農(nóng)村初中生的家庭教育問(wèn)題現(xiàn)狀及探究

摘要：農(nóng)村初中家庭教育的普遍現(xiàn)象：家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)教育重視不夠，不知如何教育，存在隔代教育現(xiàn)象，留守兒童數(shù)量增多，讀書無(wú)用思想泛濫。本文論述了這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及帶來(lái)的不良后果，以及對(duì)改善農(nóng)村家庭教育的兩方面建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；家庭教育；原因；后果；建議

我校是廣西西部山區(qū)的一所農(nóng)村初中，學(xué)生當(dāng)中，有的父母平時(shí)不注意對(duì)子女的言傳身教，盡量滿足子女在物質(zhì)方面的各種要求，很少關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況；也有的父母為了生計(jì)而進(jìn)城務(wù)工，把對(duì)孩子的教育任務(wù)交給自己的父母或者親戚朋友，忽略了對(duì)子女的教育。這樣的農(nóng)村家庭教育問(wèn)題，在我們學(xué)校已經(jīng)是一種普遍的問(wèn)題了，嚴(yán)重影響了我們學(xué)校學(xué)生的健康成長(zhǎng)。父母是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康發(fā)展。而現(xiàn)在的家長(zhǎng)們都忙于工作賺錢，卻忽略了他們?nèi)松?dāng)中最重要的事——教育孩子。

一、 我校學(xué)生家庭教育問(wèn)題現(xiàn)狀

1. 大多數(shù)家長(zhǎng)由于生計(jì)而忽略對(duì)孩子的教育。

以我校2016年春季學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)情況統(tǒng)計(jì)為例：全校650名學(xué)生當(dāng)中，家長(zhǎng)親自到會(huì)211人，代理家長(zhǎng)到會(huì)109人，參會(huì)率49.24%。

經(jīng)了解，大部分家長(zhǎng)外出務(wù)工無(wú)法參加家長(zhǎng)會(huì)，一部分由家中爺爺、奶奶或親戚代理，少部分家長(zhǎng)生意忙或家庭事務(wù)無(wú)法參加，甚至個(gè)別家長(zhǎng)因孩子成績(jī)不好干脆不參加家長(zhǎng)會(huì)。

2. 把教育孩子的責(zé)任推給學(xué)校，“孩子進(jìn)了學(xué)校學(xué)習(xí)，教育就完全是老師的責(zé)任了”已經(jīng)是大部分家長(zhǎng)的共識(shí)。與學(xué)生家長(zhǎng)交流，話語(yǔ)中表達(dá)最多都是“靠老師多多費(fèi)心，多多教育”這樣的觀念。

3. 家長(zhǎng)教育手法簡(jiǎn)單、粗暴，甚至出現(xiàn)暴力行為。

一些家長(zhǎng)平時(shí)不懂得如何對(duì)子女進(jìn)行鼓勵(lì)和懲罰。子女聽話學(xué)習(xí)好，就過(guò)度寵愛，滿足他們的各種需求，樣樣順從和包庇，幫孩子推脫責(zé)任。一旦學(xué)習(xí)不好，就只會(huì)責(zé)罵子女，而不懂得鼓勵(lì)他們，幫他們分析原因，提出改進(jìn)方法和建議；如果出現(xiàn)違紀(jì)行為，就覺得孩子給自己丟臉，而對(duì)他們大打出手，不懂得教育他們反思自己的過(guò)錯(cuò)，如何改正。

4. 日常生活中不注重對(duì)孩子的言傳身教，給孩子起反面榜樣作用。

農(nóng)村生活比較隨意，日常生活中不拘小節(jié)，家長(zhǎng)的一些不良習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，比如我校學(xué)生講粗話、不講究衛(wèi)生、亂扔垃圾等這些不良的行為習(xí)慣，是和學(xué)生從小到大受到家長(zhǎng)的影響分不開的。

5. 留守兒童比例大，隔代教育現(xiàn)象普遍。

我們這里地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，與務(wù)工城市來(lái)往路途遙遠(yuǎn)，很多家長(zhǎng)為了節(jié)約車費(fèi)，一般只在10天左右的春節(jié)假期在家與子女相聚。一年當(dāng)中，這些留守學(xué)生絕大部分時(shí)間寄宿學(xué)校，雙休日假期的教育責(zé)任就落在留守的老人身上，在家獨(dú)立生活的學(xué)生更是無(wú)人看管教育。2016年春季學(xué)期開學(xué)統(tǒng)計(jì)，全校508名學(xué)生當(dāng)中，留守兒童381名（其中雙親留守214名，單親留守167名）；2016秋季學(xué)期全校708名學(xué)生當(dāng)中，留守兒童有464名（其中雙親留守320名，單親留守144名）。

