淺談提高初中生英語讀寫能力的有效策略

摘 要：新課改背景下，初中英語要求全面提高中學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。而閱讀是理解與汲取書中信息最為直接和重要的手段，有效的閱讀方法和技巧能夠?yàn)閷W(xué)生的聽、說、寫提供大量的詞匯和知識面。而寫是聽、說、讀的集中反映，通過寫可以幫助學(xué)生更加牢固地掌握英語知識和英語技巧。本文將會(huì)對提高初中生英語讀寫能力的有效方法進(jìn)行討論，為初中英語學(xué)習(xí)和教育提供參考建議。

關(guān)鍵詞：提高；初中生；英語；讀寫能力；策略

一、 引言

初中英語是一門重要的關(guān)鍵學(xué)科，初中生英語讀寫能力不僅對提高學(xué)生的英語能力有重要的作用，也對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。初中英語教學(xué)的總體目標(biāo)是通過英語的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成初步的語言運(yùn)用能力，尤其是綜合語言運(yùn)用能力。閱讀是綜合語言運(yùn)用能力最為直接的體現(xiàn)，并在英語中占有重要的地位，因?yàn)殚喿x類試題在英語考試中占據(jù)相當(dāng)大的部分。閱讀能力又直接影響著書面表達(dá)能力，讀是寫的關(guān)鍵，寫是讀的檢驗(yàn)，同時(shí)，良好的寫作能力也是英語綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn)。因此，新課改背景下，教師要活用教材、創(chuàng)新教學(xué)方法、立足學(xué)生興趣，將英語學(xué)習(xí)變得更加有樂趣，更加輕松，讓學(xué)生在快樂中鍛煉讀寫能力，提升英語成績和綜合運(yùn)用能力。

二、 提高初中生英語閱讀能力的有效策略

閱讀是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)內(nèi)容，它是對書面信息的理解和吸收的最為重要的方式，可以為學(xué)生提供豐富的知識儲(chǔ)備，也是檢驗(yàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵手段。學(xué)生如果掌握了高效、科學(xué)的閱讀方法和技巧，合理運(yùn)用語法、詞典等工具，可以獲得閱讀能力的提高，但是教師還是要加強(qiáng)引導(dǎo)和建議，從而引導(dǎo)學(xué)生正確提高閱讀能力，并為寫作奠定基礎(chǔ)。具體提高閱讀能力的建議如下：

1. 培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

興趣是學(xué)生最好的老師，它會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極思考和動(dòng)手，并提高認(rèn)知能力。教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性不同，他們喜愛的方面也不同。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，建議學(xué)生廣泛涉獵與教材或者生活有關(guān)的任何英語書籍，天文、地理、自然、科學(xué)、文學(xué)、影視、娛樂等等各種方面，并從中積累詞匯和語法；其次，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，可以在班級中形成“閱讀角”，組建閱讀小組，定期舉辦讀書會(huì)，將好書進(jìn)行分享，表達(dá)閱讀心得，逐漸養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣，形成良好的閱讀方法；再次，教師可以借助學(xué)生感興趣的多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行直觀教學(xué)，因?yàn)殚喿x不僅僅是閱讀紙質(zhì)書籍，電子書籍、電影電視作品都可以成為學(xué)生閱讀的一部分。教師可以將一些經(jīng)典的名人名言、語錄、文學(xué)作品進(jìn)行賞析，還可以為學(xué)生播放英語電影，將其中的經(jīng)典和重要語句記錄并分析，為學(xué)習(xí)所用。運(yùn)用以上方法，多方面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最終為學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如，向?qū)W生推薦一些讀物《愛情與金錢》《愛麗絲夢游奇境記》《潘德爾的巫師》《曾達(dá)的囚徒》等簡單的讀物，提高學(xué)生的興趣。然后將這些讀物進(jìn)行分享和交流，尤其是其中的經(jīng)典段落和詞句。

