“繼承與發(fā)展”：功能語(yǔ)言學(xué)本土化研究

李璐+何偉

〔摘要〕 文章介紹了2017年11月1日至2日在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)召開的第21屆功能語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)篇分析論壇的理論研究。相關(guān)主旨發(fā)言主要是對(duì)功能語(yǔ)言學(xué)目標(biāo)的整體把握，對(duì)詞、詞組層面相關(guān)領(lǐng)域的拓展，以及對(duì)小句層面相關(guān)研究的深化。本次論壇的開展對(duì)功能語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，尤其對(duì)功能語(yǔ)言學(xué)本土化研究有重要的推動(dòng)作用。

〔關(guān)鍵詞〕 功能語(yǔ)言學(xué)；本土化研究；綜述

〔中圖分類號(hào)〕H0〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1008-2689（2018）01-0001-06

引 言

隨著國(guó)家地位與聲譽(yù)的不斷提升，漢語(yǔ)作為中華文明傳承發(fā)展的重要載體也得到持續(xù)重視。功能語(yǔ)言學(xué)是當(dāng)代最具影響力的語(yǔ)言學(xué)派之一，在中國(guó)的本土化不僅是其發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是其實(shí)現(xiàn)國(guó)際化的基石。有鑒于此，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)外語(yǔ)與教育研究中心、許國(guó)璋語(yǔ)言高等研究院、《外語(yǔ)教學(xué)與研究》編輯部及外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社于2017年11月1日至2日在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)聯(lián)合舉辦了“第21屆功能語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)篇分析論壇”，旨在推動(dòng)功能語(yǔ)言學(xué)在中國(guó)的本土化進(jìn)展。

一、 論壇主旨發(fā)言

經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，功能語(yǔ)言學(xué)已經(jīng)成長(zhǎng)為一門發(fā)展較為完善的普通語(yǔ)言學(xué)。不可否認(rèn)，近年來(lái)功能語(yǔ)言學(xué)在二語(yǔ)教學(xué)、多模態(tài)話語(yǔ)等方面的應(yīng)用有大力發(fā)展的趨勢(shì)。實(shí)際上，功能語(yǔ)言學(xué)的理論研究與應(yīng)用研究是相輔相成、互為補(bǔ)充的，即實(shí)際應(yīng)用可以對(duì)理論建構(gòu)提出新的要求，同時(shí)不斷完善的理論框架又為實(shí)際應(yīng)用提供更多的描寫和解釋潛勢(shì)。因而，本文主要聚焦此次論壇理論研究部分的主旨發(fā)言。

在功能語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，語(yǔ)言是一個(gè)有層次的系統(tǒng)，即包括音系層、詞匯語(yǔ)法層（句法層）和語(yǔ)義層，其中詞匯語(yǔ)法層占據(jù)核心地位[1]（15）。按照Halliday的觀點(diǎn)，句法單位由低到高包括詞素、詞、詞組/短語(yǔ)和小句。黃國(guó)文[2]（51）指出，國(guó)內(nèi)學(xué)者主要是圍繞小句層面進(jìn)行描寫，較少有人研究小句之下及小句之上的語(yǔ)言現(xiàn)象，胡壯麟[3]（F27）也有類似的觀點(diǎn)。然而，這種現(xiàn)象正在慢慢得到改善。以本次論壇為例，除了Robin Fawcett、何偉及黃國(guó)文三位教授外，Gordon Tucker、Lise Fontaine、劉承宇、王勇和楊雪燕五位教授均是對(duì)小句之下相關(guān)單位進(jìn)行探討。鑒于發(fā)言主題主要涉及詞、詞組、小句層面相關(guān)研究，以及對(duì)語(yǔ)言學(xué)理論目標(biāo)的闡釋，下文主要從相應(yīng)的四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

