淺談小學班主任應如何開展德育工作

解慧麗??

摘要：小學生的教育不僅僅在于知識的傳授，還在于對學生自身思想品德的培養(yǎng)，良好的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)能夠讓學生待人待事的態(tài)度產(chǎn)生積極正面的效應，幫助學生樹立更健康的人格和培養(yǎng)起更健全的價值觀和人生觀。為此，小學生的德育工作是小學教育的一個重要組成部分，小學班主任作為小學班級中一個重要的角色，他對德育工作的開展狀況直接對學生產(chǎn)生深遠的影響。本文就小學班主任如何合理科學地開展德育工作提出以下幾點方面的討論和建議。

關(guān)鍵詞：小學；班主任；德育

一、 引言

小學德育工作作為小學生內(nèi)在素質(zhì)培養(yǎng)的一個重要組成部分，對小學生未來的成長和發(fā)展起著奠基石的作用，學生擁有良好的思想品德才能正確處理好人際關(guān)系合理解決各種事務。而小學生的德育工作需要長期的堅持才能有所成效，因此，教師必須要意識到德育工作的重要性，及時對班級的德育工作進行優(yōu)化調(diào)整，方便日后對學生有序地開展相關(guān)工作。

二、 小學班主任進行德育工作的重要性

小學生還處于人生的啟蒙階段，對世界的新奇事物都充滿了好奇，但是由于學生的是非分辨能力還不夠成熟，往往容易被社會上的一些不良習氣所沾染，因此，小學班級中的德育工作是有必要的，小學生在接受良好教育的同時接受良好德育的教化，幫助學生樹立起正確的價值觀和人生觀，同時幫助他們形成更加良好的行為習慣。

（一） 小學班主任要在做好德育工作之前充分了解學生的實際狀況

小學生之間的性格差異、行為習慣、興趣愛好都有著比較大的區(qū)別，小學班主任要想更好地在班級中落實德育工作，取得更好的工作效果，事先就得對班級的整體狀況進行調(diào)查了解，分析每個學生群體的性格特點和行為差異，這樣才能更有針對性地、有序地開展德育工作。有時候還需要班主任與家長進行溝通交流，了解學生的動態(tài)變化，班主任對學生的狀況了解程度會直接影響德育工作的開展效果。

（二） 德育的目的在于提升學生群體的整體素質(zhì)

小學班主任要正確處理好學生個人素質(zhì)和班級整體素質(zhì)的關(guān)系。正確認識到要提升學生個人的素質(zhì)要保證學生群體的整體素質(zhì)的提升，一個良好的學習氛圍和正確的價值觀引向幫助學生在日常生活中做出最優(yōu)的選擇和處理方法，有助于小學生對自身素質(zhì)和思想品質(zhì)的提升。因此，開展德育工作的重要目的在于提升學生群體的整體素質(zhì)，營造一個擁有良好學風、輕松愉快的氛圍，使得學生身處其中能夠茁壯成長，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（三） 做好德育工作的前提要進行正面教育

年幼的小學生心智還不夠成熟，人生閱歷還不夠豐富，許多事情都會對學生的思想道德品質(zhì)產(chǎn)生直接的影響，稍微不注意，就會對學生的內(nèi)在品質(zhì)產(chǎn)生消極影響，因此，班主任要正確認識到學生的身心特點，在日常生活中帶給學生正面積極的教育，及時對學生所做的事情給予正確的評價，讓學生懂得對錯是非之分，知道什么該做什么不該做，教育學生遠離違法之事，以便推動班級德育工作的有序開展。

（四） 班主任開展德育工作的同時，要確切關(guān)心和愛護每一個學生

班主任作為班級群體中的一個重要成員，不僅僅是學生的知識傳授者，還是學生的心靈導師，年幼的學生總會經(jīng)歷各種煩惱，班主任應當擁有足夠的愛心和耐心，關(guān)切每個學生的成長，不能對班級事情充耳不聞。班主任要對學生個人給予充分的人文關(guān)懷，在學生遇到困難的時候及時出手相助，如此一來，教師能夠在學生群體當中樹立一個良好的形象，深得學生喜愛和信任，有助于日后德育工作的開展。

三、 班主任進行德育工作的策略

（一） 落實管理，加強德育工作

落實班級的管理，增強學生的責任意識，是規(guī)范群體行為的一個重要手段。因此，班主任在進行班級建設的過程中可以讓學生分擔處理班級中的事務，不僅如此，教師還應當多鼓勵學生參與班級活動中去，提高學生的團結(jié)合作意識和能力，幫助學生在實踐活動中加強人際交往和提高自身的實踐能力，有助于班級德育工作更好地進行。

（二） 日常生活中要積極培養(yǎng)學生的德育觀念

培養(yǎng)學生的德育觀念是為了讓學生形成良好的習慣，培養(yǎng)學生正確處理日常事務的思維方式，這對小學生的未來成長之路有深遠的影響和重要意義，不僅如此，德育觀念的培養(yǎng)是一場持久戰(zhàn)，需要平常開展工作幫助學生培養(yǎng)良好的德育觀念。因此，班主任應該要注重對學生細節(jié)的觀察，規(guī)范學生的行為，及時對學生的價值觀、人生觀加以引導修正。

（三） 營造良好的德育環(huán)境

一個良好的環(huán)境對德育工作的開展是具有重要意義的，輕松愉快的德育環(huán)境能夠幫助學生在培養(yǎng)思想品德素質(zhì)的時候緩解身心壓力，減少緊張感，積極向上的德育環(huán)境引導學生的正確思考方向，對德育工作的良好效果起到事半功倍的作用。比如，教師在日常生活中可以對學生做得好的地方多加表揚，對學生做得不好的地方溫和地加以改正，這樣有利于樹立學生的自信心，保護學生的自尊心，也有利于德育環(huán)境的建設，有助于班級德育工作的有序開展。

四、 班主任進行德育的步驟

教師在開展德育工作的時候也應當規(guī)范自己的工作步驟，這樣才能讓自己的工作能得到及時的反饋和科學有序地進行。

學生之間存在個體差異，教師在對學生進行德育工作設計的時候應該要注重結(jié)合學生之間的特點，選擇科學合適的方式，這樣能夠讓德育工作的效果得到飛躍提升。

五、 總結(jié)

德育對小學生的成長而言至關(guān)重要，因此教師在教育過程中要懂得創(chuàng)新德育形式，多與學生群體溝通交流，了解他們的內(nèi)心想法，以方便日后更加高效地進行德育工作。

參考文獻：

[1] 許殿君.小學班主任開展德育工作方法研究[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011（24）.

[2] 吳開源.小學班主任工作存在問題以及應對策略[J].才智，2012（29）

作者簡介：解慧麗，江蘇省高郵市龍虬鎮(zhèn)龍虬小學。endprint