6. 家長(zhǎng)普遍存在金錢至上的觀念和讀書無(wú)用論的思想。

每次跟學(xué)生家長(zhǎng)交流，無(wú)論是當(dāng)面交流或者是電話交流，教師聽得最多的都是含有“我小孩讀書不行，學(xué)得好不好無(wú)所謂。讓他到學(xué)校讀書，是由于年紀(jì)還小，在家管教辛苦，外出打工年齡還不夠，只能送到學(xué)校讓老師管教，還可以享受國(guó)家寄宿生生活補(bǔ)助和營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助，孩子長(zhǎng)大了，初中不讀完也可以，只要他們能夠外出打工掙錢……”等之類意思的話題。在一些家長(zhǎng)的觀念當(dāng)中，子女進(jìn)學(xué)校讀書可以長(zhǎng)身體，領(lǐng)取國(guó)家補(bǔ)助，學(xué)校幫助看管、教育，何樂而不為，讀書沒有用，長(zhǎng)大能夠打工掙錢就是真理。

二、 我校出現(xiàn)學(xué)生家庭教育問(wèn)題的原因及后果

1. 大多家長(zhǎng)重視滿足子女的物質(zhì)欲望，而忽略子女的思想教育。

有的家長(zhǎng)進(jìn)城務(wù)工工作任勞任怨，收入也比較可觀?！白约撼钥嗖灰o，不能苦了孩子”的思想，使他們對(duì)孩子有求必應(yīng)，小的是購(gòu)買好的吃穿，大的可以購(gòu)買貴重的手機(jī)。他們認(rèn)為滿足子女的物質(zhì)欲望，一味縱容才能讓子女們認(rèn)真學(xué)習(xí)，而忽略勤勞樸素的思想教育。導(dǎo)致我校的學(xué)生當(dāng)中，普遍存在物質(zhì)攀比的現(xiàn)象，炫富的心理，養(yǎng)成了貪圖享樂、花錢大手大腳的不良習(xí)慣，產(chǎn)生了欺凌弱小等現(xiàn)象。家庭困難的學(xué)生，在同學(xué)當(dāng)中覺得自己不如人，經(jīng)常受到同學(xué)的欺負(fù)，自然而然產(chǎn)生自卑的心理，最終厭學(xué)而失學(xué)。

2. 家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育感到力不從心。

我校所在的敬德鎮(zhèn)屬于石山地區(qū)，耕地面積少，每年家庭農(nóng)業(yè)收入不多，并且大多家長(zhǎng)是20世紀(jì)70年代中后期和80年代初期出生的人，正是肩負(fù)贍養(yǎng)父母和撫養(yǎng)孩子的雙重任務(wù)的一代人。他們?yōu)榱司S持家庭生活，有的在家起早貪黑辛勤勞作或做生意賺錢，一天下來(lái)根本就沒有時(shí)間關(guān)心子女的學(xué)習(xí)生活；大多家長(zhǎng)只能加入進(jìn)城務(wù)工的隊(duì)伍，一年來(lái)與子女的相處就是春節(jié)那幾天時(shí)間，應(yīng)酬、走親戚已經(jīng)累壞身體，哪有時(shí)間過(guò)問(wèn)子女的在校各種情況。因此，與子女交流就越來(lái)越少，相處就形同陌路，子女也就不會(huì)愿意跟他們談及自己的生活和學(xué)習(xí)。

