讓教育受尊重讓教師有尊嚴(yán)

陳棟

國家大計(jì)，教育為本；民族振興，教育先行。黨的十九大報(bào)告明確指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！边@為新時(shí)代的教育事業(yè)發(fā)展指明了方向，提供了遵循。

在新時(shí)代“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”的總體框架下，“建設(shè)教育強(qiáng)國”是目標(biāo)，“加快教育現(xiàn)代化”是路徑，“辦好人民滿意的教育”是標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國”這個(gè)宏偉愿景的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)就是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2017年11月14日，湖北省教科院與湖北長江報(bào)刊傳媒（集團(tuán)）有限公司聯(lián)合組建的“中小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究中心”正式揭牌運(yùn)營，為全省中小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)搭建了平臺(tái)、提供了陣地、創(chuàng)造了機(jī)會(huì)、拓展了空間。在我看來，培育學(xué)生核心素養(yǎng)，辦好人民滿意的教育，最重要的前提條件是讓教育受尊重、讓教師有尊嚴(yán)。簡言之，就是讓尊師重教蔚然成風(fēng)。

《荀子·大略》中寫道：“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存。”這句話的意思是：國家將要興盛，必然要尊師重教；只有尊師重教，國家的法度才能得到保存。其實(shí)，荀子一直認(rèn)為教師的作用與君王的作用同樣重要，并強(qiáng)調(diào)人有師表、國有師表的重要性。教師不僅起到傳播知識(shí)、釋疑解惑的作用，還起到教化育人、為人榜樣的作用。發(fā)展好教育事業(yè)，不僅能提高人的知識(shí)水平和道德水平，還能促進(jìn)科技進(jìn)步、生產(chǎn)發(fā)展、人民安居樂業(yè)。“貴師重傅”能使“國將興”，而“賤師輕傅”則導(dǎo)致“國將衰”。正因如此，尊師重教歷來都被賢明的領(lǐng)導(dǎo)者所重視。

尊師重教始于立德樹人，終于人民滿意。教師被稱為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，與記者、醫(yī)生一道，代表著社會(huì)的基本良心。什么都可以壞，但良心不能壞。因此，教師必須始終保持一種高尚、博愛、專業(yè)、職業(yè)的境界，時(shí)時(shí)、事事、處處嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生和社會(huì)樹榜樣、立標(biāo)桿，真正以高尚人格贏得社會(huì)尊重，以專業(yè)素養(yǎng)獲得職業(yè)尊嚴(yán)。

2017年11月20日，習(xí)近平總書記主持召開十九屆中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議，審議通過了《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要全面提升教師素質(zhì)能力，深入推進(jìn)教師管理體制機(jī)制改革，形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面。這為教師隊(duì)伍全面走向?qū)I(yè)化和職業(yè)化，為全社會(huì)營造尊師重教的濃郁氛圍提供了千載難逢的機(jī)遇。

馬丁·路德·金說：“一個(gè)國家的繁榮，不取決于她的國庫之殷實(shí)，不取決于她的城堡之堅(jiān)固，也不取決于她的公共設(shè)施之華麗；而取決于她的公民的文明素養(yǎng)，即在于人民所受的教育，人民的遠(yuǎn)見卓識(shí)和品格的高下。這才是真正的利害所在，真正的力量所在?！笨梢姡逃删臀拿?，文明催生力量。從一定意義上講，學(xué)生是教師的名片，教師是學(xué)校的品牌。當(dāng)教育事業(yè)受尊重、教師職業(yè)有尊嚴(yán)時(shí)，人民更有信仰，民族更有希望，國家更有力量。

（作者系湖北長江報(bào)刊傳媒集團(tuán)總編輯、華中科技大學(xué)新聞評(píng)論研究中心特約研究員、經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后）endprint