（一） 語(yǔ)言學(xué)理論目標(biāo)再回顧

首先，加的夫語(yǔ)法創(chuàng)始人之一Robin Fawcett教授作了題為“Four goals for Systemic Functional Linguistics focusing on Goal 4： towards a scientific procedure for text analysis”的報(bào)告。回顧功能語(yǔ)言學(xué)創(chuàng)立的半個(gè)世紀(jì)，F(xiàn)awcett教授指出有必要對(duì)普通語(yǔ)言學(xué)，尤其是對(duì)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)，更確切地說(shuō)是對(duì)其中的加的夫模式（即加的夫語(yǔ)法）及其使用重新審視。與語(yǔ)言學(xué)研究的總體目標(biāo)一致，加的夫語(yǔ)法模式的目標(biāo)亦在于揭示人類語(yǔ)言的本質(zhì)，闡明人類如何使用語(yǔ)言，并使其在其他科學(xué)工作者及普通人中得到普及。只不過(guò)，F(xiàn)awcett又從中區(qū)分了未來(lái)語(yǔ)言學(xué)研究的四個(gè)重要目標(biāo)，即：（1）建構(gòu)語(yǔ)言的科學(xué)理論模型及一種或多種特定語(yǔ)言的科學(xué)描述模型，并不斷對(duì)其進(jìn)行測(cè)試、評(píng)估和調(diào)整；（2）為使用中的語(yǔ)言建構(gòu)一個(gè)科學(xué)的理論模型（或體系結(jié)構(gòu)），用以生成和理解口語(yǔ)及書面語(yǔ)文本，并據(jù)此為一種或多種特定的使用中的語(yǔ)言建構(gòu)科學(xué)的描述模型，且不斷對(duì)其進(jìn)行測(cè)試、評(píng)估和調(diào)整；（3）為英語(yǔ)（及各語(yǔ)言）制定一個(gè)專門用于分析口語(yǔ)及書面語(yǔ)文本的描述框架；（4）制定一個(gè)全面、明確、有效、可靠、清晰的文本分析科學(xué)程序。對(duì)比當(dāng)代較為主流的幾個(gè)學(xué)派，F(xiàn)awcett教授堅(jiān)持認(rèn)為系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)對(duì)于建構(gòu)真正全面和綜合的語(yǔ)言及其使用的模型最具潛力。同時(shí)，他還十分中肯地指出系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)內(nèi)部的悉尼模式與加的夫模式在迄今發(fā)展中存在的局限與不足之處，但整體而言兩者均取得了不錯(cuò)的成績(jī)，并且在某些語(yǔ)言問(wèn)題的描寫中后者略勝一籌?，F(xiàn)階段，F(xiàn)awcett教授認(rèn)為主要精力應(yīng)放在制定全面、明確、有效、可靠、清晰的文本分析科學(xué)程序之上，并對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明。Fawcett教授的報(bào)告從理論高度論證了未來(lái)語(yǔ)言學(xué)科學(xué)發(fā)展的重要性，其劃分的四個(gè)重要目標(biāo)，為今后語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展指明了方向。

（二） 詞層面相關(guān)研究

Gordon Tucker教授提到，長(zhǎng)久以來(lái)，詞（lexicon）和句法（syntax）在傳統(tǒng)語(yǔ)法及Chomsky的生成語(yǔ)法中被截然區(qū)分開來(lái)，而在Halliday[4]的理論框架中，詞被當(dāng)作最精密的語(yǔ)法（“the lexis can be defined as most delicate grammar”），即在音系層與語(yǔ)義層之間只存在一個(gè)詞匯語(yǔ)法系統(tǒng)。相似地，也有學(xué)者從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角指出兩者并非截然對(duì)立，而是存在一個(gè)連續(xù)統(tǒng)（continuum）?，F(xiàn)代語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)也有足夠證據(jù)證明詞與語(yǔ)法（傳統(tǒng)稱句法）不可分離[5]。作為系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的重要分支，加的夫語(yǔ)法也贊同詞匯語(yǔ)法連續(xù)統(tǒng)的觀點(diǎn)。

