全方位 立體化構(gòu)建“六育人”班級建設(shè)新模式

莊 巖

(日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 日照 276826)

班級是學(xué)校管理的最基本單元，是體現(xiàn)學(xué)生工作水平的重要平臺，更是學(xué)生成長成才的精神家園?，F(xiàn)代汽車學(xué)院圍繞學(xué)?！傲灰惑w”思政教育的工作思路，從育人的六個維度，探索全方位、立體化的“六育人”班級建設(shè)新模式，不斷夯實基礎(chǔ)，創(chuàng)新管理，打造班級精神文化家園，將班級工作提升到新的高度。

一、管理育人，筑牢班級責(zé)任田

(一)建立一套有效的班級管理制度

為科學(xué)規(guī)范地做好班級管理工作，學(xué)院建立健全了一套行之有效的班級管理制度，明確了各級管理崗位的職責(zé)權(quán)利，做到靠制度管人、按制度辦事。

1.實行領(lǐng)導(dǎo)班子垂直領(lǐng)導(dǎo)班級制度。成立由領(lǐng)導(dǎo)班子組成的班級管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)工科設(shè)辦公室。凡涉及班主任和學(xué)生切身利益的問題及其他重大班級管理問題都必須提交領(lǐng)導(dǎo)小組集體討論、決定，并堅決執(zhí)行。通過垂直管理，提升了教職團(tuán)隊的積極性與執(zhí)行力，有力保障了學(xué)生重點工作決策的執(zhí)行。

2.實行領(lǐng)導(dǎo)班子成員包聯(lián)班級制度。領(lǐng)導(dǎo)班子分專業(yè)包班指導(dǎo)班主任著力抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，做到“三談二聽一報”?！叭劇奔疵吭屡c一名班主任、一名教師、三名學(xué)生談話，“二聽”即每周至少聽本專業(yè)班級2節(jié)課，“一報”即每月向班級管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組書面報告本專業(yè)班級建設(shè)情況。包聯(lián)班級制度讓領(lǐng)導(dǎo)班子深入師生，全面了解和掌握班主任工作和班級建設(shè)情況，及時發(fā)現(xiàn)并協(xié)調(diào)解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，為教學(xué)、管理和思想政治教育工作提供真實的決策依據(jù)。

3.堅持班主任四項工作制度。一是堅持班主任例會制度，每兩周一次，由院長主持，班子成員、全體輔導(dǎo)員與班主任共同參與。通過例會通報班級量化排名，總結(jié)班級管理存在的共性問題和特殊問題，探討學(xué)生管理方面的成功經(jīng)驗和做法。二是堅持班主任進(jìn)公寓制度，每周一次，指導(dǎo)學(xué)生開展宿舍安全衛(wèi)生建設(shè)和宿舍評比活動，同時做好思想政治教育、心理健康、矛盾糾紛的排查與疏導(dǎo)工作。三是堅持班主任聽課制度，每兩周至少聽課一學(xué)時，掌握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，聽取任課教師和學(xué)生對教育教學(xué)的意見建議，并幫助協(xié)調(diào)解決。四是堅持“八個一”與“十必談”制度，通過教師與學(xué)生、教師與家長、家長與學(xué)生的有效溝通，將學(xué)校教育與家庭教育形成互補(bǔ)效應(yīng)，提升育人效果。

(二)打造一支有力的班級管理隊伍

1.實行“雙向選擇”，強(qiáng)化班主任隊伍建設(shè)。制定班主任選聘辦法，通過“雙向選擇”，選聘優(yōu)秀的專業(yè)老師和管理人員擔(dān)任班主任。自2014年起，逐年增加專業(yè)老師班主任比例，通過一人擔(dān)任專業(yè)老師和班主任雙重角色，保障了師生互動的時間最大化，實現(xiàn)了課堂教學(xué)與學(xué)生管理的有機(jī)融合。

2.建立“三個一”培訓(xùn)體系，提升班主任隊伍專業(yè)化水平。自2015年起，班主任每三年參加一次校外培訓(xùn)，每年參加一次校級培訓(xùn)，每兩周參加一次學(xué)院“班主任沙龍”?！鞍嘀魅紊除垺笔俏以喊嘀魅螛I(yè)務(wù)提升的核心，組織優(yōu)秀班主任分享先進(jìn)經(jīng)驗和工作方法，互相學(xué)習(xí)，實現(xiàn)共同發(fā)展。

