初探語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

潘曉麗??

摘要：偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！闭Z文教學(xué)的成功之處在于教師會有意無意的去培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣，并使之持久，在教學(xué)過程中會不斷地激勵學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)保持在一個最佳的狀態(tài)下，這樣學(xué)生就會對語文樂學(xué)，會寫，并樂此不疲。

關(guān)鍵詞：語文；興趣；培養(yǎng)

筆者在十幾年的教學(xué)中，且行且思，不斷體悟著?，F(xiàn)就如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文談?wù)剛€人兩點(diǎn)淺見。

一、 讓學(xué)生愛上語文

讓學(xué)生打心眼里喜歡語文課本，喜歡語文課堂，就會讓學(xué)生在積極主動的情緒中快樂學(xué)習(xí)。我在日常教學(xué)中努力做過如下嘗試：

1. 面帶微笑進(jìn)課堂，保持積極向上的狀態(tài)

華師大郭元祥教授指出：“老師的微笑是課堂中一本無字的書，老師的微笑能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。”微笑著，傳達(dá)的是一種自信。在講臺前，當(dāng)我們微笑著看著學(xué)生，就是要告訴孩子們：“請你坐好，我有能力教好你，請你看著我?！弊孕诺镊攘?，積極向上的狀態(tài)也會感染著學(xué)生不由自主地坐直身體，調(diào)整下課時渙散的狀態(tài)，聽你指揮。微笑的一瞬間你儼然將軍一般。微笑著，課堂才充滿生機(jī)。

2. 親切昵稱，拉近師生之間的距離

我常喊學(xué)生的小名，有時我還會直接喊寶貝，小屁孩，乖乖。放學(xué)后，孩子們滿含歡笑地對爸爸媽媽說：今天老師喊我小屁孩。他們感受到了老師對他的喜愛，更加喜愛老師了。古人說：“親其師而信其道?！弊詮念I(lǐng)悟到這種做法后，我感覺我的學(xué)生們和我的關(guān)系更加融洽了。

3. 語言幽默，是課堂的興奮劑

語言不是蜜，但可以粘住學(xué)生。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，當(dāng)我照本宣科時，沒有學(xué)生理我；當(dāng)我厲聲指責(zé)時，沒有學(xué)生踴躍。課堂的不活躍很大程度上是因為教師語言的調(diào)控不夠。采用幽默的語言，使課堂充滿笑聲，就會收獲一雙雙閃亮的小眼睛看著你，就會收獲一只只高舉的小手等待發(fā)言，就會收獲一個個出其不意的精彩答案。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“老師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率，我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理利用時間的重要條件。”追求較好的語言藝術(shù)，才能讓教學(xué)課堂生動活潑，妙趣橫生。風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言充滿了“磁性”和魅力，學(xué)生在開懷大笑中集中了注意力，接受了知識，同時很難忘懷，往往能夠銘記終身。

4. 評價，激勵學(xué)生的熱情

課堂上，對學(xué)生的評價一直保持在鼓勵的狀態(tài)下，我一般都會這樣評價學(xué)生：謝謝你，你給老師帶來了驚喜；你真像個小老師；你為同學(xué)帶了個好頭；你的想象真奇特；你的朗讀很動聽；你真會觀察等等。如果學(xué)生答問有偏差，我會說：“你的想法不一樣，沒關(guān)系，老師很欣賞你積極發(fā)言的表現(xiàn)?！蔽矣^察到，學(xué)生在得到這樣的評價之后，表現(xiàn)都更加踴躍。親切評價，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，從而參與學(xué)習(xí)的積極性也更高。對學(xué)生的評價有時要委婉，有時要嚴(yán)肅，有時要熱情，有時要直言不諱。富有感染力的評價才會真正產(chǎn)生激勵性的效果。

二、 讓學(xué)生愛上閱讀

蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變得聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！睂W(xué)生知識的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質(zhì)的鑄就很大程度上來源于閱讀。如何讓學(xué)生愛上閱讀，我也有幾點(diǎn)拙見。

1. 教會閱讀方法，形成閱讀能力

沒有方法，孩子們的閱讀就是被動式的接受。在我的語文課堂上，我很注重對學(xué)生進(jìn)行重音、停頓、圈點(diǎn)、批注等閱讀能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，具有較高的自讀能力，為進(jìn)一步的課外閱讀做好準(zhǔn)備。

2. 減負(fù)作業(yè)，布置閱讀任務(wù)

小學(xué)階段的作業(yè)大部分是抄抄寫寫，重復(fù)鞏固的內(nèi)容比較多。因此，我將有些作業(yè)進(jìn)行了整合，達(dá)到了減負(fù)的目的。比如抄寫生字詞，只要學(xué)生能夠聽寫正確，抄詞本就可以不寫了。將這些時間省下來，每天堅持讓孩子閱讀15分鐘，日積月累，一學(xué)期下來，每個孩子都讀了好幾本書。每年的寒假和暑假我也常常布置閱讀作業(yè)?，F(xiàn)在，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為每個班級配備了400本圖書，同時我校每天都安排40分鐘的在校閱讀時間，孩子們讀書的時間更充裕了，閱讀的范圍就更大了，閱讀的興趣更濃了。

3. 和孩子一起分享閱讀的快樂

孩子們一旦閱讀了新書，都特別喜歡和同學(xué)、老師說一說。每每有學(xué)生和我交流時，我都洗耳恭聽。如果這本書我看過，我將會和他一起探討。如果我沒有看過，我一定會聽得津津有味，并且充滿羨慕地對他說：“這本書這么好看啊，我也想看一看?！焙⒆觽兙蜁旎畹匕褧杞o我看。并且他們會不斷地閱讀，尋找有意思的書籍和我交流。期望我也能喜歡他們的書。

4. 開展活動，促進(jìn)閱讀興趣內(nèi)趨性

任何閱讀，久了沒有督促和反饋，都會讓一部分孩子喪失興趣。怎樣讓孩子們總是想閱讀呢？為此，我在班級里開展了多項活動，如：“我最喜歡的童話主人公”口語交際；“我愛馬小跳”說話比賽；《昆蟲記》知識大PK；“中國傳統(tǒng)文化知多少”擂臺賽；“百科全書”一站到底……大量的活動，促進(jìn)了學(xué)生閱讀的內(nèi)趨性，為了比賽的勝利，他們會主動閱讀，提前做了大量的準(zhǔn)備，以期獲得成功，獲得同學(xué)的掌聲和老師的獎勵。在不知不覺當(dāng)中，也促進(jìn)了學(xué)生的課外閱讀。

總之，教師要讓學(xué)生在一種積極主動的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在樂中求學(xué)，玩中思考，在實(shí)踐中獲取知識，運(yùn)用知識。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就要充分利用、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師輔以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而讓語文學(xué)習(xí)成為學(xué)生的向往，讓我們的學(xué)生自己去創(chuàng)造美妙無比的語文空間。

作者簡介：

潘曉麗，安徽省蚌埠市，安徽省蚌埠高新教育集團(tuán)第三實(shí)驗小學(xué)。endprint