Tucker教授的本次匯報(bào)主要聚焦詞匯語(yǔ)法連續(xù)統(tǒng)中的詞及語(yǔ)塊模式在系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)（尤指加的夫語(yǔ)法模式）的建構(gòu)（“Modelling Lexis and Phraseology in a Systemic Functional Grammar”）。加的夫語(yǔ)法模式認(rèn)為詞首先以特征的形式存在于語(yǔ)言中的意義潛勢(shì)系統(tǒng)，說(shuō)話人根據(jù)需求（結(jié)構(gòu)或語(yǔ)境）從中做出選擇，被選擇的意義潛勢(shì)經(jīng)過(guò)一定的實(shí)現(xiàn)規(guī)則，最終以詞的形式得以表現(xiàn)，比如“an extremely good holiday”中的“holiday”，就是特征[holiday]通過(guò)形式項(xiàng)“holiday”來(lái)說(shuō)明名詞詞組的中心詞。然而，當(dāng)出現(xiàn)半固化的“語(yǔ)塊”（即多個(gè)形式項(xiàng)同時(shí)被選擇，如習(xí)語(yǔ)）時(shí)，詞模型又如何產(chǎn)生呢？Tucker教授提出，當(dāng)說(shuō)話人從意義潛勢(shì)系統(tǒng)中進(jìn)行選擇時(shí)，通常存在選擇機(jī)會(huì)均等、機(jī)會(huì)不均以及機(jī)會(huì)絕對(duì)三種情況。以“She popped her leg”為例，首先講話者想要表達(dá)“She died”的概念，一旦選擇了“pop”，相應(yīng)的屬格、時(shí)態(tài)以及賓語(yǔ)也得到限定。因此，像“*He was popping his clogs when I last saw him”或者“*His clogs were popped by him last Tuesday”的說(shuō)法都是不恰當(dāng)或是有待確定的，可見在“語(yǔ)塊”的生成過(guò)程中，講話者的選擇是十分有限的。報(bào)告的最后，Tucker教授指出在詞匯語(yǔ)法層，還有如“語(yǔ)塊”一般，種種有待進(jìn)一步考察的詞或語(yǔ)法現(xiàn)象。想要盡可能地涉及這些領(lǐng)域，至少還需要現(xiàn)在成果的近百倍。Gordon Tucker教授關(guān)于詞與語(yǔ)法關(guān)系，以及語(yǔ)塊所處位置的思考，是對(duì)加的夫語(yǔ)法中詞匯語(yǔ)法系統(tǒng)建構(gòu)的有益補(bǔ)充，很大程度上促使其朝著精密度更高的方向發(fā)展。endprint

同樣地，Lise Fontaine教授關(guān)于“Lexical representation in systemic functional linguistics： the case of ‘P-items”的報(bào)告也是對(duì)詞（以“P-items”為例）的聚焦。Fontaine教授首先引用了Mackenzie[6]（67）的一段評(píng)論，“盡管現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)已經(jīng)拋棄了數(shù)千年前語(yǔ)言研究的思維，但仍保留了傳統(tǒng)的詞性劃分，如‘名詞、‘動(dòng)詞、‘形容詞等”，因?yàn)檫@對(duì)當(dāng)代的語(yǔ)言學(xué)研究仍是不可或缺的一部分。甚至是“不可信”的“副詞”，也是在各方的爭(zhēng)議中繼續(xù)得到使用。Fontaine教授指出，詞作為語(yǔ)法的基礎(chǔ)，對(duì)于語(yǔ)言的描寫起著至關(guān)重要的作用，牽一發(fā)而動(dòng)全身，因此現(xiàn)在正是需要重新對(duì)詞表征進(jìn)行考察的時(shí)候。她觀察到，在英語(yǔ)中存在一類性質(zhì)相似的詞，傳統(tǒng)上包括介詞（proposition）、小品詞（particle）和副詞（adverb），F(xiàn)ontaine教授將它們統(tǒng)稱為“P-item”。但究竟三者可以歸為一個(gè)類目還是應(yīng)該完全區(qū)分開來(lái)？到底如何對(duì)詞進(jìn)行分類？對(duì)于以上問(wèn)題，學(xué)界存在諸多議論。實(shí)際上，在系統(tǒng)功能語(yǔ)法內(nèi)部，悉尼語(yǔ)法與加的夫語(yǔ)法對(duì)于此類問(wèn)題有不同的處理方式，而后者似乎有意避免詞類劃分。悉尼語(yǔ)法從及物性與省略角度對(duì)短語(yǔ)動(dòng)詞的探討可以看作是對(duì)“P-item”表征的回應(yīng)。而加的夫語(yǔ)法中關(guān)于主要?jiǎng)釉~延長(zhǎng)成分的測(cè)試結(jié)構(gòu)，可以在一定程度上解決部分問(wèn)題，即如果主要?jiǎng)釉~與疑似主要?jiǎng)釉~延長(zhǎng)成分之間可以插入補(bǔ)語(yǔ)，那么小句中所出現(xiàn)的“P-item”就可以劃分為主要?jiǎng)釉~延長(zhǎng)成分。它能夠表達(dá)一定的過(guò)程意義，表征為介詞。然而以上兩方面的討論均不能涵蓋所有的問(wèn)題，因而系統(tǒng)功能語(yǔ)法對(duì)于詞表征的描述框架需要一定的改進(jìn)。而隨著認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，相關(guān)研究可以為解決此類問(wèn)題提供新的路徑與佐證。