2. 選擇合適的閱讀材料，提高學(xué)生閱讀興趣

閱讀的主要對象就是閱讀材料，而閱讀材料可以說種類繁多、內(nèi)容多種多樣，并且對很多初中學(xué)生來說，很多閱讀材料中會(huì)涉及大量的生詞，弄懂這些生詞會(huì)耗費(fèi)學(xué)生一定的時(shí)間和精力，影響閱讀速度和效率，不利于閱讀效果的提高。因此，學(xué)生要根據(jù)自身的英語能力和閱讀習(xí)慣選擇適合自己的閱讀材料，由簡到難、由少到多。很多學(xué)生選擇課外閱讀材料比較困難，教師可以給學(xué)生提供建議和幫助，現(xiàn)在有很多訓(xùn)練閱讀能力的報(bào)紙、書籍可以給學(xué)生建議，也可以建議學(xué)生選擇書刊、雜志類的閱讀材料，最好是能夠?qū)滩倪M(jìn)行補(bǔ)充的閱讀材料，讓學(xué)生拓展知識的同時(shí)又幫助了學(xué)習(xí)。

例如，上外出版社的朗文系列學(xué)生讀物，就是根據(jù)中國學(xué)生特點(diǎn)編制的課外讀物，程度由淺入深，由小故事和相關(guān)插圖、練習(xí)題組成，既可以作為讀物也可以作為練習(xí)冊進(jìn)行使用，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。

3. 掌握有效的閱讀方法

有效的閱讀方法會(huì)讓閱讀的效率更高，獲得的效果更好。初中生還不具備較高的閱讀能力，因此，閱讀方法顯得特別重要。建議學(xué)生要由淺入深、由表及里、由具體到概括地進(jìn)行閱讀，具體方法如下：一，跳讀法。根據(jù)文章內(nèi)容，尋找需要的信息，比如：人名、地名、數(shù)字、年代、人物關(guān)系等，從而把握關(guān)鍵詞。并通過語法過渡詞、時(shí)態(tài)、語氣轉(zhuǎn)換詞等來抓住文章的脈絡(luò)和大致意義；二，粗略法。也就是整體泛讀、粗讀，領(lǐng)會(huì)文章大意，然后可進(jìn)行細(xì)讀；三，細(xì)讀法。細(xì)讀法就是對文章的每個(gè)段落或者每個(gè)章節(jié)進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，注意其中的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)、事實(shí)和關(guān)鍵信息等，把握文章主題和段落要點(diǎn)；四，推敲法。推測其中未寫明的含義、因果關(guān)系和詞義，尤其是對不懂的詞匯進(jìn)行合理的猜測和判斷。學(xué)生掌握了這些閱讀方法，閱讀效率會(huì)大大提高，對豐富詞匯量和增長知識儲(chǔ)備很有幫助。

4. 充分利用教材，提高教學(xué)效果

當(dāng)前的初中英語教材在內(nèi)容編排上都非常有趣，也比較符合學(xué)生的身心特點(diǎn)。教師要善于積極挖掘教材內(nèi)容，從中引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀、廣泛閱讀。例如，在仁愛版八年級上冊Unit 4《Our world》一課中，涉及“world”的一些討論和教學(xué)，而這方面學(xué)生比較感興趣，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容布置課下閱讀作業(yè)，讓學(xué)生查找有關(guān)我們生活的世界的一些資源、環(huán)境、地理、人口、經(jīng)濟(jì)等方面的報(bào)紙、雜志、新聞報(bào)道等來分享和討論，并記錄下其中與教材或以往知識點(diǎn)有關(guān)的詞匯、語法等。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，又幫助教師完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果會(huì)比較理想。

三、 提高初中生英語寫作能力的有效策略

1. 提高學(xué)生詞匯儲(chǔ)備量

寫作最基本的能力是需要掌握一定的詞匯量，如果沒有一定數(shù)量且處于鮮活狀態(tài)的詞匯是無法寫出好的文章的。提高學(xué)生英語寫作能力，最為基礎(chǔ)和關(guān)鍵的部分是提高學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備，尤其是與所學(xué)詞匯和語法密切相關(guān)的常用詞匯、習(xí)慣搭配，并進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，除了跟教材有關(guān)的詞匯掌握，還要掌握與生活有關(guān)的詞匯，方便今后的寫作。提高詞匯儲(chǔ)備的方法非常多，字典、書籍、電影電視等都可以成為學(xué)生使用的工具，教師可以進(jìn)行合理建議，并定期舉辦詞匯量考核比賽，給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生掌握詞匯量的興趣和欲望，為寫作打下良好基礎(chǔ)。endprint

