智慧校園促發(fā)展 教育教學(xué)共提高

劉芙+張中文

摘要：以淮陰商校建設(shè)智慧校園為例，從建設(shè)的基本情況、建設(shè)工作機(jī)制與舉措、建設(shè)的成果與成效及未來的發(fā)展規(guī)劃等多個方面詳細(xì)解析了學(xué)校智慧校園建設(shè)的過程及成果，對推動區(qū)域職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)起到重要作用。

關(guān)鍵詞：智慧校園；校園“一站式”服務(wù)；數(shù)據(jù)融合

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）12C-0059-03

一、建設(shè)背景

近年來，江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校（以下簡稱淮陰商校）圍繞《教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，以國家改革發(fā)展示范校和江蘇省高水平示范校的創(chuàng)建為契機(jī)，大力開展數(shù)字化校園建設(shè)。學(xué)校先后投入近1000萬元打造數(shù)字化校園，優(yōu)質(zhì)、高端地完善了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)施；統(tǒng)一、統(tǒng)籌實(shí)現(xiàn)了一體化應(yīng)用服務(wù)；多措并舉實(shí)施了自動化教學(xué)教研；積極、主動地推進(jìn)了無紙化辦公生活。為加強(qiáng)統(tǒng)一管理，提高管理工作質(zhì)量，逐步提高學(xué)校綜合管理能力、快速提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校從建設(shè)智慧校園入手，多舉齊下，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理信息化、教學(xué)信息化。

二、建設(shè)的工作機(jī)制與舉措

（一）調(diào)研先行，確保招標(biāo)參數(shù)的先進(jìn)性、正確性

在每一個建設(shè)任務(wù)計劃實(shí)施前由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織領(lǐng)導(dǎo)小組對每一個需建設(shè)的項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研相關(guān)的學(xué)校、企業(yè)，在調(diào)研結(jié)束后制定項(xiàng)目的實(shí)施方案，包括采購參數(shù)、功能需求等。

（二）論證拍板，保證項(xiàng)目實(shí)施的科學(xué)性、可行性

在項(xiàng)目調(diào)研后，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)調(diào)研的報告和調(diào)研的各項(xiàng)參數(shù)組織省內(nèi)行業(yè)、企業(yè)專家對項(xiàng)目進(jìn)行論證，對所列各項(xiàng)參數(shù)尋找企業(yè)的專業(yè)解釋及說明，并對招標(biāo)的推薦品牌作進(jìn)一步的調(diào)整，保證項(xiàng)目實(shí)施的科學(xué)性、可行性。

（三）監(jiān)督施工，保障項(xiàng)目執(zhí)行的精細(xì)性、高效性

每一個項(xiàng)目實(shí)施過程由專人監(jiān)督管理，從計劃實(shí)施開始到結(jié)束由同一個人全程負(fù)責(zé)，給項(xiàng)目施工的質(zhì)量、時效均提供了有力的保障。

（四）驗(yàn)收科學(xué)，保證項(xiàng)目完成結(jié)果的客觀性、公正性

項(xiàng)目實(shí)施結(jié)束后，由學(xué)校組織學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人、供應(yīng)商、及邀請同行企業(yè)共三部分人員組成的驗(yàn)收小組，對項(xiàng)目實(shí)施的結(jié)果嚴(yán)格按驗(yàn)收方案驗(yàn)收，對不合格的立即限期整改，整改結(jié)束后原班人員繼續(xù)驗(yàn)收，確保項(xiàng)目實(shí)施的成功性。

（五）繼續(xù)完善，確保項(xiàng)目運(yùn)行的時效性、領(lǐng)先性

項(xiàng)目在完工后立即投入應(yīng)用，在應(yīng)用中繼續(xù)完善與改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)有問題立即與原供應(yīng)商聯(lián)系，請求技術(shù)支持，作最新的更新與修改，讓我們的各項(xiàng)應(yīng)用在五年內(nèi)始終保持領(lǐng)先的地位。

