關(guān)于高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中人文素質(zhì)的構(gòu)建和培養(yǎng)分析

摘 要：在當(dāng)前的時(shí)代背景中，大學(xué)生的就業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)，許多的高等院校只注重學(xué)生能力上的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)學(xué)生思想上的建設(shè)。本文就高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中人文素質(zhì)的構(gòu)建和培養(yǎng)展開了分析與探討。

關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；人文素質(zhì)

一、 引言

人文素質(zhì)是一種主動(dòng)去幫助他人、尊重他人的思想，在高等院校的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育中構(gòu)建與培養(yǎng)人文素質(zhì)，可以為大學(xué)生在未來的社會(huì)工作中提供積極健康的心理素質(zhì)。

二、 在創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育中構(gòu)建和培養(yǎng)人文素質(zhì)的意義

人文精神是我國優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)，在學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育時(shí)進(jìn)行人文精神的建設(shè)可以在大學(xué)生未來走向工作崗位時(shí)有著更多的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。首先高等院校的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育可以為更多的大學(xué)生就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)可以有效地提升大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。而在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育時(shí)加入人文素質(zhì)的培養(yǎng)以及構(gòu)建，可以提升大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)與就業(yè)時(shí)的思想品質(zhì)，可以在學(xué)習(xí)的過程中為學(xué)生建立起積極正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，同時(shí)增加人文精神的培養(yǎng)，也能提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，從另一方面提升大學(xué)生就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的能力。其次，在高等院校的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育中加入人文精神的教育，可以有效地提升高等院校的教學(xué)效率。最后，在高等院校的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育中進(jìn)行人文素質(zhì)的構(gòu)建，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的最新要求。為大學(xué)生培養(yǎng)人文素質(zhì)可以有效地保障社會(huì)的安定繁榮。

三、 在創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育中構(gòu)建和培養(yǎng)人文素質(zhì)的方式

（一） 在創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育中明確人文素質(zhì)構(gòu)建的目標(biāo)

在高等院校的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育中進(jìn)行人文素質(zhì)的構(gòu)建首先就是要明確教育的目標(biāo)，一方面只有讓學(xué)生明確自身進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育的目的，才能讓學(xué)生正確地進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育的目的就是為了能為社會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)增加大學(xué)生對(duì)工作崗位的就業(yè)能力，而人文素質(zhì)是一種幫助他人尊重他人的思想品質(zhì)，而這些都是在大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)時(shí)所需要的。首先在大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)，人文素質(zhì)可以讓大學(xué)生在自己的公司更加地尊重和幫助自己?jiǎn)T工，而這樣的幫助可以極大地提高公司的向心力，使得企業(yè)可以不斷地發(fā)展壯大，為社會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，形成一個(gè)良性的社會(huì)循環(huán)。其次，在大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)時(shí)，人文素質(zhì)也會(huì)讓學(xué)生在自身的工作崗位中，盡職盡責(zé)，主動(dòng)去幫助他人。而這些內(nèi)容在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育之前，就應(yīng)當(dāng)明確地告訴給大學(xué)生，使他們知道自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，同時(shí)增加大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育學(xué)習(xí)時(shí)的動(dòng)力。另一方面，在高等院校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育時(shí)，也要讓老師明確在教學(xué)的同時(shí)要科學(xué)合理地加入人文素質(zhì)的相關(guān)知識(shí)。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育時(shí)，人文精神應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的重要內(nèi)容之一。

（二） 人文素質(zhì)的構(gòu)建是高等院校創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育的基礎(chǔ)

人文精神是一種個(gè)人高貴品質(zhì)的體現(xiàn)，同時(shí)也是社會(huì)價(jià)值的重要表現(xiàn)，在高等院校的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育中加入人文素質(zhì)的培養(yǎng)是增強(qiáng)學(xué)生思想道德觀念的教育的主要方法，而人文素質(zhì)也是在大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)時(shí)的思想基礎(chǔ)，所以在進(jìn)行人文素質(zhì)的構(gòu)建時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生樹立正確的是非觀念。

（三） 在構(gòu)建人文素質(zhì)時(shí)需要以學(xué)生為主體

想要在高等院校的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育中加入人文素質(zhì)的培養(yǎng)就必須將教育的主體確認(rèn)為學(xué)生。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)老師講，而學(xué)生被動(dòng)聽的情況，這樣的方式很難將人文精神的內(nèi)涵通過課堂傳達(dá)給學(xué)生，這就需要在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育時(shí)，以學(xué)生作為教育的主體。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，一方面要提高創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育的實(shí)用性，只有真正實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容才能有效地激發(fā)出學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也提高了在教學(xué)時(shí)人文精神的培養(yǎng)。另一方面，要革新教學(xué)的方式，將盡可能多的課程案例帶入到課堂中去，將人文精神的內(nèi)涵通過真正的案例展示出來，既能夠提升人文素質(zhì)培養(yǎng)的效果，同時(shí)也增加了學(xué)生在創(chuàng)業(yè)與就業(yè)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

（四） 進(jìn)行社會(huì)式的人文素質(zhì)培養(yǎng)

大學(xué)校園是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、工作能力以及社會(huì)生存能力的重要場(chǎng)所，所以在高等院校創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育中，培養(yǎng)人文素質(zhì)就一定要將社會(huì)的實(shí)際情況融入到教育中去。一方面要不斷地提高大學(xué)生在思想道德層次的建設(shè)，積極健康的思想道德素質(zhì)是大學(xué)生在社會(huì)中進(jìn)行工作和生活的關(guān)鍵，另一方面，在大學(xué)的課程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，增加大學(xué)生在社會(huì)中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的實(shí)際能力，尤其是在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育中一方面要進(jìn)行科學(xué)合理的思想政治工作，另一方面要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的情況，為學(xué)生樹立正確的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念。

四、 結(jié)論

總而言之，在高等院校的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育中構(gòu)建與培養(yǎng)人文素質(zhì)，可以正確地樹立大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念。為大學(xué)生在思想上注入積極健康的精神養(yǎng)料，有助于學(xué)生在社會(huì)中展開就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的相關(guān)工作，所以應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)時(shí)將學(xué)生作為教育的主體，結(jié)合社會(huì)的實(shí)際情況。為社會(huì)培養(yǎng)出更多的具有人文素質(zhì)的優(yōu)秀人才而努力。

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作者簡(jiǎn)介：張潔，講師，貴州省貴陽市，貴州醫(yī)科大學(xué)。endprint