另外，學(xué)生掌握詞匯過程中，一定要加強(qiáng)引導(dǎo)和幫助，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生存在詞匯量和運(yùn)用能力不成正比的現(xiàn)象，即使掌握了大量詞匯，但是不會(huì)正確運(yùn)用，或者有的學(xué)生存在詞匯使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，導(dǎo)致寫作能力提高較慢。對此，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件和環(huán)境，讓學(xué)生大膽運(yùn)用所掌握的詞匯，經(jīng)常做詞匯和翻譯練習(xí)，并多練習(xí)寫作，給予糾正和指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握的詞匯真正發(fā)揮作用。

例如，在八年級下冊Unit 7《Food festival》一課中，教師以此入手，讓學(xué)生多掌握一些關(guān)于食物方面的詞匯和句式，如一些水果、蔬菜、糕點(diǎn)的名稱、如何制作、所需材料、健康食品和飲食習(xí)慣等等方面的任何詞匯和句式，然后給學(xué)生指定的題目，如“你喜愛的食物及其制作過程”、“其他國家的美食”、“健康飲食”等內(nèi)容的作文題目，鍛煉學(xué)生用到相關(guān)的詞匯。

2. 廣泛閱讀，拓展知識儲(chǔ)備

英語寫作的另一個(gè)重要方面就是內(nèi)容，而內(nèi)容則涉及學(xué)生的知識儲(chǔ)備和知識水平。廣泛的閱讀會(huì)幫助學(xué)生開闊視野、拓展知識并儲(chǔ)備一定的詞匯和材料，閱讀和寫作是相輔相成、相互促進(jìn)的，所以，寫作能力提高也會(huì)對閱讀理解能力起到促進(jìn)作用。建議學(xué)生課下多進(jìn)行閱讀，內(nèi)容廣泛且豐富多彩，以自己的興趣愛好為主。學(xué)生在進(jìn)行廣泛的閱讀時(shí)，可以記錄下閱讀材料中比較好的句子、詞匯、段落等，為寫作準(zhǔn)備充足的資料。

3. 加強(qiáng)習(xí)作基礎(chǔ)訓(xùn)練

以往教師對學(xué)生的習(xí)作能力訓(xùn)練比較少，方法也比較傳統(tǒng)和落后。針對寫作和初中階段學(xué)生的特點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作習(xí)慣，就要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，教師可以創(chuàng)新方式方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作日記、故事、小說等，還可以進(jìn)行信件、表格、電子郵件、賀卡等方面的寫作訓(xùn)練，總之形式和內(nèi)容要豐富多彩，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和參與度，逐漸加強(qiáng)寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練。

例如，在八年級下冊中有一節(jié)Unit 8《Our clothes》的課程，在學(xué)習(xí)此課程時(shí)，教師就可以讓學(xué)生寫出自己所喜愛的衣服款式和風(fēng)格以及原因等，也可以寫我國的民族服飾、外國的服飾、服飾的發(fā)展歷程等等各種內(nèi)容，并在課堂上播放時(shí)裝秀或者服飾演進(jìn)歷史的視頻資料，大家一起分享和討論，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生寫作能力。

四、 結(jié)語

初中英語是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)和能力的關(guān)鍵階段，在英語學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫四個(gè)方面都非常重要。其中，讀寫能力是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和能力的關(guān)鍵，也是綜合運(yùn)用英語表達(dá)的基礎(chǔ)和前提。根據(jù)新課改的要求，教師要善于從學(xué)生角度出發(fā)，活用教材并創(chuàng)新教學(xué)方法，多方面鍛煉學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，為學(xué)生的綜合英語能力發(fā)展和提高打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳萍蕾.如何加強(qiáng)中學(xué)生英語聽說讀寫能力[J].教育廣角，2011，12（09）：123-125.

作者簡介：

田小青，福建省尤溪一中。endprint