三、建設(shè)內(nèi)容與成效

（一）升級校園網(wǎng)，擴(kuò)充網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺

升級校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，對原數(shù)據(jù)中心進(jìn)行了改造，新購買服務(wù)器，承擔(dān)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)交換、應(yīng)用服務(wù)、數(shù)據(jù)存儲的任務(wù)，滿足各種設(shè)備對溫度、濕度和空氣潔凈度等各項(xiàng)技術(shù)要求，在機(jī)房內(nèi)還設(shè)置火災(zāi)自控報警裝置系統(tǒng)，完成了氣體消防功能。完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)施，近兩年學(xué)校將校園網(wǎng)絡(luò)出口帶寬擴(kuò)充為600M；每個教室、辦公室均不少于2個網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)；通過校企合作，實(shí)現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，給學(xué)生的生活、教師的工作帶來極大方便。

（二） 圍繞校園“一站式”服務(wù)實(shí)現(xiàn)一體化應(yīng)用服務(wù)

校園 “一站式”服務(wù)就是在學(xué)校范圍內(nèi)，凡有消費(fèi)或需要識別身份的場合均采用一張卡、手機(jī)APP或校園門戶網(wǎng)站來完成。這種管理模式集就餐、借書、超市消費(fèi)、門禁、就醫(yī)、考勤、用電、用水、錢包等于一張卡中，真正實(shí)現(xiàn)了“一卡（手機(jī)APP或校園門戶網(wǎng)站）在手，走遍校園”的目的。它既實(shí)現(xiàn)了高效管理師生員工的日常活動，又能更好地為教育、教學(xué)、后勤等優(yōu)質(zhì)服務(wù)，給廣大師生員工的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來極大便利，提高學(xué)校的管理效能。

“一站式”服務(wù)系統(tǒng)的總體部署，重點(diǎn)是配置（一卡通數(shù)據(jù)中心、應(yīng)用服務(wù)器、管理中心、各應(yīng)用系統(tǒng)、外聯(lián)系統(tǒng)等），軟件架構(gòu)：多層；網(wǎng)絡(luò)：既有專網(wǎng)、又有公網(wǎng)，還采用了VLAN方式等等。主要完成了幾個功能：按照智慧校園建設(shè)的總體目標(biāo)要求，以整合現(xiàn)有系統(tǒng)為核心，基于SOA架構(gòu)，通過服務(wù)管理平臺，實(shí)現(xiàn)不同職能部門業(yè)務(wù)協(xié)同與信息業(yè)務(wù)資源共享，建立一體化智慧校園。通過門戶技術(shù)實(shí)現(xiàn)訪問界面統(tǒng)一，展現(xiàn)智慧校園應(yīng)用信息。學(xué)?；谥腔坌@框架下，整合了消費(fèi)系統(tǒng)、智能水控系統(tǒng)、銀行轉(zhuǎn)賬系統(tǒng)、智能電控系統(tǒng)、考勤管理系統(tǒng)與門禁管理系統(tǒng)。

到2016年底，學(xué)校智慧校園完成了三大平臺建設(shè)，即數(shù)據(jù)共享與交換平臺、統(tǒng)一身份認(rèn)證與管理平臺、“一站式”信息門戶平臺。目前，正致力于移動互聯(lián)技術(shù)整合校內(nèi)服務(wù)資源，與企業(yè)合作完成移動智慧校園平臺，從而整合了結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了“一站式”結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理。以前的信息系統(tǒng)大多是為了簡化職能部門業(yè)務(wù)過程、提高工作效率開發(fā)的，建設(shè)是基于部門業(yè)務(wù)需要，未開發(fā)產(chǎn)生學(xué)校層面上數(shù)據(jù)整合、分析功能。同時，職能部門滿足于對數(shù)據(jù)的簡單的分析而忽視數(shù)據(jù)的深層價值，例如校園卡消費(fèi)情況分析、考勤數(shù)據(jù)分析可以為貧困資助、評優(yōu)提供數(shù)據(jù)支持，輔助決策。