王勇教授“從句法到詞法：漢語(yǔ)中名詞并入研究”的匯報(bào)則是針對(duì)漢語(yǔ)詞層面的相關(guān)研究。講座伊始，王教授指出，所謂“名詞并入”指的是一種構(gòu)詞手段，即一個(gè)名詞性詞素和一個(gè)動(dòng)詞詞素合并產(chǎn)生一個(gè)新的動(dòng)詞[7]（11），例如英語(yǔ)中的“baby-sit”、“rope-walk”等。新產(chǎn)生的詞并不是原有成分的簡(jiǎn)單相加，而是在語(yǔ)義、語(yǔ)法關(guān)系，甚至在形態(tài)、句法，甚至語(yǔ)篇層面的功能均有變化?！懊~并入”在漢語(yǔ)中也是一種較為常見、能產(chǎn)性較強(qiáng)的構(gòu)詞手段，但目前針對(duì)該現(xiàn)象的研究并不多見，許多問(wèn)題也尚未明確。有鑒于此，王勇教授主要針對(duì)漢語(yǔ)中的名詞并入現(xiàn)象進(jìn)行探索。首先，王教授指出Mithun[8]、Shopen[7]等從類型學(xué)視角劃分了四類名詞并入現(xiàn)象，它們之間存在類型上的蘊(yùn)含關(guān)系，即如果一種語(yǔ)言中有第四類名詞并入，則一定存在第三類，并以此類推?？梢源_定的是，漢語(yǔ)存在前兩類名詞并入現(xiàn)象，即（1）不及物動(dòng)詞，并入前的動(dòng)詞可能是及物或不及物的。這類名詞并入類似于復(fù)合詞構(gòu)詞法，動(dòng)詞并入后形態(tài)上可能有些變化，也可能保持原貌（如“吃虧”、“害羞”、“炫富”、“拜年”、“吵嘴”、“見面”、“看病”、“善后”、“頭疼”、“兵變”等）；（2）及物動(dòng)詞，動(dòng)詞并入后變?yōu)榧拔飫?dòng)詞，因而句中參與者角色的組配發(fā)生變化，即由于原有動(dòng)詞受事的并入，原來(lái)間接參與者（如方式、工具、方位等）以直接參與者的身份參與過(guò)程，并被配置到核心位置上（如“操心”、“動(dòng)員”、“負(fù)責(zé)”、“關(guān)心”、“懷念”、“懷疑”、“結(jié)束”、“聯(lián)系”、“留心”、“提議”、“同意”、“注意”、“著手”、“著眼”、“腦補(bǔ)”等），其他名詞并入類別是否存在還有待進(jìn)一步研究?？偟恼f(shuō)來(lái)，漢語(yǔ)中并入產(chǎn)生的動(dòng)詞既有及物的也有不及物的。從數(shù)量上看，第一類明顯多于第二類，有的兼屬第一類和第二類。從形式特征和語(yǔ)義關(guān)系上看，參與并入的名詞與動(dòng)詞既可以整合在一起，也可以離析開來(lái)。并入產(chǎn)生的新詞以動(dòng)詞為主干，名詞的語(yǔ)義被弱化，即沒(méi)有數(shù)量、指稱和有定性，其主要功能在于與動(dòng)詞一起表示過(guò)程，因此并入后的新詞可以后接或離析其體標(biāo)記及補(bǔ)語(yǔ)等。此外，并入成分的順序還可以發(fā)生移位。至于其功能表現(xiàn)，名詞并入現(xiàn)象主要通過(guò)經(jīng)驗(yàn)功能（及物性的強(qiáng)弱變化與參與者角色的配置）及語(yǔ)篇功能（參與者的凸顯程度與小句銜接手段）的改變實(shí)現(xiàn)講話者意圖。整體而言，漢語(yǔ)中名詞并入產(chǎn)生的新詞言簡(jiǎn)義豐，在文體上更具書面氣息。此外，王勇教授還指出對(duì)該現(xiàn)象語(yǔ)義及句法表現(xiàn)的研究，一方面可以協(xié)助語(yǔ)言學(xué)者反觀漢語(yǔ)的作格性，另一方面也可以為漢語(yǔ)的基本語(yǔ)序問(wèn)題提供新的佐證。

