等表述這樣一來能夠提升學(xué)生說英語的自信。

四、 結(jié)語

根據(jù)初中生的發(fā)展特點(diǎn)，他們對事物存在強(qiáng)烈的好奇心和探索心理，同時(shí)他們也具有將其實(shí)踐的心理。初中英語聽說能力的提升不僅符合新課改的要求也符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。雖然，當(dāng)下的初中英語課堂人就存在很多不足，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，對于初中英語聽說能力的培養(yǎng)，教師的專業(yè)能力參差不齊等。但，學(xué)校也開始重視對英語聽說的教學(xué)，如果能找到合理有效的教學(xué)方法應(yīng)用到初中英語課堂就會(huì)有錦上添花的效用。而且，根據(jù)以上初中英語存在的問題提出針對的建議也是非常必要的。英語作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師還要從興趣出發(fā)強(qiáng)化學(xué)生英語水平在實(shí)踐中的檢驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

劉翠梅，江蘇省徐州市，徐州市銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)中心中學(xué)。endprint