3. 讀書花費(fèi)太大，大學(xué)畢業(yè)不一定能馬上找到工作，家長(zhǎng)認(rèn)為打工賺錢比讀書更合算。

上個(gè)世紀(jì)90年代和本世紀(jì)初，讀書致貧現(xiàn)象，在我們農(nóng)村經(jīng)常出現(xiàn)，家里砸鍋賣鐵供子女讀完大學(xué)后，自主就業(yè)使一些大學(xué)生陷入高不成低不就的窘境，收入比不上當(dāng)時(shí)輟學(xué)后外出打工的同齡人，甚至有些大學(xué)生也走上外出打工的老路。大多學(xué)生家長(zhǎng)正好跟這些大學(xué)生同齡，這些使他們感受到讀書并不一定是致富的路子，而打工卻是農(nóng)村子弟致富的捷徑，在他們的觀念中讀書對(duì)農(nóng)村子弟是無(wú)用的，早早掙錢糊口才是硬道理。所以，子女讀不讀書對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)無(wú)所謂，長(zhǎng)身體有力氣就是好事。雖然現(xiàn)在國(guó)家對(duì)教育的投入已經(jīng)加大，讀大學(xué)也不至于讓一個(gè)家庭貧困，但讓家長(zhǎng)們改變思想觀念確實(shí)很難。

現(xiàn)在我校的學(xué)生當(dāng)中，這種思想影響特別大。672位學(xué)生當(dāng)中，有150人愿意學(xué)習(xí)就不錯(cuò)了，近幾年來(lái)，每年春節(jié)過(guò)后的春季學(xué)期，20人左右的學(xué)生外出打工已經(jīng)是平?，F(xiàn)象。endprint

4. 子女跟隨父母到打工城市上學(xué)，教育收費(fèi)高，家長(zhǎng)只能無(wú)奈交給爺爺奶奶或外公外婆在家監(jiān)管，或者親戚朋友幫助監(jiān)管。

（1）爺爺奶奶或外公外婆在家監(jiān)管，這種隔代的家庭教育，問(wèn)題較多：

首先是他們中間隔著一代人，祖輩的少年生活時(shí)代與孫輩們不同，看問(wèn)題角度也就不同，所以孫輩們有些想說(shuō)的心里話就不愿和他們交流，甚至看不起他們，認(rèn)為他們思想守舊，跟不上時(shí)代。孫輩們面對(duì)著自己看不起的人教育自己，哪有什么效果，結(jié)果可能會(huì)更加叛逆。

其次是祖輩們經(jīng)歷過(guò)生活的艱辛，他們不希望自己的兒孫們?cè)俅问芸?，物質(zhì)上盡量滿足孫輩們的要求，他們認(rèn)為只要給孫輩們吃得好、穿得好、沒生病就是最好的監(jiān)管。其實(shí)這種方法只能寵壞孫輩們，使他們要求變得越來(lái)越高，變得越來(lái)越貪婪、任性、霸道。孫輩們一旦到學(xué)校與同學(xué)相處，往往斤斤計(jì)較，會(huì)因?yàn)橐恍┫夘^小利而產(chǎn)生矛盾，甚至是校園暴力。

再次是祖輩們的溺愛，當(dāng)今家庭子女不比以前多，有一個(gè)男孩是大多家庭的普遍現(xiàn)象。一般祖輩們都有重男輕女的思想，男孩意味著家族之后，所以他們對(duì)男孩的孫輩十分溺愛，生怕在日常生活中受委屈，一味地縱容包庇，即使自己孫子有錯(cuò)，不是對(duì)他批評(píng)教育指出錯(cuò)誤，督促改正，而是指責(zé)對(duì)方，幫助孫子打架。這些受到過(guò)分溺愛的孩子，一般都會(huì)蠻橫無(wú)理、無(wú)法無(wú)天，在學(xué)校里簡(jiǎn)直就是“混世魔王”，不光自己一事無(wú)成，還會(huì)搗亂課堂，謾罵威脅同學(xué)老師，有時(shí)還會(huì)做出違法犯罪的事情。

（2）外出務(wù)工家長(zhǎng)之所以請(qǐng)求親戚朋友幫助監(jiān)管，是因?yàn)榧依餆o(wú)長(zhǎng)輩監(jiān)管孩子。一般這些家長(zhǎng)會(huì)要求在家的兄弟姐妹、鄰居或朋友在孩子周末回家時(shí)，幫助孩子安排日常起居，照顧孩子的生活。其實(shí)親戚朋友也都是成家立業(yè)的人，他們教育自己的孩子已經(jīng)花費(fèi)了太多的精力，對(duì)于這些留守的學(xué)生的監(jiān)管只是在于生活方面，而思想教育就很少談得上了。有時(shí)候在親戚朋友中有一些思想不正的人，趁著家長(zhǎng)不在家，做出傷害孩子的事，影響孩子的一生，比如毆打、強(qiáng)奸、盜竊財(cái)物……