劉承宇教授匯報(bào)的題目為“基于語(yǔ)料庫(kù)的現(xiàn)代漢語(yǔ)情感形容詞的評(píng)價(jià)局部語(yǔ)法研究”。漢語(yǔ)中所謂的情感形容詞主要是指表示情感、情緒、心理的形容詞，如“原來(lái)是他！羅維民突然感到有些緊張”。以往研究表明，絕大部分情感形容詞具有可感性、親驗(yàn)性或自明性、有因性等語(yǔ)義特征。在小句中可以承擔(dān)謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)、主語(yǔ)等句法功能。但不同學(xué)者對(duì)于漢語(yǔ)情感形容詞的句法判別框架觀點(diǎn)不一，這在根本上對(duì)情感形容詞的分布與搭配問(wèn)題存在分歧。有鑒于此，劉承宇教授從評(píng)價(jià)局部語(yǔ)法入手，基于現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（CCL）的真實(shí)語(yǔ)料，對(duì)上述分布與搭配問(wèn)題、漢語(yǔ)情感形容詞的語(yǔ)義指向與文體傾向、以及與其他詞項(xiàng)的共現(xiàn)關(guān)系與語(yǔ)義韻等方面進(jìn)行考察。研究表明：現(xiàn)代漢語(yǔ)情感形容詞具有弱及物性，在小句中既可以（1）單獨(dú)使用，也可以（2）加修飾成分，還可以（3）帶體詞性賓語(yǔ)或小句賓語(yǔ)。舉例來(lái)說(shuō)，情感形容詞（1）單獨(dú)使用，如“望著楊久禮矯健的身影，工人們高興了”；（2）加修飾成分時(shí)，又包括以下4種：（a）程度副詞+情感形容詞，如“填飽了一肚子，大家都很高興”；（b）情感形容詞+名詞，如“惆悵的情緒一直送她到家”；（c）情感形容詞+補(bǔ)語(yǔ)，如“一想到他要成為這個(gè)民族的救星，他激動(dòng)得不得了”；（d）一+量+情感形容詞，如“聽到這個(gè)好消息，她忍不住心中一陣狂喜”；（3）帶體詞性賓語(yǔ)或小句賓語(yǔ)，如“我很高興你終于來(lái)了”。其次，無(wú)論情感形容詞作主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)還是補(bǔ)語(yǔ)，它在語(yǔ)義上通常指向離它最近的指人詞語(yǔ)。在語(yǔ)篇中可以用作評(píng)價(jià)資源，表達(dá)情感、判斷、鑒別等態(tài)度意義，其使用具有明顯的文體傾向性。再者，漢語(yǔ)情感形容詞在文本中常與具有相同語(yǔ)義特點(diǎn)的詞項(xiàng)共現(xiàn)，使整個(gè)語(yǔ)境具有積極、消極或中性的語(yǔ)義氛圍，這種氛圍在文中或隨處可見，或增強(qiáng)放大，或管轄關(guān)聯(lián)，從而構(gòu)成或浸透，或增強(qiáng)，或控制型的語(yǔ)義韻。劉承宇教授的研究一方面是對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)情感形容詞句法功能的系統(tǒng)研究；另一方面，其關(guān)于現(xiàn)代漢語(yǔ)情感形容詞弱及物性的觀點(diǎn)，以及“程度副詞+情感形容詞”、“情感形容詞+補(bǔ)語(yǔ)”的提出，為漢語(yǔ)形容詞詞組的研究做了鋪墊。endprint

（三） 詞組層面相關(guān)研究

語(yǔ)言學(xué)中，“詞組”這一概念出現(xiàn)得相對(duì)較晚，這是因?yàn)樵缭趥鹘y(tǒng)語(yǔ)法時(shí)期，詞組并未被當(dāng)作獨(dú)立的句法單位，因而小句直接由詞構(gòu)成?！霸~組”的定義與結(jié)構(gòu)經(jīng)歷了長(zhǎng)久的發(fā)展，才演變?yōu)楣δ苷Z(yǔ)言學(xué)界所熟悉的“詞組是詞的擴(kuò)展”[1]（180）。因此，有關(guān)詞組層面的相關(guān)研究相對(duì)其他層面有些不足，F(xiàn)ontaine[9]（267）也有類似的觀點(diǎn)。