（三）充分利用教學(xué)資源庫、推進(jìn)教學(xué)教研

1.豐富的教學(xué)資源庫。目前學(xué)校既有鳳凰創(chuàng)壹集團(tuán)開發(fā)的國家共享102門精品課程資源，又有南京金智教育集團(tuán)量身定制的平臺資源，還有北京超星科技與淮陰商校所有專業(yè)教師合作開發(fā)的精典課堂資源，以及淮陰商校與上海景格的共同研發(fā)的汽車實(shí)訓(xùn)課程資源，豐富的教學(xué)資源庫給全校師生的工作、學(xué)習(xí)提供方便，滿足師生和社會學(xué)習(xí)者多樣化需求。

2. 多措并舉實(shí)現(xiàn)自動化教學(xué)教研。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，拓展教學(xué)空間，建立了資源平臺，以課程為單元，為教學(xué)材料準(zhǔn)備與發(fā)布、教學(xué)答疑、教學(xué)效果評價與教學(xué)過程的管理監(jiān)控；每個教師能利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，教、學(xué)、考核、答疑均能在網(wǎng)上在線完成，積級開展網(wǎng)上教研活動，由于教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化，所有同軌的專業(yè)教師均可以共享其它教師的教學(xué)視頻、教案、作業(yè)、課件、評價系統(tǒng)等，組織了同軌教師對教學(xué)網(wǎng)上評價、對比有利于更好地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、更有利于教師的個人成長。endprint

在信息化教學(xué)環(huán)境下，多媒體教學(xué)資源和信息化教學(xué)方式已成為教學(xué)首選方式，在此過程中會產(chǎn)生大量的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。這些資源大都分散在教師個體或職能部門手中，形成了眾多的“資源孤島”，資源共享難以實(shí)現(xiàn)。為整合這些非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，資源平臺應(yīng)運(yùn)而生。資源平臺不同于點(diǎn)播系統(tǒng)或云存儲系統(tǒng)，不僅實(shí)現(xiàn)了資源共建共享，而且通過教師個人教學(xué)空間建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了個性化、分層次與跨時空教學(xué)。資源平臺建設(shè)實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)整合從結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)擴(kuò)展到非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，標(biāo)志著不同類型數(shù)據(jù)的全面整合。

（四） 積極、主動地推進(jìn)無紙化辦公生活

建成了學(xué)校辦公管理服務(wù)平臺，在辦公平臺上提供了日常行政事務(wù)管理功能，包括收發(fā)文、文件流轉(zhuǎn)督辦、信息發(fā)布、公文審批；提供了學(xué)校公共信息管理功能，包括學(xué)校公告、規(guī)章制度、校園論壇等；實(shí)現(xiàn)了手機(jī)辦公管理功能。開通短信平臺辦公功能，能進(jìn)行信息交流，并實(shí)現(xiàn)申報、批復(fù)、簽發(fā)等功能；完善了對單位用車的管理職能，車輛管理包括申請、審批、計劃、調(diào)度、派車過程等均在網(wǎng)上進(jìn)行；提供了一套高效的會議管理、 用印管理模式，會議管理包括會議信息發(fā)布、會議室安排均可以在辦公平臺實(shí)現(xiàn)；提供單位用印規(guī)范化管理功能，包括申請、審批、登記等電子流程完善才可以蓋章；提供統(tǒng)一的通信平臺，實(shí)現(xiàn)通訊錄、電子郵件、短信、即時通訊工具的集成。

在此管理過程中，借助辦公管理服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)了管理流程的再造，管理跨越了時空、空間的限制，實(shí)現(xiàn)了電子化、節(jié)約化辦公。

四、淮陰商校智慧校園未來建設(shè)規(guī)劃

隨著智慧校園建設(shè)的不斷深入，學(xué)校的教學(xué)管理、學(xué)生管理、行政管理、后勤管理等各項(xiàng)管理工作均能高效、有效地開展，大大提高了學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)水平和提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，但從智慧校園建設(shè)的整體來說，仍存在著不足，將在未來的幾年里圍繞以下幾方面開展工作。