二、組團(tuán)育人，提升班級自主管理水平

(一)實行“班委進(jìn)部制”，構(gòu)建參與型學(xué)生組織管理團(tuán)隊

堅持“學(xué)生組織帶動班委建設(shè)，班委促進(jìn)學(xué)生組織發(fā)展”的理念，將班委從組織上納入學(xué)生組織相關(guān)部門，通過班委的雙重角色定位，提升了班、院兩個層面學(xué)生工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加大了學(xué)生組織工作的民主參與，形成了工作合力，保障了學(xué)生管理工作的順暢運行。

(二)建章立制，打造民主型班級管理團(tuán)隊

1.健全管理機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。自然班設(shè)班委和團(tuán)支部兩支并行管理隊伍，在學(xué)習(xí)生活和思想引領(lǐng)兩方面協(xié)同合作，共同開展班級管理服務(wù)工作。

2.制定班規(guī)班紀(jì)，有法可依。堅持以學(xué)習(xí)為中心，保障班級紀(jì)律與衛(wèi)生，教會學(xué)生做人、學(xué)習(xí)和處事。在班主任指導(dǎo)下，全體同學(xué)共同參與，制定適合班級建設(shè)的班規(guī)班紀(jì)，使全班同學(xué)做到有法可依、有法必依。

3.實行值日班長制，人人參與班級管理。按學(xué)號輪流，每人當(dāng)值日班長，負(fù)責(zé)維持當(dāng)天課堂紀(jì)律及宿舍內(nèi)務(wù)檢查等工作，每天向班長匯報當(dāng)天的班級情況。每學(xué)期由班級全體成員評出最好的值日班長，有效激發(fā)學(xué)生參與班級管理的積極性。

4.堅持每周例會制度，保證班級管理的民主化。每周召開一次主題班會，由班委通報每周班級建設(shè)取得的成績及存在的問題，全體同學(xué)集思廣益，共同制定次周的工作計劃和實施方案；另一方面由團(tuán)支部組織開展主題教育，根據(jù)初期計劃，帶領(lǐng)全體同學(xué)制定各類文體活動方案并實施。

(三)注重量化考核，規(guī)范日常管理

1.建立三級量化考核體系，保證管理規(guī)范有序。實施三項量化考核細(xì)則，從學(xué)生個體表現(xiàn)、班級整體建設(shè)，到班主任工作實務(wù)進(jìn)行全面監(jiān)測考核?？己藢嵭忻鞔_責(zé)任分工，層層管理，確?？己肆鞒桃?guī)范、陽光操作，取得了實實在在的效果。

2.堅持考用結(jié)合，強(qiáng)化激勵導(dǎo)向。考核結(jié)果一周一公示，一月一總結(jié)、一學(xué)期一評比。學(xué)生日常行為量化考核成績折算為學(xué)期個人綜合素質(zhì)測評中的德育成績，作為評優(yōu)樹選與獎助減補(bǔ)的重要依據(jù)；班級量化考核由院長通過班主任例會每周宣讀點評，學(xué)年班級量化考核成績前三名的班級，評優(yōu)樹選與獎助減補(bǔ)比例提高10%，后三名班級降低10%，優(yōu)秀班集體按年度考核成績由高到低推薦；班主任量化考核成績納入教師個人年度績效考核，并作為班主任補(bǔ)貼與評優(yōu)樹先工作的重要依據(jù)，年級連續(xù)兩學(xué)期排名后三名的班主任，直接確定為不合格，優(yōu)秀班主任按照考核成績由高到低推薦。

三、平臺育人，占領(lǐng)思想主陣地

(一)開展主題教育活動，占領(lǐng)思想主陣地

各班級通過開展主題班會、探訪紅色基地、班歌合唱比賽、志愿服務(wù)等活動，將理想信念教育、愛國主義教育、傳統(tǒng)文化等融入到班級活動中，引領(lǐng)學(xué)生樹立了正確的價值觀。