楊雪燕教授關(guān)于“基于語(yǔ)料庫(kù)的漢語(yǔ)長(zhǎng)名詞詞組研究”的報(bào)告，正是對(duì)詞組研究，尤其是漢語(yǔ)詞組研究領(lǐng)域的補(bǔ)充。眾所周知，名詞詞組在現(xiàn)代漢語(yǔ)書面語(yǔ)中廣泛使用，其中長(zhǎng)名詞詞組結(jié)構(gòu)復(fù)雜，容易引起歧義。因此，楊教授指出，研究的首要問(wèn)題在于確定什么樣的名詞詞組算作長(zhǎng)名詞詞組，其次長(zhǎng)名詞詞組具有怎樣的功能結(jié)構(gòu)，再者長(zhǎng)名詞詞組在不同文體中的分布狀況如何。對(duì)于以上疑問(wèn)，目前學(xué)界相關(guān)的研究較少涉及，基于大量語(yǔ)料的研究則更少。有鑒于此，楊雪燕教授基于漢語(yǔ)書面語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，采用系統(tǒng)功能語(yǔ)法作為分析框架，對(duì)以“人”為中心詞的長(zhǎng)名詞詞組進(jìn)行定量與定性分析。研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代漢語(yǔ)中以“人” 為中心詞的長(zhǎng)名詞詞組可接受長(zhǎng)度為6到17個(gè)字之間，在小說(shuō)和廣義散文中最為常見。在這些通?？山邮艿拈L(zhǎng)名詞詞組中，總共發(fā)現(xiàn)5種功能結(jié)構(gòu)類型，每種類型包括一個(gè)必要的功能成分和若干可選的功能成分，包括（1）過(guò)程限定結(jié)構(gòu)，（指示語(yǔ)）^（數(shù)量語(yǔ)）^過(guò)程限定語(yǔ)^（指示語(yǔ)）^（數(shù)量語(yǔ)）^（類別語(yǔ)）^事物；（2）特征結(jié)構(gòu)，（指示語(yǔ)）^（數(shù)量語(yǔ)）^特征語(yǔ)^（類別語(yǔ)）^事物；（3）時(shí)空限定結(jié)構(gòu)，時(shí)空限定語(yǔ)^（指示語(yǔ)/數(shù)量語(yǔ)）^（類別語(yǔ)）^事物；（4）類別結(jié)構(gòu)，（指示語(yǔ)）^（數(shù)量語(yǔ)）^類別語(yǔ)^事物；（5）數(shù)量結(jié)構(gòu)，（指示語(yǔ)）^數(shù)量語(yǔ)^（后置指示語(yǔ)）^事物。前兩種結(jié)構(gòu)類型在小說(shuō)和廣義散文文體中最為常見，第三種結(jié)構(gòu)主要分布于小說(shuō)和新聞文體中，第四種結(jié)構(gòu)主要分布于廣義散文和新聞文體中，第五種結(jié)構(gòu)則常見于新聞與小說(shuō)文體。楊雪燕教授的報(bào)告是基于功能語(yǔ)言學(xué)針對(duì)漢語(yǔ)名詞詞組的本土化研究，理論上它改進(jìn)了已有漢語(yǔ)功能語(yǔ)法理論所提供的名詞詞組結(jié)構(gòu)分析框架，使之更適合漢語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，同時(shí)細(xì)化了對(duì)名詞詞組結(jié)構(gòu)的描述，對(duì)漢語(yǔ)以及英漢翻譯教學(xué)都具有參考價(jià)值。

（四） 小句層面相關(guān)研究

英漢小句作為基本的句法單位，在意義層上與“情景”相對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)概念層上的“事件”。由于英漢語(yǔ)言的差異，小句的句法結(jié)構(gòu)與功能存在差別。再者，各語(yǔ)言內(nèi)部，不同組成成分之間也存在難以判別的灰色地帶。