5. 由于自己孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，成績(jī)跟不上，家長(zhǎng)覺得在老師和別人面前抬不起頭，所以很少主動(dòng)和別的家長(zhǎng)交流，極少跟孩子的老師交流，甚至看到老師的電話就拒絕接聽，更不用說(shuō)能夠親自到學(xué)校跟老師談心了。其實(shí)，問(wèn)題出來(lái)了，家長(zhǎng)應(yīng)該勇敢面對(duì)自己孩子的缺點(diǎn)，跟老師誠(chéng)懇交換教育意見，才能使孩子轉(zhuǎn)變。雖然有些老師講話過(guò)于刻薄，但家長(zhǎng)如果一味逃避，一味自卑，最終孩子也會(huì)像家長(zhǎng)一樣只會(huì)逃避、自卑，永遠(yuǎn)沒有進(jìn)步。孩子可能會(huì)引發(fā)出一系列的心理問(wèn)題，如：孤僻、自卑、抑郁、敏感、情緒消極等。

6. 一些學(xué)生父母由于長(zhǎng)時(shí)間不能一起共同生活，抵擋不住外面世界的種種誘惑，移情別戀而導(dǎo)致家庭破裂。孩子親眼目睹父母之間的各種糾紛，會(huì)留下心理陰影，對(duì)父母產(chǎn)生怨恨。不管是跟隨哪方，很難消除其心中的怨氣，家庭教育就很難談得上有效果了。

以上我校出現(xiàn)學(xué)生家庭教育問(wèn)題的原因及后果，其實(shí)可能在一些農(nóng)村中也存在，也可能是普遍的社會(huì)現(xiàn)象。作為一名教育教學(xué)工作者應(yīng)該引起重視，思考對(duì)策。

三、 對(duì)家長(zhǎng)和同行的幾點(diǎn)建議

1. 對(duì)家長(zhǎng)們的建議：（1）在孩子面前要做到以身作則，言傳身教。做事要講誠(chéng)信，嚴(yán)于律己，寬以待人，注意自己的言行舉止，潛移默化地影響孩子。明確家庭教育的主要任務(wù)是教孩子怎樣生活、怎樣做人。（2）做一名積極上進(jìn)、勇于擔(dān)當(dāng)、勤勞勇敢、艱苦樸素的家長(zhǎng)，日趨完善自己，成為孩子的楷模。（3）多找時(shí)間陪孩子，放下架子做孩子的朋友，主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，交流對(duì)子女的教育方法。（4）摒棄“讀書無(wú)用”的思想，要多了解知識(shí)在生活和工作中的作用。（5）對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)家人忠貞。

2. 對(duì)從事教育工作的同行們的建議：（1）結(jié)合目前下鄉(xiāng)開展精準(zhǔn)扶貧工作的時(shí)機(jī)，向家長(zhǎng)們宣傳國(guó)家教育政策法規(guī)，國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的扶助政策，消除家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)的后顧之憂。（2）在學(xué)習(xí)上和生活上，關(guān)注留守兒童，主動(dòng)靠近他們，以父母般的情懷關(guān)愛他們。（3）熱情主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，要以平等的態(tài)度與家長(zhǎng)交流，少指責(zé)多贊揚(yáng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教育孩子的責(zé)任，主動(dòng)為學(xué)校的教育教學(xué)出謀劃策。

四、 結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村家庭教育問(wèn)題多、效果差。這就要求學(xué)校和家庭的共同努力，只有把家庭教育搞好，并且和學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能真正促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，達(dá)到教育本身的真正目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李成才.農(nóng)村留守兒童隔代教育問(wèn)題調(diào)查研究—以崇左市天等縣為例.廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào).

[2]楊梅菊.農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式與其人格的相關(guān)研究.教育學(xué)術(shù)月刊，2007，（1）.

[3]趙寶社.農(nóng)村初中生的家庭教育.新課程·教師，2014年第03期.

[4]章坤雨.當(dāng)前農(nóng)村初中生家庭教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究.湖南師范大學(xué)，2011.

作者簡(jiǎn)介：

譚承端，廣西壯族自治區(qū)百色市，廣西德?？h敬德鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。endprint