專業(yè)審核評估視野下的地方院校計算機應(yīng)用課程改革研究

李瑛+費雄偉

摘 要：專業(yè)審核評價促使高校辦學(xué)由注重辦學(xué)規(guī)模到注重辦學(xué)質(zhì)量的方式轉(zhuǎn)變。通過專業(yè)審核評價從專業(yè)角度對地方院校的專業(yè)建設(shè)帶來了機遇與挑戰(zhàn)。為了加強地方院校的專業(yè)特色和提高辦學(xué)質(zhì)量，以評促建，探索了一套針對性的面向?qū)I(yè)審核評價的計算機應(yīng)用課程教學(xué)改革方案。該方案立足實際，對計算機應(yīng)用課程的建設(shè)給出了具體的實施和指導(dǎo)，適合推廣到其他地方高校借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用；課程教學(xué)；專業(yè)審核評估；地方院校

一、 引言

為了更細(xì)更好地反映學(xué)校的辦學(xué)水平，促進學(xué)校進行精準(zhǔn)的專業(yè)建設(shè)，高等教育的評估體系已由以校為單位的評價方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫I(yè)為單位的評價方式，如湖南省將在2020年前完成所屬高校所有專業(yè)的第一輪審核評價。專業(yè)審核評價能更細(xì)地展示學(xué)校的辦學(xué)水平和能力，也加大了專業(yè)的競爭和淘汰的態(tài)勢，有利于專業(yè)的優(yōu)化，對高等教育由注重數(shù)量發(fā)展轉(zhuǎn)為注重質(zhì)量發(fā)展有著重大的推進作用。對地方院校而言，專業(yè)審核評價既是機遇也是挑戰(zhàn)。機遇是一些有地方特色的專業(yè)將脫穎而出；挑戰(zhàn)是需加強特色不足的專業(yè)，以評促建，提高專業(yè)的整體水平。對于計算機應(yīng)用課程而言，因為它是地方院校各專業(yè)的一門通識課程，所以將影響到多個專業(yè)的審核評價?？梢姡瑢λ鼜膶I(yè)審核評價的視野下進行充分的教學(xué)改革非常必要。通過對專業(yè)審核評價的研讀和教學(xué)實踐的總結(jié)，我們探索出了針對性的面向?qū)I(yè)審核評價的計算機應(yīng)用課程教學(xué)改革方案，具體如下。希望通過該方案推進各地方高校的計算機應(yīng)用課程改革。

二、 專業(yè)審核評估視野下的地方院校計算機應(yīng)用課程改革

在專業(yè)審核評估視野下，我們對地方院校的計算機應(yīng)用課程改革從以下六個方面進行了積極探索和研究。

1. 加強校內(nèi)協(xié)同育人。作為湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院而言，計算機應(yīng)用課程以服務(wù)美術(shù)類專業(yè)課程提供支撐作用，如電腦美術(shù)、動畫設(shè)計、CorelDraw、Photoshop等課程；而湖南城市學(xué)院按專業(yè)不同有支持城市建設(shè)等專業(yè)的AutoCAD、有支撐制造類等專業(yè)的3D Max。因此教師在教授不同專業(yè)學(xué)生的計算機應(yīng)用課程時，需與對應(yīng)專業(yè)課程教師協(xié)同教學(xué)內(nèi)容，以形成課程良好的銜接和針對性教學(xué)，達(dá)到協(xié)同育人，目標(biāo)化教學(xué)。這樣不僅使計算機應(yīng)用課程能提前介入專業(yè)課程部分，又具有特色，也發(fā)揮了課程的定向支撐作用，實現(xiàn)了協(xié)同育人的目標(biāo)。

2. 組織教師教學(xué)競賽。地方院校的計算機應(yīng)用課程的教師由于受地域和師資的限制，需要通過競賽的方式同外部進行交流提升。教學(xué)競賽先在校內(nèi)進行，與本校的教師就課堂教學(xué)、信息化教學(xué)等不同形式組織競賽，先達(dá)到校內(nèi)交流、選拔的目的，以賽促教。然后將校級競賽選拔出來的優(yōu)秀教師，派到省里參加課堂教學(xué)競賽、信息化教學(xué)競賽等，以達(dá)到與省內(nèi)高校特別是省會高校交流、學(xué)習(xí)的目的。然后參賽或獲獎教師回校后，向其他教師傳授經(jīng)驗，達(dá)到共同進步提高的目的。

3. 組織學(xué)生學(xué)科競賽。為了提高和檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，地方院校的學(xué)生也需要同省內(nèi)其他高校的學(xué)生以競賽的形式相互學(xué)習(xí)交流。計算機應(yīng)用課程已有的賽事包括計算機作品賽、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”等賽事。學(xué)生競賽的方式是由教師指導(dǎo)，學(xué)生成立團隊，經(jīng)學(xué)校初賽后選拔出優(yōu)秀的計算機應(yīng)用作品，然后參加省里的大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”或者大學(xué)生計算機作品賽。

4. 開發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。計算機應(yīng)用課程適合組織學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，因為計算機應(yīng)用在社會各單位和部門應(yīng)用廣泛。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目可以采取與地方企業(yè)合作的方式進行。由指導(dǎo)老師牽頭接洽地方企業(yè)，從地方企業(yè)的現(xiàn)實需求中找出適合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的項目。

5. 申報專利。計算機應(yīng)用也適合學(xué)生申報實用新型專利。圍繞著計算機各個組件再加上美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的設(shè)計素養(yǎng)，可以在計算機顯示屏、鍵盤、機箱等各方面設(shè)計出特色的實用新型專利。由于學(xué)生缺乏專利申報等方面的知識和經(jīng)驗。這部分可以由教師主導(dǎo)，學(xué)生提出創(chuàng)意和設(shè)計方案，教師加以指導(dǎo)和申報。

6. 開展特色教育。為了使計算機應(yīng)用課程具有地方性特色，體現(xiàn)出為地方經(jīng)濟和社會服務(wù)的培養(yǎng)目標(biāo)。計算機應(yīng)用課程可以開展世界大學(xué)城的特色教育。在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程開設(shè)時，要求學(xué)生建立世界大學(xué)城的個人學(xué)習(xí)空間，一方面便于師生交互，另一方面能展示學(xué)生的個性和特色。

三、 結(jié)語

專業(yè)審核評價能更細(xì)地展示學(xué)校的辦學(xué)水平和能力，也加大了專業(yè)的競爭和淘汰的態(tài)勢，有利于專業(yè)的優(yōu)化。地方院校面臨著激烈的挑戰(zhàn)。為此，從專業(yè)審核評價的視野下對計算機應(yīng)用課程教學(xué)進行改革研究。從加強校內(nèi)協(xié)同育人、組織教師教學(xué)競賽、組織學(xué)生學(xué)科競賽、開發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、申報專利、開展特色教育等方面進行了改革研究。這套面向?qū)I(yè)審核評價的計算機應(yīng)用課程教學(xué)改革方案也能給其他地方院校提供借鑒和參考。

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作者簡介：李瑛，湖南省益陽市湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院；費雄偉，湖南省益陽市湖南城市學(xué)院信息與電子工程學(xué)院。endprint