基于文本細(xì)讀探廉藺人物形象

摘 要：司馬遷在《廉頗藺相如列傳》一文中通過重筆突出描寫了兩位主要人物的性格特征，在解讀文本的過程中，要注意抓住細(xì)節(jié)，把握文言作品中“煉字”的藝術(shù)，更好地把握人物特征，體會語言表達(dá)的精妙之處。

關(guān)鍵詞：《廉頗藺相如列傳》；文本細(xì)讀；形象

在《史記》中，司馬遷善于選取典型事件、運(yùn)用巧妙的對比、提煉精準(zhǔn)的對話，從而突出展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)?！读H藺相如列傳》一文被選入人教版高中語文必修四，通過“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個故事刻畫出廉藺二人的人物形象。因此學(xué)習(xí)太史公刻畫人物的方法、總結(jié)人物特點(diǎn)，都是教師在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)，用辯證的觀點(diǎn)分析人物形象，甚至作為本課教學(xué)重難點(diǎn)之一。

因此，通過對文本的深度解讀，剖析文中淺易字詞的深刻含義，關(guān)注煉字煉句，才能引導(dǎo)學(xué)生于淺易字句中領(lǐng)略作者遣詞造句的精妙之處，才能更為全面、辯證地解讀本文中的人物特點(diǎn)。

一、 反差對比，展現(xiàn)身份地位的變化

文章以“雙起法”開篇，同時介紹了廉頗和藺相如的身份和地位?！傲H者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞于諸侯。”“藺相如者，趙人也，為趙宦者令繆賢舍人?！蔽覀儾浑y看出，首先是在文字?jǐn)?shù)量上，作者用三十九個字去介紹廉頗，卻僅僅使用了十六個字來介紹藺相如，在篇幅上側(cè)面烘托了藺相如社會地位遠(yuǎn)不及廉頗的背景。

此外在表達(dá)內(nèi)容上，廉頗乃“趙之良將”，因大破齊軍被授予官職，且憑借他驍勇善戰(zhàn)而聞名遐邇。反觀藺相如僅僅是“趙人”，為宦官門客，活動范圍狹小。

開篇是二人身份地位的橫向?qū)Ρ?，我們反觀其縱向比較，在經(jīng)過完璧歸趙、澠池之會，藺相如憑借自己卓越的口舌之才、有效的外交策略連跳上位，從一門客拜為上大夫，最終拜為上卿，位居廉頗之上。

韓非子在《五蠹》中有這樣的言辭“上古競于道德，中世逐于智慧，當(dāng)今爭于氣力?！表n非所指靠智謀取勝的春秋之時已經(jīng)過去，爭于氣力的“當(dāng)今”便是硝煙戰(zhàn)火紛爭不斷的戰(zhàn)國之際，因此廉頗作為一位靠軍功位及上卿的將才，對藺相如充滿鄙夷之態(tài)卻是時代所影響。

在他看來自己“攻城野戰(zhàn)”之功為大，藺相如與秦周旋的“口舌之勞”為小，一個不被廉頗認(rèn)可的“勞”字恰恰概括了前文“完璧歸趙”“澠池相會”藺相如的功績，一個“羞”字表達(dá)了位居藺相如之下的廉頗內(nèi)心所想，同時為下文“負(fù)荊請罪”奠定了故事背景。

由廉頗藺相如二人身份地位的不斷變化，再加上“勞”“羞”二字，從這里切入，這樣安排設(shè)計(jì)可以將文中“完璧歸趙”“澠池相會”“負(fù)荊請罪”三個看似無關(guān)聯(lián)的故事巧妙地連接在一起，同時幫助學(xué)生了解事情發(fā)展的時間線脈絡(luò)也更清楚明了。

二、 文本細(xì)讀，品味藺相如言語的機(jī)智巧妙

談及藺相如人物形象，大多數(shù)人對其智勇雙全大為褒獎，但從古至今皆有人對此種稱道提出質(zhì)疑。古有明代王世貞撰《藺相如完璧歸趙論》，寫藺相如之所以完璧歸趙，是故“天意”也。

現(xiàn)有徐江教授發(fā)表文章《“完璧歸趙”邏輯思維批判——〈廉頗藺相如列傳〉另類教學(xué)思考》《教學(xué)生認(rèn)識藺相如是冒險主義者：〈廉頗藺相如列傳〉解讀》，提出極為犀利的觀點(diǎn)：藺相如輕率、無理、無禮，罔顧趙國安危，損害趙國國格，缺乏戰(zhàn)略眼光，是一個徹頭徹尾的冒險主義者。雖然此觀點(diǎn)得到了部分研究者的認(rèn)可，同時也應(yīng)用于許多一線教師的課堂之上，以用來培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

但是縱觀大局，藺相如留給世人的形象大多還是正面的，他智勇過人、深明大義，我們都可以從他的言語中窺見一斑。

秦王打算用城池?fù)Q取趙惠文王手中的和氏璧，趙王在召見藺相如時詢問“可予（和氏璧）不？”藺相如卻回答道：“不可不許。”藺相如的回答看似文不對題，實(shí)則大有深意。