(二)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，開拓思想新陣地

通過學(xué)院微信公眾號、微博，講述大學(xué)生樂意看、愿意轉(zhuǎn)的思想政治理論故事，開展有溫度的教育和思想引領(lǐng)工作；建立了網(wǎng)絡(luò)班級、QQ群、微信群，通過網(wǎng)絡(luò)將班級制度、日常通知等進(jìn)行傳達(dá)，開展網(wǎng)絡(luò)育人；建立家校交流群，暢通班主任和家長溝通渠道，整合學(xué)校、家庭教育資源，形成育人合力。網(wǎng)絡(luò)平臺的使用，提高了班級事務(wù)處理的時效性和學(xué)生、家長的參與度，激發(fā)了學(xué)生的主體意識、集體意識和班級歸屬感。

四、課堂育人，營造班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)

(一)教書育人，守好育人主渠道

課堂是學(xué)生思想政治教育的主渠道，學(xué)院強(qiáng)化任課教師課堂育人環(huán)節(jié)，要求任課教師在傳道授業(yè)的同時，發(fā)揮育人功能，積極利用課堂開展敬業(yè)樂學(xué)、愛國奉獻(xiàn)等教育。學(xué)院成立了教學(xué)督導(dǎo)工作組，按照師德負(fù)面清單的要求查找問題，規(guī)范教學(xué)，把關(guān)內(nèi)容，要求每位教師“守好一段渠”，每周匯總督導(dǎo)情況并通過全體教師例會提出整改意見，強(qiáng)化了課堂主渠道育人功能。

(二)教管聯(lián)動，加強(qiáng)課堂管理

發(fā)揮任課教師課堂第一責(zé)任人的作用，加強(qiáng)課堂教學(xué)和管理，課前做好課堂考勤和手機(jī)管理工作，創(chuàng)建“零手機(jī)課堂”；課上規(guī)范學(xué)生行為，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律；課后通過QQ網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，將課堂信息及時反饋班主任，實現(xiàn)了任課教師和班主任之間及時高效的信息傳遞，做到第一時間發(fā)現(xiàn)、第一時間反饋、第一時間教育。

五、實踐育人，拓展班級成長新途徑

(一)企業(yè)實踐，創(chuàng)新校企共管共建新模式

學(xué)院與大中型企業(yè)開展校企合作，以現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)試點為主要合作點，順應(yīng)人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新班級管理方式。一是管理主體相結(jié)合，由班主任帶隊負(fù)責(zé)生活管理，由企業(yè)師傅負(fù)責(zé)企業(yè)課程和實習(xí)管理、班團(tuán)干部擔(dān)任車間班組長，把支部建在車間里；二是校企文化相融合，由企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化、職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，學(xué)院對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和核心價值觀的培養(yǎng)，共同鑄就學(xué)生愛崗奉獻(xiàn)、敬業(yè)樂業(yè)、吃苦耐勞的品行，養(yǎng)成職業(yè)精神。

(二)社會實踐，拓展班級思想引導(dǎo)新途徑

以學(xué)院揚帆志愿服務(wù)大隊、電子協(xié)會、翰林書法社等團(tuán)隊為依托，各班級積極開展便民服務(wù)、敬老助殘、公益勞動與環(huán)境保護(hù)等實踐活動?！案＠韩I(xiàn)愛心”“電子產(chǎn)品義修進(jìn)社區(qū)”等活動，已形成了社會實踐品牌。至今已舉行51次實踐活動，1200余人次參與，學(xué)生在實踐中施展了才華、磨練了意志、奉獻(xiàn)了社會。

六、文化育人，凝聚班級價值共識

(一)打造“一班一品”，形成班級特色文化

各班級在班主任的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮主觀能動性，以專業(yè)特色、學(xué)生特長為抓手，通過班徽、班歌、班訓(xùn)等形式，精心打造五征班精益文化、中韓班現(xiàn)代文化(drive your way)、中德班尚能文化、汽服班6S文化、汽配班書香文化、汽修班務(wù)實文化等班級文化，定期在微信公眾號推出，展示班級風(fēng)采與特色，形成了班級文化新風(fēng)尚。

(二)挖掘典型，樹立班級正能量

青年先鋒評選表彰宣傳活動是學(xué)院的品牌文化活動，2010年開展至今，每年在學(xué)生中間挖掘典型事跡，通過活動樹立青年榜樣、傳遞感人力量，挖掘個體精神、引發(fā)群體共鳴。在各班級中形成了學(xué)榜樣、做榜樣的比學(xué)趕超的濃厚氛圍，涌現(xiàn)出越來越多的優(yōu)秀學(xué)子。