何偉教授“漢語(yǔ)小句的成分與功能”的報(bào)告正是從系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)內(nèi)部的加的夫語(yǔ)法對(duì)上述第一個(gè)問(wèn)題的探討。何偉教授首先以兩個(gè)名詞詞組，“杭州的西湖”與“北京的長(zhǎng)城”作為引入。兩個(gè)詞組看似句法結(jié)構(gòu)相同，實(shí)則別有洞天。原因在于“杭州的西湖”意在表達(dá)“西湖屬于杭州”，而“北京的長(zhǎng)城”則突出表達(dá)“位于北京的一段長(zhǎng)城”，因?yàn)椤伴L(zhǎng)城”屬于中國(guó)，不能直接說(shuō)屬于“北京”。因此“杭州的西湖”中“杭州”作限定語(yǔ)，“北京的長(zhǎng)城”中“北京”作修飾語(yǔ)。此外，何偉教授還列舉了兩例漢語(yǔ)特色小句“你所說(shuō)的正是我想說(shuō)的”及“林太說(shuō)，我想說(shuō)，是拜汪小姐所賜，見到了老朋友”的功能句法分析。顯而易見，英漢語(yǔ)言在表現(xiàn)形式上存在許多不同，漢語(yǔ)中極具特色的語(yǔ)言表達(dá)吸引了與會(huì)各位學(xué)者對(duì)于功能語(yǔ)言學(xué)本土化研究的熱情。針對(duì)小句而言，何偉教授認(rèn)為在句法結(jié)構(gòu)上，漢語(yǔ)小句的潛勢(shì)組成成分同英語(yǔ)中的差別不大，即均包括謂體、謂體延長(zhǎng)成分（Fawcett [10]分別稱前兩者為主要?jiǎng)釉~和主要?jiǎng)釉~延長(zhǎng)成分）、助動(dòng)詞、不定式成分、否定詞、操作詞、主語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、狀語(yǔ)以及其他成分（如連接詞、粘合詞、呼語(yǔ)、起始語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)等）。除此之外，何偉教授還提出了漢語(yǔ)特有的語(yǔ)氣詞。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，語(yǔ)氣詞主要用來(lái)表達(dá)小句的陳述、疑問(wèn)、祈使、感嘆語(yǔ)氣，也可以突出言語(yǔ)者的態(tài)度、評(píng)價(jià)、情感等，通常由“的”、“了”、“么”、“呢”、“吧”、“啊”、“嗎”等說(shuō)明。表現(xiàn)在形式上，漢語(yǔ)小句中各組成成分的填充成分相對(duì)比較靈活，以主要?jiǎng)釉~為例，英語(yǔ)中只能由動(dòng)詞說(shuō)明，而漢語(yǔ)中既可以由不同類別的動(dòng)詞（如“飛機(jī)起飛了”）說(shuō)明，又可以由詞組（如“他聰明”），或者小句（主要是主謂謂語(yǔ)句，如“他身體健康”）填充。同樣地，從句法功能上，漢語(yǔ)小句可以填充的語(yǔ)法單位相對(duì)較多，既可以填充一個(gè)句子，也可以填充小句中的補(bǔ)語(yǔ)、狀語(yǔ)、主語(yǔ)、謂體等，還可以填充名詞詞組中的修飾語(yǔ)和中心詞、性質(zhì)詞組中的完成語(yǔ)、介詞短語(yǔ)中的介補(bǔ)語(yǔ)等。毋庸諱言，何偉教授的匯報(bào)是對(duì)漢語(yǔ)小句固有研究的突破，F(xiàn)awcett教授也高度評(píng)價(jià)其研究是功能語(yǔ)言學(xué)本土化一次大膽且成功的嘗試。

黃國(guó)文教授“A Functional-syntactic Analysis of ‘He has been talking about going to the Grand Canyon with Margaret for many years within the Cardiff Model of Systemic Functional Linguistics”的匯報(bào)則是通過(guò)個(gè)例研究對(duì)英語(yǔ)小句中成分的區(qū)分。報(bào)告的開始，黃國(guó)文教授首先對(duì)加的夫語(yǔ)法模式的發(fā)展與主要理論做了簡(jiǎn)要回顧，并將其句法分析及語(yǔ)義分析與以Halliday為代表的悉尼語(yǔ)法進(jìn)行比較。緊接著，他以“He has been talking about going to the Grand Canyon with Margaret for many years.”為例，指出在分析句法時(shí)，對(duì)于“talking about”，以及“going to”成分的劃分主要存在以下分歧：（1）“about going to the Grand Canyon with Margaret”作狀語(yǔ)？補(bǔ)語(yǔ)？還是“talking”為主要?jiǎng)釉~，“about”作為主要?jiǎng)釉~延長(zhǎng)成分，剩余部分作補(bǔ)語(yǔ)？；（2）“to the Grand Canyon”作狀語(yǔ)？補(bǔ)語(yǔ)？還是“to ”為主要?jiǎng)釉~延長(zhǎng)成分，“the Grand Canyon ”作補(bǔ)語(yǔ)？從功能視角看，以上問(wèn)題的癥結(jié)在于對(duì)小句過(guò)程，以及過(guò)程所涉及的參與者成分的判斷。鑒于過(guò)程可以由多詞動(dòng)詞中的短語(yǔ)動(dòng)詞，即“主要?jiǎng)釉~+主要?jiǎng)釉~延長(zhǎng)成分”表達(dá)，黃國(guó)文教授推斷，過(guò)程也可以由多詞動(dòng)詞中的介詞動(dòng)詞，即“主要?jiǎng)釉~+介詞”表達(dá)，這在很大程度上也是由習(xí)語(yǔ)化所導(dǎo)致的。同時(shí)，鑒于加的夫語(yǔ)法堅(jiān)持意義為基礎(chǔ)，功能為導(dǎo)向，句法成分多功能等原則，即便是形式上沒(méi)有出現(xiàn)的參與者成分，在意義層面也是存在的。因而在意義層面，小句過(guò)程為“taking about”和“going to”，參與者為“going to the Grand Canyon with Margaret”和“the Grand Canyon”。但是表現(xiàn)在句法上，F(xiàn)awcett僅將短語(yǔ)動(dòng)詞中的副詞當(dāng)作主要?jiǎng)釉~延長(zhǎng)成分，而介詞動(dòng)詞中的介詞作為介詞短語(yǔ)填充補(bǔ)語(yǔ)中的組成成分。黃國(guó)文教授則提出短語(yǔ)動(dòng)詞中的副詞與介詞動(dòng)詞中的介詞均可以作為小句的主要?jiǎng)釉~延長(zhǎng)成分。如此一來(lái)，“He has been talking about going to the Grand Canyon with Margaret for many years.”便可以有兩種句法分析方式。黃國(guó)文教授在報(bào)告的最后還提到是否可以有第三種句法分析方式，即將“about going to the Grand Canyon with Margaret”看作小句，其中“about”為粘合詞。黃教授的匯報(bào)既區(qū)分了加的夫語(yǔ)法中的參與者成分與環(huán)境成分，又清晰地展現(xiàn)了悉尼語(yǔ)法與加的夫語(yǔ)法在處理小句形式與意義的不同，為廣大青年學(xué)者辯證地分析句法問(wèn)題做了良好的示范。endprint