秦強(qiáng)趙弱的背景使得趙國對于秦國“以城易璧”的“請求”上毫無選擇，藺相如用敏銳的政治眼光洞察到這一點(diǎn)，同時也幫助趙王擺脫了“予”或“不予”的困境，先答應(yīng)交換，至少“曲在秦”，且為其出使秦國后又完璧歸趙創(chuàng)造了條件。

其后藺相如奉璧入秦，璧入秦王之手，卻不見其有意以十五城池交換，于是藺相如言語中的一個“償”字，將秦國置于言而無信、不仁不義之地。

《史記》中對話中存在大量設(shè)問句，據(jù)統(tǒng)計(jì)有75處，“發(fā)問者采用先抑后疏的手段是為了引起對方充分注意，為答語出現(xiàn)制造一種引導(dǎo)性語境，從而使答語的交際效果更為突出，因此，答語是中心，問句是陪襯……問句是引導(dǎo)，答語是效果?！痹谔A相如這段對峙秦王的話中，就有這樣的反問句，他說“何者？嚴(yán)大國之威以修敬也?！闭窃趶?qiáng)調(diào)趙國對秦國的敬意，反過來諷刺秦國的言而無信。

在澠池相會故事中，秦王趁酒酣之際讓趙王為其鼓瑟，實(shí)則有意羞辱趙王，后藺相如反讓秦王擊缶，這兩個小插曲被秦趙兩國史官分別記錄為“某年月日，秦王與趙王會飲，令趙王鼓瑟”“某年月日，秦王為趙王擊缶”。

秦國用“令”，趙國用“為”，兩個字不僅僅把兩國的社交態(tài)度表達(dá)得淋漓盡致，甚至給我們還原了當(dāng)時那段“劍拔弩張”的環(huán)境氣氛。與他國國君會飲竟令其為自己鼓瑟，一個“令”字，顯示出秦國恃強(qiáng)凌弱的形象。

同時，趙國也不甘示弱，一個“為”字，直接忽略了秦王之前百般推辭不愿為趙王擊缶的事實(shí)，而把擊缶之舉直接描述成秦王自愿之舉，是心甘情愿地取悅于趙王，實(shí)在是妙。

三、 由傲轉(zhuǎn)卑，通過自稱代詞看廉頗的態(tài)度轉(zhuǎn)變

藺相如屢立新功，最終官位在廉頗之上，二人矛盾激化，廉頗揚(yáng)言要羞辱藺相如，他說道：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上，且相如素賤人，吾羞，不忍為之下……我見相如，必辱之。”在這段言語之中，廉頗使用的人稱代詞有“我”和“吾”。

“吾”和“我”在意義上有細(xì)微差別，“在古代，對等交談中說話人多用自己的名字或謙稱來自稱，一般不用‘我自稱，以表示對對方的禮貌和自身的教養(yǎng)。‘吾則可以直接用來自稱，這與‘吾本身包含的謙和意味有關(guān)。古時在對等交談中直接自稱‘我，會被人當(dāng)作沒有教養(yǎng)、沒有禮貌的‘下里巴人看待，有如現(xiàn)代漢語中的‘俺?！鼻摇拔摇敝刈晕覐?qiáng)調(diào)，語氣積極、高亢，這正體現(xiàn)了當(dāng)下廉頗偏執(zhí)、憤怒、自以為是的態(tài)度，而“吾”更多地表達(dá)了言語者自謙、禮貌之意，也正與“吾羞”所表達(dá)出的情感態(tài)度相對應(yīng)。

廉頗聽聞藺相如“先國家之急而后私仇”的隱忍退讓、寬宏大量的言語之后，負(fù)荊請罪，和藺相如化解矛盾，成為刎頸之交。

登門謝罪之時，廉頗自稱“鄙賤之人”，“鄙”用作謙辭，表示“粗俗、淺薄”的意思，“用于有地位、有身份的人自稱，通過對自己加以貶抑以示謙虛和對對方的敬重。‘鄙及相類的‘鄙人也被用作自稱謙詞?！绷H所透露出的自謙自貶之意，也正是與其肉袒負(fù)荊、登門謝罪的人物形象相互照應(yīng)。

從“吾”“我”到“鄙”，我們通過對人物自稱代詞的分析，一個勇武粗豪又豪氣可愛的武將形象，將會更生動形象地被學(xué)生們所了解。

文言作品所傳達(dá)的意蘊(yùn)和思想，往往也是通過對“淺易”字詞的煉字煉句的藝術(shù)展現(xiàn)出來，因此我們只有通過對文本的“細(xì)讀”，才能領(lǐng)略到作品語言的精妙之處，與這篇課文而言，學(xué)生才能更好地解讀人物形象。

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作者簡介：

牛佳鑫，江蘇省南京市，南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院。endprint