關于小學數(shù)學課堂有效教學的思考

吳錫豐??

摘要：新課程改革的背景下，學生不僅需要牢固的掌握課本上所講授的知識與技能，還需要鍛煉學生的綜合實踐能力，讓學生學會合理地將自己在課堂上學到的知識運用到實際生活之中。因此教師需要重視教學的各個環(huán)節(jié)，從預習、課堂教學、課后練習三個角度入手，將整個數(shù)學課堂教學活動有機地結(jié)合到一起，有針對性的提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，讓小學數(shù)學課堂得到有效教學。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；有效教學

一、 引言

在小學數(shù)學教學中，教師需要鞏固學生的基礎知識與技能，并在教材內(nèi)容的基礎之上做出一定的拓展，提升學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。但在實際教學中，學生的邏輯思維能力還不夠，數(shù)學素養(yǎng)也不夠高，同時數(shù)學學科又具備一定的抽象性，因此如何保證小學數(shù)學課堂教學有效教學，成為值得教師思考的問題。而教師只有更好的有效數(shù)學教學，學生才能夠接觸到更多有價值的數(shù)學知識，為今后的數(shù)學學習奠定基礎，讓數(shù)學學科精彩的生成。

二、 重視預習，有針對性開展教學

在正式開展教學活動之前，教師需要重視課前預習工作，為學生布置與接下來的教學活動相關的預習任務，給學生提前適應新知識與技能的機會，從而更有針對性地開展教學活動。因此要求教師提前準備好下節(jié)課需要進行的內(nèi)容，并根據(jù)本班學生的實際情況設計一些學生能夠通過個人思考解決的問題。讓學生認真記錄自己解決數(shù)學問題的經(jīng)過，并在上課之前將自己的預習成果上交給教師。而教師則需要在上課之前認真閱讀學生的預習成果，對學生近階段的數(shù)學學習情況以及其對新知識與技能的認知情況，針對學生出現(xiàn)的問題調(diào)整自己的教學設計。這樣教師可以通過課前預習來降低學生接受新知識的難度，同時也給教師自己創(chuàng)設了良好的了解學生數(shù)學素養(yǎng)的機會，教師可以從因材施教、有的放矢的角度去開展教學活動，為數(shù)學課堂教學的有效教學奠定了基礎。

例如在學習長方體和正方體相關的知識時，教師可以讓學生利用課前時間去搜集家中的長方體和正方體，并通過觀察生活中常見的長方體和正方體來分析二者的特點。特別是需要讓學生通過課前預習，正確的認識長方體與長方形、正方體與正方形之間的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學生樹立良好的立體幾何的觀念。教師則需要整理學生對長方體和正方體的認識，并根據(jù)學生的預習情況從查缺補漏的角度來講授本部分內(nèi)容。并讓學生更為系統(tǒng)的學習到計算長方體、正方體表面積和體積的方法。這樣學生在課前預習過程中可以更為自然地去了解長方體和正方體的概念，在課堂上通過教師的點撥即能掌握與之相關的知識點。學生在此過程中可以得到數(shù)學知識與技能的拓展，為小學數(shù)學課堂有效教學奠定了基礎。

三、 充實課堂，拓展數(shù)學教學內(nèi)容

為了小學數(shù)學課堂教學實現(xiàn)有效教學，不斷地拓展小學生思路，讓傳統(tǒng)的數(shù)學教學成為小學生認識世界的一種新的方式，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，選取與之相關的數(shù)學知識，充實課堂教學。因而要求教師對教材內(nèi)容有著深入的了解，能夠結(jié)合學生的實際水平、考試要求以及學生未來發(fā)展的需要，為學生提供更多的值得學習的內(nèi)容。從而保證在有效的課堂教學中，讓學生接觸到更為豐富的數(shù)學知識。特別是教師所選取的課外數(shù)學知識可以一定程度上拓展學生的思維，同時可以在學生出現(xiàn)開小差的情況時去吸引學生的注意力，保證學生可以注意力更為集中的去學習數(shù)學。這樣教師充實了教學內(nèi)容，有計劃地做出拓展，可以讓學生學會知識的遷移，從更為廣闊的角度學習和認知數(shù)學，達到課堂有效教學的目的。

例如在學習與百分數(shù)相關的知識時，教師首先需要讓學生認識百分數(shù)的概念，了解百分數(shù)所代表的內(nèi)容。還需要讓學生掌握百分數(shù)的讀法和寫法，了解百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。除此之外，教師還可以向?qū)W生介紹與百分數(shù)相關的歷史，向?qū)W生簡單的介紹瑞士數(shù)學家歐拉，了解百分數(shù)最初是如何產(chǎn)生的。在學生基本上掌握了這些內(nèi)容之后，教師還可以讓學生結(jié)合日常生活中各種數(shù)據(jù)的表達方式，利用百分數(shù)來表示生活中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，并比較日常生活中相同的數(shù)據(jù)，利用百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)表示起來有哪些不同。這樣教師從教材內(nèi)容出發(fā)做出了一定的教學內(nèi)容的拓展，充實了課堂，也讓學生全方位的認識數(shù)學學科，為理性的數(shù)學知識融入一些人文色彩。學生在此過程中得到了知識的拓展與能力的提升，有效地推動了小學數(shù)學教學的生成。

四、 靈活練習，培養(yǎng)學生綜合技能

為了有效提升小學數(shù)學課堂教學，教師還需要重視教學的最后環(huán)節(jié)，即布置好練習任務，讓學生在靈活的練習中提升綜合素養(yǎng)。教師需要結(jié)合每節(jié)課講解的知識點為學生布置練習任務，讓學生通過課下練習來檢驗自己對課上教師所講解內(nèi)容的掌握情況，達到查缺補漏的目的。教師可以結(jié)合學生的實際情況在課后練習環(huán)節(jié)設置一定的難度，也可以從任務驅(qū)動的角度入手，給學生布置一些需要實踐探究來完成的數(shù)學練習任務。這樣通過布置練習任務給學生創(chuàng)設提升自我的空間，培養(yǎng)學生的綜合技能。

例如教師可以讓學生利用課下時間去統(tǒng)計一個商場某件物品的銷售情況，并針對自己搜集的數(shù)據(jù)做出整理。學生可以統(tǒng)計不同商品的銷售情況、銷售價格，也可以統(tǒng)計同樣的商品在不同商場或者商場的不同位置的銷售情況和銷售價格，還可以統(tǒng)計同類商品的不同品牌的銷售情況和銷售價格，并綜合考慮這些情況來得出一定的結(jié)論，這種方式既可以鍛煉學生的數(shù)學技能，還可以鍛煉學生對綜合情況的思考。另外，教師同樣可以讓學生將自己學到的長方體和正方體的知識運用到實際生活中的刷墻、清理泳池等問題之中。這樣鍛煉學生的綜合技能，可以從更為科學的角度去保證教學的有效性，數(shù)學教學也同時得到了有效提升。

五、 結(jié)語

綜上所述，小學數(shù)學課堂有效，離不開教師重視課前預習，有針對性地開展教學活動，并充實課堂，拓展數(shù)學教學內(nèi)容，同時做到靈活練習，培養(yǎng)學生的綜合技能。從而更為有效的促進小學數(shù)學教學的生成，提升小學生的數(shù)學素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]周建國.小學數(shù)學教學中“有效”的實踐與思考[J].科教導刊（中旬刊），2013，（03）：136-137.

作者簡介：

吳錫豐，福建省漳州市，福建省南靖縣龍山中心小學。endprint