二、 結(jié) 語(yǔ)

功能語(yǔ)言學(xué)是一門普通語(yǔ)言學(xué)理論，其最初研究是以英語(yǔ)為例示的。對(duì)于漢語(yǔ)研究，它所能提供的只是一種理論指導(dǎo)，因而我們不能照本宣科，把英語(yǔ)研究的成果作為范本和模板。否則就如Chomsky所說(shuō)，倘若來(lái)自外太空的火星人登陸地球，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)地球人說(shuō)著同一種語(yǔ)言。如此，漢語(yǔ)也就失去了它原有的生機(jī)與色彩。因此，要推動(dòng)功能語(yǔ)言學(xué)在中國(guó)的本土化，我們首先應(yīng)潛心研習(xí)，把功能語(yǔ)言學(xué)的理論學(xué)好吃透。其次，在關(guān)注“英語(yǔ)有而漢語(yǔ)沒(méi)有”語(yǔ)言現(xiàn)象的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)漢語(yǔ)獨(dú)有的現(xiàn)象加以重視。要敢于“破”印歐語(yǔ)研究限制的藩籬，對(duì)原來(lái)不敢觸動(dòng)的條條框框“動(dòng)它一動(dòng)”[11]，因?yàn)椤罢嬲线m我國(guó)語(yǔ)言文字的理論，最終只能產(chǎn)生在我國(guó)文字事實(shí)的沃土之上”[12]。但這種“破”與“動(dòng)”不是推翻，而是覆蓋，是在原有基礎(chǔ)上的改進(jìn)與修正。功能語(yǔ)言學(xué)也正是憑借這種不斷尋求自我完善的精神取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。

本次論壇各位學(xué)者的研究也是基于前人成果的相應(yīng)拓展，Tucker、Fontaine、劉承宇、王勇和楊雪燕五位教授的匯報(bào)是對(duì)小句之下的詞和詞組句法單位研究領(lǐng)域的有力補(bǔ)充，同時(shí)何偉與黃國(guó)文兩位教授的研究則是功能語(yǔ)言學(xué)在小句層面的深化與細(xì)化，而Fawcett教授四個(gè)目標(biāo)的提出是從理論高度對(duì)未來(lái)語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的總體把握?？梢?，本次論壇的召開順應(yīng)功能語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的需求，它立足于學(xué)界研究現(xiàn)狀，同時(shí)也勾畫了未來(lái)發(fā)展的前景。值得一提，會(huì)議開展期間吸引了全國(guó)各地來(lái)自不同高校近1500位現(xiàn)場(chǎng)及網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)者的積極參與，這足以見得功能語(yǔ)言學(xué)的魅力。但是我們?nèi)孕杩吹?，功能語(yǔ)言學(xué)在指導(dǎo)漢語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)，更多的領(lǐng)域還有許多空白等待填補(bǔ)。

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（責(zé)任編輯：高生文）endprint