第一，將原有校園監(jiān)控系統(tǒng)的模擬信息盡快升級數(shù)字高清信號。學(xué)校已實(shí)現(xiàn)監(jiān)控?zé)o死角，有模擬信號、有數(shù)字信號，品牌差別也很大，還有個別區(qū)域因建立時間較久，顯示效果不是太好，學(xué)校將盡快更換這一部分設(shè)備，升級數(shù)字高清信號，并在原有基礎(chǔ)上做好統(tǒng)一平臺集中控制。

第二，不斷加大對仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入。目前學(xué)校數(shù)控、汽修、旅游等專業(yè)已開展仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)，其它專業(yè)雖有涉及，但不具備必要的技能訓(xùn)練實(shí)物裝備，也沒有相關(guān)虛擬仿真軟件，不能滿足實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的需要，下一步將加大仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入，尋找合作企業(yè)建設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)基地。

第三，繼續(xù)擴(kuò)大遠(yuǎn)程職業(yè)教育培訓(xùn)中心的規(guī)模和擴(kuò)充培訓(xùn)的內(nèi)容。近三年來學(xué)校與多家企業(yè)合作開發(fā)了多樣化的數(shù)字化課程資源，有仿真實(shí)訓(xùn)課程、共享的精品課程、定制開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程等，建成了校本資源庫。但是這一系列豐富的教學(xué)資源并沒有很好地應(yīng)用于遠(yuǎn)程職業(yè)教育培訓(xùn)，下一步將建立遠(yuǎn)程職業(yè)教育培訓(xùn)專題網(wǎng)站，供校外學(xué)生和對外培訓(xùn)的員工自行下載、學(xué)習(xí)使用。

做好與淮安市人力資源社會保障局職業(yè)技能鑒定中心聯(lián)系，開展職業(yè)工種技能培訓(xùn)和認(rèn)證服務(wù)，充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能鑒定功能。

第四，不斷拓展校園物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的應(yīng)用。學(xué)校已有一套和一卡能系統(tǒng)相關(guān)連的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了就餐、圖書、門禁、考勤、消費(fèi)、繳費(fèi)、自助充值、水控、電控等一卡通服務(wù)，在未來的三年里將繼續(xù)拓展物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的應(yīng)用：包括（1）智能停車管理系統(tǒng)，在車位上安裝超聲波車位探測器，實(shí)時采集車位上的停車信息，收集車位信息，發(fā)送到停車場LED顯示屏上，引導(dǎo)車輛精準(zhǔn)停車；（2）自助洗衣子系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)自助洗衣房管理的自動化和現(xiàn)代化。（3）自助復(fù)印打印系統(tǒng)，打印、復(fù)印完全自助管理、按需進(jìn)行。

未來幾年，淮陰商校智慧校園建設(shè)將努力貼合學(xué)校各項(xiàng)應(yīng)用，系統(tǒng)建設(shè)是重點(diǎn)，所有業(yè)務(wù)都要納入平臺統(tǒng)一調(diào)度，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享；同時，數(shù)據(jù)平臺要充分利用結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)倉庫，并整合非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，為辦學(xué)決策提供科學(xué)依據(jù)。

責(zé)任編輯：曹鴻驊

Developing and Improving Education and Teaching with Wisdom Campus——A Case Study

LIU Fu & ZHANG Zhong-wen

（Jiangsu Huaiyin Business School， Huaian 223003， Jiangsu Province）

Abstract： Taking the wisdom campus construction in Jiangsu Huaiyin Business School as an example， this paper analyzes the process and achievement of the wisdom campus construction in detail from the aspects of the basic construction situation， mechanics， measures， results and future development planning. It plays an important role in promoting regional vocational school wisdom campus construction.

Key words： wisdom campus； campus "one-stop" service； data integrationendprint